王木英

摘? 要：時代在發(fā)展，教育在進(jìn)步。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，以現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組為主要研究對象，從解析教研組活動目前存在問題出發(fā)，全面探索有效提高小學(xué)教研組活動的有效性，并且提出一些行之有效的策略和建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：教研組活動;有效性;小學(xué)數(shù)學(xué)

引言：眾所周知，在現(xiàn)階段的小學(xué)教育日常工作中，各科目以及各年級的教師組成了小學(xué)教研組。小學(xué)教研組的重要性不言而喻，這一平臺的最主要工作就是教師之間相互溝通、交流和研討教學(xué)經(jīng)驗。在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi)，數(shù)學(xué)教師們通過教研組提供的這個交流平臺，可以充分進(jìn)行有組織的教學(xué)交流和溝通。但實事求是地講，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組確實存在一些問題和弊端。如何解決這些問題和弊端，全面有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動質(zhì)量，成為每一個教師都必須要面對的一大難題。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動存在的問題

據(jù)筆者調(diào)研，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動一般來說每一周或者兩周定期舉辦一次，每一次的活動常規(guī)化都是按照既定主題開展進(jìn)行。然而實際情況卻是：大多數(shù)學(xué)?；径紱]有按規(guī)定要求對教研組活動進(jìn)行落實。這種情況主要體現(xiàn)在兩個方面：一是小學(xué)數(shù)學(xué)教研主題不明確甚至是沒有主題，轉(zhuǎn)為機(jī)械化的傳達(dá)學(xué)校下發(fā)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)通知。教研組長負(fù)責(zé)發(fā)言，其他教師則隨波逐流，不愿主動說出個人想法和看法。二是教研活動的舉辦時間不能定期、定點按時舉行，一旦到了期末考試前期，教師因工作繁忙、教學(xué)壓力大等原因直接取消了小學(xué)數(shù)學(xué)的各項相關(guān)教研活動。除此之外，現(xiàn)階段的小學(xué)教研組日?；顒觾?nèi)容形式過于單一，教師在活動中進(jìn)行集體備課仍舊是主體形式不做變動，而一些真正事關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究活動少之又少。這種情況在客觀上直接導(dǎo)致了現(xiàn)階段的小學(xué)教研組活動乏味空泛且缺少實際意義^[1]。更為值得一提的是，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動內(nèi)容過于偏重理論性，缺乏實際操作性，往往一些理論上的交流無法在短時間內(nèi)收獲實際教學(xué)成果，小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加教研組活動的積極性也逐漸降低。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動有效性的對策

（一）積極開展多樣化教研組活動

想要提高現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動有效性，教師首先應(yīng)從多樣化教研組活動的積極開展著手。筆者建議應(yīng)做到以下幾方面內(nèi)容：一是充分做好課例研究式教研活動。這項活動的主題目標(biāo)為充分研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課例，教師可以積極開展一些優(yōu)秀教師觀摩課、示范課以及優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等多元化教研組活動。教師們在這些活動中可以互相交流、共同學(xué)習(xí)，不斷探索各種先進(jìn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗。二是做好各項研討活動式小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研活動。實事求是地講，傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)教研活動整體氣氛難免過于嚴(yán)肅，許多數(shù)學(xué)教師不愿或不敢發(fā)表意見和看法。鑒于此，筆者建議各校應(yīng)該在日常教學(xué)過程中不定期舉辦一些小學(xué)數(shù)學(xué)的教研沙龍，讓教師們在放松的沙龍氛圍中如閑話家常般進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的交流和溝通，不但增強(qiáng)教師之間的情感，還能有效解決一些數(shù)學(xué)教學(xué)過程中遇到的真正難題。當(dāng)然，這種教研沙龍的舉辦模式也可以多元化，可利用QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺讓教師們進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)上交流，不但節(jié)省活動時間，還能促使交流過程更加隨意輕松化。

（二）創(chuàng)建有效的教研組活動制度

平心而論，倘若沒有一個相應(yīng)具體措施和制度，教師教研組活動根本無法全面有效的展開。關(guān)于教研活動管理制度的創(chuàng)建，筆者提出如下意見：一是在教研組活動中，應(yīng)由教研組長制定明確的活動主題，主題切忌數(shù)量過多，一學(xué)期兩個為最佳數(shù)量。教研組長在學(xué)期初可以多預(yù)備一些活動主題，由全體老師共同討論或者投票，決定最終的主題。二是對于小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動目標(biāo)一定要嚴(yán)格把關(guān)，切合實際教學(xué)情況，防止過大過空，教研組組長應(yīng)該積極征求全體老師的意見后結(jié)合實際情況確定活動目標(biāo)。三是明確活動要求和遵守活動制度，力爭讓每一位數(shù)學(xué)教師都能夠全面了解活動內(nèi)涵，進(jìn)而做出充分準(zhǔn)備^[2]。筆者建議，每一次數(shù)學(xué)教研活動，教研組長應(yīng)該對參加教師做出較為客觀公正的整體評價，總結(jié)教研組活動中所存在的某些問題和不足，并且提倡數(shù)學(xué)教師們進(jìn)行自批和互批。

（三）全面加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)

平心而論，當(dāng)今社會對于教師們的整體要求逐漸變得越來越高，這就需要教師們必須要不斷學(xué)習(xí)、不斷提升和不斷創(chuàng)新。通過各種學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)渠道掌握更多的教學(xué)知識和教學(xué)方法，積累先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。筆者建議，現(xiàn)階段的小學(xué)各學(xué)校應(yīng)定時組織小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)理論的全面培訓(xùn)。培訓(xùn)主體內(nèi)容有兩個：一是師德和師風(fēng)的提高培訓(xùn)，這一培訓(xùn)中專業(yè)講師和教授應(yīng)向教師詳細(xì)介紹教師職業(yè)道德規(guī)范和與教師行業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)等，全面加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的師德師風(fēng)。二是小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育理論培訓(xùn)，這一培訓(xùn)的主要內(nèi)容涵蓋新課改內(nèi)容、全新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略和理論以及小學(xué)數(shù)學(xué)課程評價方法等，讓每一位數(shù)學(xué)教師能夠加深對新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)和教學(xué)要求的理解，切切實實應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)實踐之中。

結(jié)束語：綜上所述，現(xiàn)階段有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動意義重大且任重道遠(yuǎn)，盡管當(dāng)前面臨一些問題和弊端亟待解決。但筆者相信，只要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教研組活動的策劃和參加過程中不斷摸索、不斷交流、不斷溝通，相信小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動必將邁上一個新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]張甦悅.小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動有效性研究[D].蘇州大學(xué)，2016.

[2]林偉.普通小學(xué)教研組活動有效性研究[D].四川師范大學(xué)，2011.