張震云 王娟

【摘 要】 從信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)趣味性課堂教學(xué)，應(yīng)依據(jù)農(nóng)村中學(xué)生的心理情感特點(diǎn)，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂教學(xué)情境。如巧設(shè)課堂的教學(xué)情境，激活愉快的學(xué)習(xí)氛圍;利用游戲式教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性;合理運(yùn)用小組互助學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的積極性;建立尊重、民主、平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍;充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】 構(gòu)建 ?信息技術(shù) ?高效課堂

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)教育水平的不斷提高，農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育工作越來(lái)越受到重視。新形勢(shì)下，構(gòu)建信息技術(shù)和諧高效課堂是農(nóng)村中學(xué)教育工作中一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。下面我就新形勢(shì)下農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)和諧高效課堂的構(gòu)建談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

1. 信息技術(shù)與和諧 高效課堂的含義

所謂信息技術(shù)，就是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它也常被稱為信息和通信技術(shù)。信息技術(shù)的應(yīng)用包括計(jì)算機(jī)硬件和軟件，網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)，應(yīng)用軟件開發(fā)工具等。在中學(xué)教學(xué)上，信息技術(shù)主要表現(xiàn)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、office軟件基本操作、電視節(jié)目、語(yǔ)音、圖形等。

和諧原本是一個(gè)美學(xué)范疇，是指事物和現(xiàn)象在各個(gè)方面完美的協(xié)調(diào)、配合和多元化的統(tǒng)一。引申到課堂教學(xué)上，則是指構(gòu)成課堂教學(xué)活動(dòng)的諸要素及其作用、關(guān)系協(xié)調(diào)一致，平衡有序的狀態(tài)。高效課堂是高效型課堂或高效性課堂的簡(jiǎn)稱，它是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。

2. 新形式下農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中構(gòu)建信息技術(shù)和諧高效課堂的必要性

（1）信息技術(shù)高效和諧課堂是適應(yīng)新形勢(shì)下農(nóng)村中學(xué)教育工作發(fā)展方向的需要。隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，農(nóng)村教學(xué)環(huán)境得到較大的改善。同時(shí)，隨著新課程改革的不斷貫徹與落實(shí)，人們對(duì)素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高。信息技術(shù)從小學(xué)抓起，微機(jī)應(yīng)用從孩子抓起越來(lái)越成為可能。信息技術(shù)和諧高效課堂教學(xué)本身的主旨在于應(yīng)用信息技術(shù)及科學(xué)藝術(shù)的手段，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。它側(cè)重于計(jì)算機(jī)基本技術(shù)操作，基本軟件應(yīng)用，如office等。它注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。所以，應(yīng)用信息技術(shù)，通過(guò)微機(jī)操作與應(yīng)用來(lái)開展農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)能夠提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展。這是適應(yīng)當(dāng)今農(nóng)村中學(xué)教育工作發(fā)展方向的需要。

（2）信息技術(shù)高效和諧課堂是新形勢(shì)下以服務(wù)為主的新型教育觀的需要。信息技術(shù)和諧高效課堂教學(xué)通過(guò)自學(xué)、討論、演示、觀看、練習(xí)等手段培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和記憶能力;通過(guò)教師的暗示和情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣;強(qiáng)調(diào)優(yōu)化教師基本素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)造和諧的氛圍;重視身心放松、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);重視與計(jì)算機(jī)結(jié)合，通過(guò)信息化手段傳授學(xué)生各種知識(shí)與技能?？傊?，信息技術(shù)和諧高效課堂在指導(dǎo)思想上和做法上改變了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)采取關(guān)卡壓為主的舊的教學(xué)管理觀念和方式，而是真正把學(xué)生看作教學(xué)服務(wù)的對(duì)象，很好的豐富了中學(xué)的學(xué)生生活，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展多方面創(chuàng)造良好的軟、硬環(huán)境。

