論好人文化在學(xué)校德育教育中的作用

徐路

摘 ?要：改革開放帶來(lái)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，有些人為利益不折手段。一件件觸目驚心的事件，一次次拷問(wèn)著人類的良知。其中以“彭宇案”“小悅悅事件”為代表。作為一名教育工作者看到人類德育教育缺失地同時(shí)，不僅要問(wèn)我們德育教育怎么出現(xiàn)了這樣嚴(yán)重的問(wèn)題？如何抓好德育教育是每一位教師應(yīng)該思考的課題。如何以好人好事促進(jìn)德育教育？把好人文化引入校園，加大好人文化的宣傳力度，讓學(xué)習(xí)好人文化成為每位學(xué)生的必修課，通過(guò)好人文化的學(xué)習(xí)、熏陶不斷提高學(xué)生的道德品質(zhì)，從而促進(jìn)德育教育全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：好人文化;德育教育;作用

事件回顧：2011年10月13日廣東佛山市發(fā)生的“小悅悅事件”讓人們感到人心冷漠，道德良知的缺失。在2011年10月29日的追悼會(huì)和告別儀式上，280名市民聚集在事發(fā)地點(diǎn)哀悼“小悅悅”，宣誓不做冷漠佛山人。

拒絕冷漠，追求真、善、美是人類的傳統(tǒng)美德，在近些年經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大潮中，有些人為了追求利益喪失了道德與良知，但不代表社會(huì)中就沒(méi)有善良，社會(huì)上的好人好事也同樣激勵(lì)著大家不斷前行。如：“不畏犧牲的排雷戰(zhàn)士杜富國(guó)”“勇斗歹徒的退伍軍人呂保民”“擔(dān)起未來(lái)的80后鄉(xiāng)村教師張玉滾”等。他們身上的這種大愛(ài)與精神形成了一種文化，這就是好人文化。作為教育工作者，我們應(yīng)該將這種好人文化與學(xué)校的德育教育緊密結(jié)合。借助好人文化將促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。下面我將簡(jiǎn)單談一談好人文化在學(xué)校德育教育工作中的作用。

一、好人文化是德育教育的助推器

什么是好人文化？好人文化是指在一定的社會(huì)大文化環(huán)境的影響下，通過(guò)一些好人好事所表現(xiàn)出來(lái)的并在長(zhǎng)期實(shí)踐中所形成的整體價(jià)值觀、道德規(guī)范、信仰追求、行為準(zhǔn)則的總和。學(xué)校的德育教育離不開“好人文化”的引領(lǐng)?！昂萌宋幕边M(jìn)入校園勢(shì)必推動(dòng)德育教育不斷發(fā)展，特別是利用學(xué)生身邊所熟知的好人好事，更能促進(jìn)德育教育的大力發(fā)展。

最美教師焦玉蘭為救學(xué)生用雙腿擋住車輪的事跡傳遍大街小巷，感動(dòng)著無(wú)數(shù)教育人。這是作為一名教師最本質(zhì)的反映，危難面前首先想到的是學(xué)生安危，危難面前更凸顯出教育人的大愛(ài)情懷。教育人用自己的大愛(ài)詮釋了什么是好人文化，用自己的行動(dòng)推動(dòng)德育教育的發(fā)展。此外，我校一名學(xué)生家長(zhǎng)湯鋒把公益事業(yè)視為一生的事業(yè)。通過(guò)成立潁上公益志愿者協(xié)會(huì)募集善款近兩百萬(wàn)，關(guān)愛(ài)留守兒童155次。2013榮獲“中國(guó)最佳公益精神獎(jiǎng)”。2014年被評(píng)為“阜陽(yáng)最美人物”。2017年榮獲“全國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血志愿服務(wù)終身獎(jiǎng)”。這些甘于奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的大愛(ài)精神的影響必將助推學(xué)校的德育教育不斷發(fā)展。

二、好人文化是德育教育的重要組成部分

學(xué)校教育是綜合性教育，包括知識(shí)傳授、道德品質(zhì)的培養(yǎng)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、與人相處等多個(gè)方面，但決定一個(gè)人是否能成為合格人才的關(guān)鍵是一個(gè)人的道德修養(yǎng)?！傲⒌聵淙恕薄叭藷o(wú)德不立”都說(shuō)明德育教育的重要地位?！昂萌宋幕笔菍⒑萌撕檬庐a(chǎn)生的影響、精神傳遞給別人，讓周圍的人受到鼓舞與激勵(lì)，在以后的生活中以他們?yōu)榘駱?。學(xué)校的德育教育不正是要達(dá)到這種效果么？學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持以“好人文化”為德育主線，通過(guò)“好人文化”進(jìn)校園、“好人故事演講”比賽等多種活動(dòng)宣傳“好人文化”，勢(shì)必會(huì)讓更多的人了解“好人文化”在今后的學(xué)習(xí)生活中時(shí)刻以好人的行為準(zhǔn)則要求自己，這不正是德育教育的本質(zhì)嗎？好人文化作為德育教育的重要組成部分，更具有直觀性、宣傳性、示范性、影響性。因此，抓好德育教育就必須把好人文化放在德育工作的首要位置。

三、好人文化是檢驗(yàn)德育教育的試金石

俗話說(shuō)：“十年樹木，百年樹人?！笨梢娊逃且豁?xiàng)長(zhǎng)期工程，德育教育更是如此。如何檢驗(yàn)德育教育的成果呢？德育最終體現(xiàn)在學(xué)生的思想與行為舉止上。如果一個(gè)人思想積極，健康奮進(jìn)，舉止文明大方，就是德育教育的成功。這種結(jié)果不正是“好人文化”所蘊(yùn)含的實(shí)質(zhì)嗎？“好人文化”為德育教育指明了方向。把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)積極向上、陽(yáng)光、有正義感的美德少年，這些都是“好人文化”包含的內(nèi)容。因此，“好人文化”作為德育教育成果檢驗(yàn)的試金石，利用這個(gè)試金石更好地促進(jìn)德育教育不斷向前發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是我國(guó)教育的目標(biāo)，把德育放在首位，則是突出德育的重要地位，抓好德育教育必須把“好人文化”融入校園，以“好人文化”為依托，讓學(xué)生從小接受這種文化熏陶，自然而然就能把德育教育抓好。事實(shí)證明，“好人文化”與德育教育相輔相成，兩則形式上互補(bǔ)，內(nèi)容上融合?！昂萌宋幕弊鳛榈掠逃闹行?，通過(guò)宣傳“好人文化”，學(xué)習(xí)“好人文化”，傳遞“好人文化”，必將推動(dòng)德育教育高速健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國(guó)好人文化研究》.金光磊.