顧天付

【摘 要】 教育教學(xué)信息化是以計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建互聯(lián)、互通、互動的教育教學(xué)氛圍，進而結(jié)合教材的基礎(chǔ)知識和理論，以提升學(xué)生的基本素質(zhì)和能力為基礎(chǔ)，構(gòu)建適應(yīng)性的教育教學(xué)模式。本文以初中政治教學(xué)為主，結(jié)合信息化教學(xué)內(nèi)容及思路的延伸，促進基礎(chǔ)教育教學(xué)理論的發(fā)展。因此，初中政治教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加快思想品德教學(xué)信息化的程度。本文主要以信息化為相應(yīng)的研究內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)有的初中思想政治教學(xué)理論及方法，實現(xiàn)基于創(chuàng)新應(yīng)用為主的相關(guān)信息化與政治教學(xué)的有效性研究。

【關(guān)鍵詞】 信息化 ?初中政治 ?有效融合 ?策略

從理論上分析，初中政治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的人生觀、價值觀和世界觀的教育教學(xué)理論，與自身的社會生活貼合緊密，因此在理論教學(xué)的過程中，應(yīng)結(jié)合實際社會生活進行教育教學(xué)思路的合理化分析。從實踐教學(xué)的理論分析，在結(jié)合實踐教學(xué)的有效性的基礎(chǔ)上，將政治教育教學(xué)理論與實際的教學(xué)內(nèi)容進行關(guān)聯(lián)化，從而促進政治學(xué)科在初中教學(xué)過程中的有效性。接下來，本研究將以初中政治教學(xué)為例，分析如何進行信息化教學(xué)。

一、借助信息技術(shù)，政治課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入教學(xué)的內(nèi)容及相應(yīng)的環(huán)節(jié)較多，同時在結(jié)合現(xiàn)有的理論教學(xué)思路的過程中，應(yīng)以基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容為主，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，進而實現(xiàn)教學(xué)模式的融合應(yīng)用。從基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)分析，應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)模式，將信息化課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容及知識點與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行有效結(jié)合，借助信息化教學(xué)，可以有效地提升政治課堂教學(xué)的信息導(dǎo)入，并合理化地分析現(xiàn)有知識理論下如何高效地進行政治課堂教學(xué)。因此，從實際應(yīng)用的角度進行分析，只有充分地結(jié)合相應(yīng)的初中政治的教育教學(xué)方法，才能夠有效地實現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)本質(zhì)內(nèi)容。

二、信息化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是實現(xiàn)基礎(chǔ)教育教學(xué)理論的重要內(nèi)容，因此在現(xiàn)有的基礎(chǔ)教學(xué)理論下，應(yīng)以提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量為前提，構(gòu)建適應(yīng)性的信息化課堂教學(xué)模式。以教師為例，在教學(xué)時，要注意從學(xué)生出發(fā)，有效展開信息化教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)《多元文化“地球村”》這部分內(nèi)容時，教師可以利用多媒體工具為學(xué)生播放關(guān)于日本京都祗園節(jié)、印度的大寶森節(jié)、德國的慕尼黑啤酒節(jié)、巴西的狂歡節(jié)、西班牙的西紅柿狂歡節(jié)等節(jié)日的視頻，學(xué)生觀看后被過節(jié)的歡樂氛圍所感染、獨特的慶祝方式所吸引。這樣利用舉例的方式，使得政治教材的教學(xué)知識點更加貼近于社會生活，進而在學(xué)習(xí)的過程中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲。

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要結(jié)合有效的知識體系進行培養(yǎng)，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，從知識的基礎(chǔ)內(nèi)容進行分析，從而實現(xiàn)基于創(chuàng)新應(yīng)用為主的相關(guān)教學(xué)理論的有效實施。本文在以信息化教學(xué)為主的前提下，基于社會生活教育教學(xué)理論，從實現(xiàn)信息化教學(xué)為主，提煉相應(yīng)的教育教學(xué)思路，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)意識，不斷地進行素質(zhì)教育教學(xué)背景下的信息教學(xué)。

三、信息化課外拓展，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源

政治學(xué)科的學(xué)習(xí)與社會時事理論及重要的事件是相結(jié)合的，因此在教學(xué)的過程中，要學(xué)會利用信息化教學(xué)途徑，以社會現(xiàn)實案例為主，實現(xiàn)基于基礎(chǔ)教育教學(xué)理論的教學(xué)形式及內(nèi)容，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，政治教師要結(jié)合本學(xué)科涉及面廣、時代性強的特點，讓學(xué)生通過信息技術(shù)進行知識的有效篩選。例如，在學(xué)習(xí)《我們享有廣泛的權(quán)利》這部分內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生在課下通過網(wǎng)絡(luò)了解有哪些行使權(quán)利的典型實例，并制作一段短視頻為其他同學(xué)詳述一下。有的學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)搜集本課程的視頻并進行分享，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，呼吁其他學(xué)生支持正版、抵制盜版，學(xué)會運用法律武器維護自己的合法權(quán)益，豐富了大家的權(quán)利應(yīng)用知識。這樣，教師通過讓學(xué)生自己動手進行信息搜集、整理、講述，既鍛煉了學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源的能力，又提高了學(xué)生的政治素養(yǎng)。課外拓展的過程也是實踐的過程，結(jié)合應(yīng)用的教學(xué)理論，從實踐的角度出發(fā)，運用豐富的教育教學(xué)資源，實現(xiàn)基于創(chuàng)新應(yīng)用為主的相關(guān)教學(xué)理念的有效實施，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進整體教學(xué)內(nèi)容的有效實施。

在信息化教學(xué)課外拓展的過程中，也要保證學(xué)生正規(guī)學(xué)習(xí)時間的充足，不能耽誤教材知識點的學(xué)習(xí)，可以通過實際課堂教學(xué)加深學(xué)習(xí)意識，進而促進學(xué)生能夠從基礎(chǔ)教育教學(xué)理論出發(fā)，不斷地以實踐教學(xué)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為教師，應(yīng)做好后勤服務(wù)與保障工作，力爭讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)思維充分地激發(fā)，并通過課堂教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，促進政治教學(xué)理論的有效拓展。

四、結(jié)束語

綜上所述，信息化教學(xué)是政治教學(xué)模式創(chuàng)新的途徑，同時也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、開拓學(xué)習(xí)視野的重要理論內(nèi)容和基礎(chǔ)。在信息化技術(shù)與初中政治教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進行結(jié)合的過程中，應(yīng)從根本出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)有的教育教學(xué)知識體系，營造良好的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本，突出教學(xué)內(nèi)容的有效性，進而實現(xiàn)基于創(chuàng)新應(yīng)用為主的相關(guān)教學(xué)理念的有效實現(xiàn)。作為初中生，應(yīng)認清自身學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和不足，并能夠通過基礎(chǔ)教學(xué)，加強思想政治教育理論，提升教學(xué)策略的實施與運用。

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