小學(xué)音樂(lè)課堂樂(lè)感培養(yǎng)的策略分析

李秀梅

摘要：小學(xué)音樂(lè)課堂可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，但是在小學(xué)音樂(lè)課堂對(duì)于學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)中，需要通過(guò)各種方式來(lái)提高學(xué)生的心理，更好的開(kāi)展樂(lè)感培養(yǎng)的方式和策略，才能夠提高學(xué)生對(duì)樂(lè)感的感染力和認(rèn)知程度。音樂(lè)作為一種特殊的語(yǔ)言，培養(yǎng)音樂(lè)感，沒(méi)有一定的聽(tīng)覺(jué)與體驗(yàn)的積累，就很難真正的去傾聽(tīng)，欣賞。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);樂(lè)感培養(yǎng);策略

一、小學(xué)音樂(lè)樂(lè)感培養(yǎng)存在的基本問(wèn)題分析

一方面，所謂的樂(lè)感都是長(zhǎng)久積累所得，找到你喜歡的音樂(lè)類(lèi)型，再多去聽(tīng)。興趣是最好的老師，身心愉悅地去做一件事情，往往沒(méi)有想象中的那么難。小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，而小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)更將是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢影響整個(gè)小學(xué)階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)。而學(xué)好音樂(lè)，首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂音樂(lè)氣氛，讓學(xué)生在“動(dòng)中獲得樂(lè)感，在快樂(lè)中獲取知識(shí)。在小學(xué)音樂(lè)課堂樂(lè)感培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中針對(duì)于小學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)需要加強(qiáng)課堂的趣味性以及學(xué)生對(duì)于音樂(lè)聆聽(tīng)的感知力、敏感程度，但是在目前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)課堂氛圍以及學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)力，這往往就忽視了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感悟能力的培養(yǎng)以及音樂(lè)本身存在的內(nèi)涵。因此，這就造成了在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量不高，從而出現(xiàn)了只重視形式而忽視內(nèi)容的音樂(lè)課堂。

另一方面，針對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂的把握，由于學(xué)生自身的特點(diǎn)以及小學(xué)生在積極性以及注意力方面都具有一定的限制條件，因此針對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課堂的培養(yǎng)，需要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)以及生活上的實(shí)際情況進(jìn)行相互聯(lián)系，才能夠促進(jìn)小學(xué)生感受到知識(shí)以及音樂(lè)的感染力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。每一項(xiàng)音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)以及課堂樂(lè)感的把握程度往往與學(xué)生的求知欲望有很大的關(guān)系，因此，充分利用學(xué)生的基本心理過(guò)程，通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)以及提升音樂(lè)的樂(lè)感目的，能夠在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)多樣化的教學(xué)方式以及教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感以及音樂(lè)素養(yǎng)方面的提升。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂樂(lè)感培養(yǎng)的策略分析

第一，提高小學(xué)生對(duì)于生活的觀察。在新課改完成之后，小學(xué)音樂(lè)課堂已經(jīng)從被動(dòng)變?yōu)橹黝}，為了使得學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課堂具有良好的參與性和積極性，這就需要通過(guò)小學(xué)生針對(duì)于課堂的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的參與。教師在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要提升學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，需要將音樂(lè)的知識(shí)以及內(nèi)涵通過(guò)生活上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的相互結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中加深對(duì)音樂(lè)的理解，促進(jìn)學(xué)生鑒賞音樂(lè)、模仿音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)更好的形成樂(lè)感。比如可以在課堂的教學(xué)當(dāng)中，每個(gè)人根據(jù)相應(yīng)的模仿力來(lái)展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的聲音以及音樂(lè)的感染力，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試可以促進(jìn)小學(xué)生在樂(lè)感方面取得更大的進(jìn)步以及深層次的了解。

第二，合理的使用和訓(xùn)練樂(lè)器，小學(xué)生在課堂的表現(xiàn)過(guò)程當(dāng)中針對(duì)于一些節(jié)奏的訓(xùn)練以及吹奏方面的訓(xùn)練，就需要將樂(lè)器帶入到音樂(lè)課堂中，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中促進(jìn)學(xué)生對(duì)于樂(lè)器的了解，從而能夠在演奏的過(guò)程當(dāng)中掌握相應(yīng)的演奏技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的好奇心和提升樂(lè)感的能力。因此，通過(guò)將樂(lè)器引入到小學(xué)音樂(lè)課堂當(dāng)中，對(duì)于教學(xué)起到良好的輔助作用，更好的促進(jìn)學(xué)生在訓(xùn)練當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己喜歡樂(lè)器的愛(ài)好以及如何使用樂(lè)器，在反復(fù)練習(xí)和使用過(guò)程當(dāng)中可以提升小學(xué)生的樂(lè)感。音樂(lè)常常是不能用語(yǔ)言所能解釋的，而要靠感覺(jué)。因此，要唱好歌，樂(lè)感的培養(yǎng)是十分重要的。

第三，在小學(xué)階段學(xué)生培養(yǎng)樂(lè)感的關(guān)鍵時(shí)期，是具有自己的特殊性的。教師作為學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)者以及引導(dǎo)者，可以通過(guò)在課堂上的表現(xiàn)針對(duì)于每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，制定相關(guān)的樂(lè)感，可以將注意力放在不同學(xué)生的知識(shí)和理解程度上，可以更好的實(shí)現(xiàn)全方位的分析的能力，促進(jìn)小學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)全面的方式和策略來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)樂(lè)感。在上好音樂(lè)的課程當(dāng)中，可以充分的利用多媒體的形式以及先進(jìn)設(shè)備，更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞課的，比如教師也可以通過(guò)實(shí)踐的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)展演唱會(huì)通過(guò)曲目表演時(shí)的學(xué)生能夠在演唱表演的過(guò)程當(dāng)中充分的培養(yǎng)自己的樂(lè)感。把音樂(lè)作為生活的一部分，在生活中的聽(tīng)、看要用心，融入音樂(lè)，感受音樂(lè)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感至關(guān)重要。因?yàn)橛辛撕玫臉?lè)感，對(duì)提高學(xué)生的修養(yǎng)和理解音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)起著關(guān)鍵的作用，并會(huì)受益終生。音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)、聲音的藝術(shù)、是看不見(jiàn)摸不著的。小學(xué)音樂(lè)任課教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷探索新的教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及音樂(lè)課堂的表現(xiàn)力，來(lái)合理的培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，更好的使用樂(lè)器訓(xùn)練，從而能夠提高教學(xué)水平以及提升學(xué)生的樂(lè)感。

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