高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和拓展分析

張治國(guó)

摘 ?要：在高中語(yǔ)文課程的教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)是非常重要的部分。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)可以有效提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，同時(shí)也有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。但是高中寫(xiě)作教學(xué)效果一直不太理想，尤其是在國(guó)家推行新課改要求教師對(duì)教學(xué)方式創(chuàng)新的背景下，寫(xiě)作教學(xué)成為語(yǔ)文教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本文中首先對(duì)高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，然后針對(duì)存在的問(wèn)題提出了幾點(diǎn)有效的寫(xiě)作教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，期望能夠?yàn)樽x者提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;寫(xiě)作能力;拓展

前言

學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是在短時(shí)間內(nèi)就能夠產(chǎn)生顯著效果的。所以要想實(shí)現(xiàn)高效的寫(xiě)作教學(xué)，就要求語(yǔ)文教師能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生當(dāng)前真實(shí)的寫(xiě)作情況，然后發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中存在的問(wèn)題，來(lái)設(shè)計(jì)一些合理的活動(dòng)提升培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。而且對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)所涉及的層面比較多，其關(guān)乎學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀這三個(gè)方面能力的培養(yǎng)。下文是對(duì)高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題的分析。

一、高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)校相關(guān)的資源比較稀缺，也沒(méi)有相關(guān)的書(shū)籍來(lái)參考，所以通常情況下語(yǔ)文教師都是憑借自己多年的寫(xiě)作和判卷經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)。而且在高中，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣普遍不高，很多學(xué)生甚至對(duì)其還有抵觸心理，很多學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作學(xué)習(xí)并沒(méi)有掌握到寫(xiě)作技巧，寫(xiě)出來(lái)的文章并不能夠表達(dá)學(xué)生的心中所想，情感比較匱乏。另外很多高中語(yǔ)文教師自身寫(xiě)作能力就比較差，這也是在高中寫(xiě)作教學(xué)中存在的較大問(wèn)題。

二、有效培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的策略

（一）注重知識(shí)的積累

現(xiàn)在的高中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏對(duì)知識(shí)積累的重視，這直接導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作能力比較差。所以語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生多閱讀一些素材和知識(shí)點(diǎn)，只有這樣，學(xué)生在對(duì)文章進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候才有內(nèi)容可寫(xiě)。另外，高中語(yǔ)文教師還需要讓學(xué)生進(jìn)行更多的寫(xiě)作練習(xí)，針對(duì)不同的主題，讓學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作的過(guò)程中對(duì)已經(jīng)積累的素材和知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，在這個(gè)過(guò)程中，他們的寫(xiě)作能力也會(huì)隨之提升。比如，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行記敘文寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候，會(huì)組織學(xué)生參加一些戶外活動(dòng)，讓他們對(duì)外界真實(shí)的環(huán)境進(jìn)行觀察，詳細(xì)觀察自己周邊的動(dòng)物以及花花草草，從而在頭腦中記錄下生活的點(diǎn)滴，然后就可以將這些內(nèi)容以及自己對(duì)所見(jiàn)景色的感受寫(xiě)到文章中。這樣教學(xué)還可以有效開(kāi)拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生對(duì)外界、對(duì)生活有更多的了解和認(rèn)識(shí)。

（二）教師要改進(jìn)教學(xué)方法

在傳統(tǒng)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師更多的還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解，但是這個(gè)過(guò)程相對(duì)比較枯燥，不能夠有效激發(fā)他們的興趣，從而直接影響語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。所以在教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)過(guò)去所采取的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，并對(duì)已有資源進(jìn)行充分運(yùn)用，提高寫(xiě)作教學(xué)的趣味性，從而讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，從而有效培養(yǎng)寫(xiě)作能力。

比如，信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候就可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一些關(guān)于作文寫(xiě)作的材料，例如感動(dòng)中國(guó)人物等，通過(guò)播放這類視頻，不僅可以幫助學(xué)生完成對(duì)作文寫(xiě)作素材的積累，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神以及文化素養(yǎng)。當(dāng)然，在視頻播放完成之后，教師還需要對(duì)視頻中的重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和講解，促使學(xué)生更加了解視頻中所講述的內(nèi)容。

（三）教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的“美”

寫(xiě)作能力的培養(yǎng)重在平時(shí)。要想讓學(xué)生寫(xiě)出一些能夠表達(dá)自己真情實(shí)感的好文章，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的美。生活中很多小事都能夠反應(yīng)一定的現(xiàn)象或者能夠代表一類事情。而且現(xiàn)實(shí)的生活是無(wú)時(shí)無(wú)刻不發(fā)生變化的，很多事情看似平淡無(wú)味，通過(guò)仔細(xì)觀察還是能夠得到很多道理的。所以這就需要學(xué)生具備一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠?qū)@些美好的事物觀察到并靈活運(yùn)用到作文寫(xiě)作中。這樣完成的寫(xiě)作可以讓讀者在閱讀的過(guò)程中感受到真實(shí)和貼切。不僅如此，讓學(xué)生所寫(xiě)作的文章進(jìn)行分析，還是這些來(lái)自生活的文章更容易打動(dòng)別人，可以引起讀者的共鳴，從而會(huì)取得一個(gè)更高的作文成績(jī)，學(xué)生的寫(xiě)作能力也會(huì)得到較大的提升。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，寫(xiě)作教學(xué)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)的提升以及學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。所以高中語(yǔ)文教師應(yīng)該提高對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的重視程度，多了解和學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)思想，并引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)和素材積累、觀察實(shí)際生活中的美以及對(duì)過(guò)去所采取的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生積累一些作文素材，從而讓他們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中有內(nèi)容可寫(xiě)，而且可以通過(guò)對(duì)有關(guān)素材的運(yùn)用來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，將自身的真情實(shí)感融入到寫(xiě)作中，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的動(dòng)力，有效培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

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