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      信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的教學(xué)應(yīng)用分析

      2019-10-15 20:19:45張?zhí)m香
      關(guān)鍵詞:融合信息技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)

      張?zhí)m香

      摘? 要:在現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐中,信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,對(duì)于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)習(xí)渠道,豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面有著非常明顯的優(yōu)勢(shì)。在信息技術(shù)日趨發(fā)展的今天,如何把信息技術(shù)有效地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,是所有教學(xué)工作者應(yīng)該優(yōu)先考慮的。計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)的載體,本身具有娛樂性、學(xué)習(xí)性和生活性。本文針對(duì)信息技術(shù)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行闡述,意在通過具體的問題分析得出相應(yīng)的解決策略。

      關(guān)鍵詞:信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);融合;教學(xué)應(yīng)用分析

      引言:

      對(duì)小學(xué)教育發(fā)展而言,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,是促進(jìn)現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。而數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高需要信息技術(shù)的支撐,因此有效的融合信息技術(shù)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中是十分有必要的,這種方式能夠更好地豐富教學(xué)內(nèi)容,還能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用技術(shù)的思維模式,以及拓展創(chuàng)新的思維,擺脫傳統(tǒng)教學(xué)過程中的弊端,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

      一、信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義

      教師在一定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),更加合理地運(yùn)用教材,采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。良好的學(xué)習(xí)氣氛有助于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的吸收。信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造了良好的技術(shù)基礎(chǔ),讓學(xué)生能夠在新穎和個(gè)性化的學(xué)習(xí)情境中主動(dòng)探求、相互協(xié)作,從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)內(nèi)容的傳達(dá)提供有力支撐。以下內(nèi)容為信息技術(shù)用于教學(xué)實(shí)踐的好處[1]。

      (一)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

      (二)小學(xué)生的記憶能力強(qiáng),但理解能力相對(duì)較弱,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)動(dòng)態(tài)圖像演示技術(shù),可以更加形象地把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榉奖憷斫夂陀洃浀闹R(shí)點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,降低學(xué)習(xí)難度。

      (三)利用多媒體手段進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如:在低學(xué)段教學(xué)中,老師可以把學(xué)生分為幾個(gè)合作探究小組,讓每個(gè)小組成員大膽地進(jìn)行幾何圖形的拼擺,然后由小組代表在視屏展示儀上互相交流結(jié)果。

      (四)豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,老師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)教學(xué)資料的收集整理,為課堂預(yù)習(xí)做準(zhǔn)備,從而為老師教學(xué)工作的開展降低壓力,通過不同知識(shí)內(nèi)容的相互碰撞,讓課堂氣氛更加充滿創(chuàng)新性和趣味性。

      (五)轉(zhuǎn)變老師教育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念,把信息技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中來,真正做到技術(shù)輔助的作用,充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作交流等方面的優(yōu)勢(shì)。

      二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

      (一)教學(xué)內(nèi)容枯燥

      數(shù)學(xué)教學(xué)本身內(nèi)容相對(duì)枯燥,一些知識(shí)點(diǎn)過于抽象,對(duì)于小學(xué)生而言沒有辦法合理地學(xué)習(xí)理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn),造成小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥的問題。

      (二)教學(xué)方式陳舊死板

      老師采用的方法過于陳舊死板,在課堂內(nèi)容講解上只針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,忽略學(xué)生思維方式和能力方面的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏發(fā)散思維和逆向思維。無法對(duì)內(nèi)容進(jìn)行舉一反三。

      (三)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

      興趣是小學(xué)教學(xué)的重要思想方針,是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉,但由于老師教學(xué)理念的落后以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法缺失,導(dǎo)致相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,無法適應(yīng)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

      三、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合

      (一)實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)互動(dòng)

      在數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師與學(xué)生應(yīng)該建立彼此互動(dòng)的教學(xué)方式,教師充分利用信息技術(shù)與學(xué)生之間彼此互動(dòng),例如:學(xué)生在課后遇到疑問很難及時(shí)地解決,甚至在問題出現(xiàn)后放棄解決,可以利用信息技術(shù)的社交工具進(jìn)行師生之間的及時(shí)溝通,以期達(dá)到高效解決課后問題的目的。

      數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備相對(duì)熟練的計(jì)算機(jī)軟件操作能力,不斷地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)尤其是PPT在教學(xué)中的應(yīng)用技術(shù)。在此基礎(chǔ)上綜合考慮學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)體驗(yàn)等,再根據(jù)學(xué)習(xí)背景綜合考慮課件制作以及課程設(shè)計(jì)。

      (二)高效運(yùn)用信息技術(shù)

      學(xué)生是教學(xué)過程的重要參與者,因此數(shù)學(xué)教師在教授課程內(nèi)容時(shí),需要根據(jù)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景進(jìn)行興趣引導(dǎo),例如:數(shù)學(xué)老師可以利用計(jì)算機(jī)設(shè)置一個(gè)接近現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景。讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)操作,選擇自己要在場(chǎng)景中扮演的角色,用角色所要面臨的數(shù)學(xué)問題計(jì)算某個(gè)時(shí)段的數(shù)學(xué)問題,如營(yíng)業(yè)員與顧客,營(yíng)業(yè)員需要計(jì)算消費(fèi)總和,顧客需要計(jì)算如何規(guī)劃使用自己手里的現(xiàn)金。在課堂內(nèi)容教授結(jié)束以后,給予積極的評(píng)價(jià),并針對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)[2]。

      (三)利用新媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      興趣是求知的重要前提,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)因。多媒體以自身的特點(diǎn)能夠更好地吸引學(xué)生產(chǎn)生對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容的興趣,教師在制定課堂內(nèi)容時(shí),需要通過網(wǎng)絡(luò)尋找一些與課程相關(guān)的圖片和視頻并配上動(dòng)聽的音樂制作成媒體課件。例如:在“軸對(duì)稱”教學(xué)中,數(shù)學(xué)老師可以在相關(guān)權(quán)威網(wǎng)站搜集一些實(shí)際案例資源,如建筑、花草、動(dòng)物以及工藝品等。

      通過以上內(nèi)容的闡述,能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,融洽課堂氣氛,提高老師的教學(xué)熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      四、結(jié)束語

      在信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育融合的過程中,數(shù)學(xué)老師需要不斷地利用信息技術(shù)豐富課堂內(nèi)容,在課后和學(xué)生保持互動(dòng),勇于及時(shí)解決問題難題,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的阻礙,合理地規(guī)避和創(chuàng)新相關(guān)課程問題和內(nèi)容。學(xué)生依據(jù)信息技術(shù)在有趣的學(xué)習(xí)氛圍里,更加深入的了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn),為成績(jī)的提升奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。通過以上內(nèi)容的闡述,意在通過教學(xué)探索,以期達(dá)到信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的融合。

      參考文獻(xiàn):

      [1]田莉莉,孫施賢.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)融合的教學(xué)應(yīng)用分析[J].知識(shí)文庫(kù),2018(5).

      [2]王衛(wèi)東.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].知識(shí)文庫(kù),2016(17).

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