高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究

張雪靜

摘? 要：英語教學(xué)是高中教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容之一，我們在對高中生進行教學(xué)的過程中，應(yīng)當時刻明確高中生的主體作用，培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)。讓高中生能夠主動參與到學(xué)習(xí)的過程中來，從而提升我們的教學(xué)效率。本文正是對高中英語教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略進行研究分析，期望能夠提供一些有效的幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力

引言：高中教育是整個教育階段的重要組成部分，高中生的智力水平發(fā)育逐漸完全，在學(xué)習(xí)的過程中也會有一定效率上的提升。所以我們在對高中生進行英語教學(xué)的過程中，也一定要把握住這個關(guān)鍵性的階段。這就需要我們能夠明確高中生的主體作用，在對高中生進行教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)高中生的英語自主學(xué)習(xí)能力。

一、培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生來講，興趣是最好的老師，我們在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，也應(yīng)當注重培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣。高中生擁有了一定的學(xué)習(xí)興趣之后，就能夠主動的進行英語知識的學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)的過程中也不會有太多的壓力。甚至于有一部分的高中生會將英語學(xué)習(xí)作為一種放松的形式，在進行學(xué)習(xí)的過程中，也能夠更加樂于進行深入的分析，從而提升自身的學(xué)習(xí)效率。我們在對高中生進行教學(xué)的過程中，也應(yīng)當正視興趣的關(guān)鍵性作用，采取合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)高中生的英語學(xué)習(xí)興趣。

對于高中生來講，游戲是他們十分喜愛的一種活動形式。所以我們在對高中生進行教學(xué)的過程中，想要培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)當注重將游戲和教學(xué)進行結(jié)合，帶領(lǐng)高中生進行教學(xué)游戲。讓高中生在游戲的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而樂于使用自己的課余時間進行英語知識的學(xué)習(xí)。我們可以帶領(lǐng)高中生進行英語版本的詞語接龍游戲，由教師說出一個英語字母，然后讓學(xué)生使用這個英語字母進行組詞，并且這個英語字母只能夠是單詞的頭一個字母。例如教師說出了A這個字母，學(xué)生就可以使用ail、apple、aimless等單詞來進行接龍。并且對出現(xiàn)錯誤的學(xué)生進行一些相應(yīng)的懲罰，例如唱首英文歌曲等，為我們的游戲增添一些趣味性，從而讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)高中生的英語學(xué)習(xí)興趣。

其次，我們在帶領(lǐng)高中生進行英語學(xué)習(xí)的過程中，教材當中的課文內(nèi)容是我們經(jīng)常使用的教學(xué)工具，我們可以將教材當中的課文改編成為相應(yīng)的英語情景短劇，讓學(xué)生自己將課文進行閱讀，并且進行相應(yīng)的改編，然后通過民主的形式來分配相關(guān)的角色，進行英語情景短劇的演繹。在這個過程中學(xué)生就會進行課文的深入理解和體會，并且挖掘英語知識的內(nèi)核，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

除了英語學(xué)習(xí)的興趣之外，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是十分重要的一個方面，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往能夠起到事半功倍的作用。學(xué)生有了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，就能夠自覺的進行英語知識的學(xué)習(xí)，并且調(diào)整好自己平時生活過程中的時間和其他活動，為自己的英語學(xué)習(xí)讓路，并且學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)的過程中也不會有太多的負擔(dān)，從而幫助學(xué)生更好地掌握英語知識。

我們在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，應(yīng)當將高中生的課余時間進行有效的應(yīng)用，來培養(yǎng)高中生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們在平時的課堂教學(xué)過程中，可以根據(jù)我們的課堂教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生適當留一些家庭作業(yè)。這些作業(yè)盡量以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，而不是讓學(xué)生做大量的課后練習(xí)題，引起學(xué)生的厭煩情緒。我們可以讓學(xué)生進行英語課文的閱讀和預(yù)習(xí)，也可以讓學(xué)生閱讀一些英語文章或者背一些有趣的英語單詞等，通過這樣的方式來逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，除了學(xué)校教育之外，家庭教育也是十分重要的一個部分。我們在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，也應(yīng)當盡量和學(xué)生家長取得溝通，對學(xué)生開展相應(yīng)的家庭教育，讓家長能夠抽出一些時間，來陪伴學(xué)生進行英語知識的學(xué)習(xí)，閱讀一些英語相關(guān)的文章等，幫助學(xué)生營造一個良好、舒適的英語學(xué)習(xí)氛圍。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠逐漸有一個良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且不會將英語學(xué)習(xí)視作一種負擔(dān)，進行更加高效的英語學(xué)習(xí)。

三、在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的積極作用

學(xué)生時課堂教學(xué)的主人，我們在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，也應(yīng)當時刻注重發(fā)揮學(xué)生的積極作用，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的過程中來。我們在教學(xué)的過程中，可以將學(xué)生分成不同的英語學(xué)習(xí)小組，并且對學(xué)生提出一些相對應(yīng)的問題，讓學(xué)生通過小組討論的方式，將問題進行解決。并且通過交流和溝通，利用自己的能力將解決問題，得到一種相應(yīng)的成就感。所以學(xué)生就能夠更加樂于進行英語知識的學(xué)習(xí)。并且我們在進行討論的過程中，學(xué)生將自己的思路進行了拓展，對英語知識的理解也就更加全面。所以在學(xué)習(xí)的過程中也就能夠做到更加的高效，逐漸掌握進行英語自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)語：自主學(xué)習(xí)能力是我們對高中生進行教學(xué)過程中應(yīng)當重點培育的部分。高中生有了足夠的英語自主學(xué)習(xí)能力之后，我們的教學(xué)效率也能夠得到有效的提升。通過培養(yǎng)高中生的英語學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，以及發(fā)揮高中生在課堂教學(xué)當中的主動作用，從而培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助高中生更好地學(xué)習(xí)和成長。

參考文獻：

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