（3）和諧高效課堂科學(xué)地處理了教與學(xué)的關(guān)系。和諧高效課堂充分體現(xiàn)學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)，教師的主導(dǎo)的作用在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺能動(dòng)性。這種以學(xué)生為主體，把學(xué)生放在主人翁地位的新型教學(xué)模式科學(xué)地處理了教與學(xué)的關(guān)系，我們知道，傳統(tǒng)的注入式的教學(xué)，片面追求升學(xué)率，自覺或不自覺地把教和學(xué)分裂開來(lái)，教師把知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生從教師哪里接受知識(shí)，教和學(xué)成為知識(shí)的授受關(guān)系。顯然，傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有能夠處理好教和學(xué)的關(guān)系。所以，要真正處理好教與學(xué)的關(guān)系，信息技術(shù)高效和諧課堂是未來(lái)農(nóng)村中學(xué)教學(xué)發(fā)展的方向。

3. 就如何更好地構(gòu)建信息技術(shù)和諧高效課堂的幾點(diǎn)建議

（1）創(chuàng)建教學(xué)模式，改革目前信息技術(shù)學(xué)科的體制問(wèn)題，增強(qiáng)課程本身的可操作性。信息技術(shù)的掌握體現(xiàn)的是一種能力，必須在豐富操作實(shí)踐中學(xué)習(xí)才能形成。因此，對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)模式應(yīng)區(qū)別于傳統(tǒng)的填鴨式，先讓學(xué)生上機(jī)了解微機(jī)的基本內(nèi)容，從操作起步，再結(jié)合教材講授理論知識(shí)，由感性認(rèn)識(shí)逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)，再結(jié)合實(shí)際操作逐步鞏固，逐步加深。要循序漸進(jìn)，不但要使學(xué)生真正學(xué)到理論知識(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)其動(dòng)手能力的鍛煉，增強(qiáng)其實(shí)踐性。初中教學(xué)中信息技術(shù)主要體現(xiàn)在視覺上基本操作，基本軟件的應(yīng)用等。所以，初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出實(shí)踐性、應(yīng)用性的特點(diǎn)。另外，在用考試的方式來(lái)進(jìn)行能力的評(píng)價(jià)時(shí)，要注重改革和完善考試組織方式和考試的水平設(shè)置。

（2）增加信息技術(shù)的課時(shí)。目前，農(nóng)村中學(xué)已經(jīng)有了很好的硬件環(huán)境了。所以，要增加信息技術(shù)的課時(shí)。每周至少需要2至3節(jié)，特別是在農(nóng)村中學(xué)要定時(shí)開機(jī)房，給學(xué)生提供一個(gè)寬松的上機(jī)環(huán)境。

（3）制定和諧高效教學(xué)狀態(tài)細(xì)則，改革評(píng)價(jià)方式。學(xué)校制定符合學(xué)生特點(diǎn)的、構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下的和諧課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則，從激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、導(dǎo)學(xué)方法策略等三方面評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)，從個(gè)性發(fā)展水平、思想品德水平、知識(shí)能力水平等三方面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。新形勢(shì)下，以合作學(xué)習(xí)為主要形式的課堂教學(xué)，它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有利于學(xué)生合作精神的培養(yǎng);有利于學(xué)生獲取信息、運(yùn)用信息的能力提高;有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展;有利于學(xué)生創(chuàng)造性能力的發(fā)展;有利于學(xué)生自學(xué)能力、交往能力的提高;有利于學(xué)生全面素質(zhì)的可持續(xù)性發(fā)展。

（4）完善師資隊(duì)伍及硬件環(huán)境建設(shè)。硬件環(huán)境和師資水平是影響信息技術(shù)高效和諧課堂建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵性因素，這需要相關(guān)部門認(rèn)真對(duì)待和全面投入。隨著國(guó)家新的課程改革的不斷深入，信息技術(shù)教學(xué)在我國(guó)未來(lái)基礎(chǔ)教學(xué)工作中地位將不斷提高，如何打造出以人為本、注重學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)模式，這需要我們的教育主管部門和所有從教教師的不斷努力。為了創(chuàng)設(shè)和諧高效課堂，教學(xué)中就得充分而合理地使用各種教學(xué)媒體，特別是信息技術(shù)。

總之，隨著構(gòu)建和諧社會(huì)的呼聲越來(lái)越高，構(gòu)建和諧高效課堂在校園中也變得不再陌生。新形勢(shì)下，構(gòu)建信息技術(shù)和諧高效課堂將是農(nóng)村中學(xué)教育工作中一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。