陳若祺

【摘 要】 隨著新課程改革，在音樂(lè)課堂教學(xué)中提升小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)成為教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。一個(gè)人獲取知識(shí)的最初階段是小學(xué)階段，此時(shí)的學(xué)生好奇心大、敏感度高，對(duì)提升音樂(lè)素養(yǎng)具有重要作用。本文對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)和音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行了分析，提出了一些如何在音樂(lè)課堂教學(xué)中提升小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的方法。

【關(guān)鍵詞】 音樂(lè)課堂教學(xué) ?小學(xué)生 ?提升音樂(lè)素養(yǎng)

隨著國(guó)家綜合國(guó)力的提高以及教育改革的推進(jìn)，學(xué)生的全面發(fā)展越來(lái)越受到重視，因而音樂(lè)素養(yǎng)的提升也成了必須重視的問(wèn)題。音樂(lè)課程提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，音樂(lè)教師既要在自我能力上提升，又要注重教學(xué)方式的改善，利用多種途徑來(lái)不斷提升小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)小學(xué)生的綜合能力。那如何來(lái)認(rèn)識(shí)音樂(lè)素養(yǎng)，提升小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)呢？

一、小學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)的相關(guān)概念

小學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容是人們對(duì)音樂(lè)作品的理解能力、較強(qiáng)的認(rèn)知能力、審美能力以及在此基礎(chǔ)上學(xué)生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力。著名的音樂(lè)教育學(xué)家陳一新曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)在很多小學(xué)生都在學(xué)習(xí)音樂(lè)，比如鋼琴。很多學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴，只是跟著老師的思維進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)的只是鋼琴的技巧，并不是真正的音樂(lè)，他們不能完全理解音樂(lè)當(dāng)中所表達(dá)的情感。”音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，在人的生活中起著非常重要的作用，良好的音樂(lè)可以凈化心靈、美化情操，促使人健康向上。在新課程改革之后，人們對(duì)如何提升小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)越來(lái)越關(guān)注。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)面臨的問(wèn)題

1. 忽視音樂(lè)教學(xué)的重要性，音樂(lè)課程知識(shí)的片面化

基礎(chǔ)教育中，許多學(xué)校并沒(méi)有對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)引起重視，音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量水平也并不高。除此之外，學(xué)校設(shè)置的音樂(lè)課程少之又少，音樂(lè)課程中教學(xué)目標(biāo)不明確，課程分布不合理。還有教師教學(xué)方法單一化，常用傳統(tǒng)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，缺乏創(chuàng)新性，學(xué)到的知識(shí)就比較片面化。錯(cuò)誤的教育觀念嚴(yán)重影響了教育教學(xué)的發(fā)展，也阻礙了學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

2. 缺乏年輕的音樂(lè)教師

對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，年輕的音樂(lè)教師會(huì)對(duì)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性提高。而且，年輕的音樂(lè)教師得到培訓(xùn)的機(jī)會(huì)多，自我提升的空間大，現(xiàn)在學(xué)校都缺乏高素質(zhì)、高水平的教師。相對(duì)那些年齡比較大的音樂(lè)教師，沒(méi)有年輕教師有活力，對(duì)教學(xué)水平的提高會(huì)有一定的阻力。

三、小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提升的方法

1. 改變音樂(lè)教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)

在農(nóng)村的小學(xué)音樂(lè)教育中，仍然受著傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上的主導(dǎo)地位明顯，學(xué)生的主體地位沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。隨著國(guó)家大力推行素質(zhì)教育，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，對(duì)音樂(lè)的教學(xué)引起重視，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在課堂中要扮演好引導(dǎo)者的角色，從學(xué)生的角度出發(fā)，在教學(xué)內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)有趣的部分，要把它融入到課堂中來(lái)。例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)《林中的鳥(niǎo)》時(shí)，要重視學(xué)生在課堂中的主體地位，巧用多媒體設(shè)備，在多媒體中給學(xué)生展示大自然中不同的鳥(niǎo)叫聲，讓學(xué)生仔細(xì)去辨別，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生開(kāi)始就進(jìn)入到課堂當(dāng)中來(lái)。接著可以讓學(xué)生回到教材，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，憑著自身的審美能力去鑒賞這部音樂(lè)作品，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將自己的音樂(lè)想法呈現(xiàn)出來(lái)。由此可知，改變音樂(lè)教學(xué)觀念就是要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在老師的幫助和引導(dǎo)下，不斷提高鑒賞音樂(lè)的能力。

2. 創(chuàng)建音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，和諧共鳴

在培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)時(shí)，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)建良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。在好奇心、貪玩心比較重的小學(xué)階段，學(xué)生往往會(huì)無(wú)法集中精力去學(xué)習(xí)音樂(lè)。教師可以根據(jù)這些特點(diǎn)，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生身在其中，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以把音樂(lè)知識(shí)融入音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生可以更有興趣學(xué)習(xí)，更容易掌握音樂(lè)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)唱《美麗的家鄉(xiāng)》的教學(xué)中，可以開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索關(guān)于自己家鄉(xiāng)的歌曲，把歌曲中贊美家鄉(xiāng)的語(yǔ)句搜集起來(lái)，并學(xué)會(huì)如何去唱這些語(yǔ)句;然后進(jìn)行課堂小組比賽，看哪個(gè)小組的語(yǔ)句搜集得多，唱得好，最后讓學(xué)生把搜集的歌曲跟教材中的《美麗的家鄉(xiāng)》結(jié)合起來(lái)，仔細(xì)鑒賞音樂(lè)之間產(chǎn)生的共鳴。由此可見(jiàn)，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的氛圍以及好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生努力去搜集關(guān)于歌曲的資料，既提高了他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，也提升了教師課堂的教學(xué)效果。

3. 建設(shè)音樂(lè)教師隊(duì)伍，注入活力

首先，音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)要加強(qiáng)。對(duì)于一些年齡比較大的但卻有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師，進(jìn)行現(xiàn)代教育理念的培訓(xùn)，要革新他們以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在取其精華、棄其糟粕的基礎(chǔ)上，改善教學(xué)方式，創(chuàng)新理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性;其次，學(xué)校要多聘請(qǐng)青年音樂(lè)教師，他們有著高的素質(zhì)和能力，發(fā)展空間大，思想更先進(jìn)，更符合學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的需求。這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還為國(guó)家的教師隊(duì)伍注入了新鮮的活力。

總之，音樂(lè)教師要跟上時(shí)代的步伐，轉(zhuǎn)變教育理念，改善教學(xué)方式，不斷進(jìn)行自我升華。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)以及小學(xué)音樂(lè)課程的特征，對(duì)當(dāng)今教育理念要有良好的認(rèn)知。在課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)建良好的氛圍，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，不斷提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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