李秀文
摘 要:當前我國社會不斷進步,教育改革逐漸深入,為了適應當前的社會需求,英語課程知識點的難度逐漸增加,英語老師在實踐教學過程中面對這種改變要及時調整自己,改進教學策略,避免學生在學習的過程中產生更多的問題,全面提升學生的英語成績。當前小學英語課堂教學中,受各種因素影響逐漸顯露一些實際性的問題,關注學生未來的成長,立足實踐探究有效措施,提升小學英語課堂的質量,讓學生從小積極學習英語。立足當前小學英語課堂實踐,分析教學過程中存在的一些問題,并且提出一些針對性的措施,希望可以為小學英語老師教學實踐提供借鑒。
關鍵詞:小學英語;課堂教學;問題;對策
一、小學英語課堂教學存在的問題
1.課堂教學不能整體把握,教學有側重點
英語老師關注學生的學習成績,在課堂教學的過程中,不能從整體上設計教學方案,課堂上重點講解語法知識,忽視了學生的口語鍛煉,與當前教育改革提升學生英語技能相違背。當年小學英語老師不能轉變個人的思想,適應教育改革的新要求,全面提升學生的英語能力。而且從學生個人角度來看,小學生思想發(fā)展還不完善,學習不認真不能深刻記憶語法知識,這樣多種原因最終導致學生成績不能提高,老師面對學生的這種狀況在教學過程中加強語法知識講解,沒有認識到問題的根源,導致惡性循環(huán)。
2.傳統(tǒng)教學方式學生沒有積極性
當前教育改革不斷深入,新思想下要求老師課堂教學過程中,學生為主體,老師起主導作用,雙方共同參與到課堂實踐中,繼而雙方通過相互合作交流構建起良好的關系。但是老師還沒有從傳統(tǒng)的教學方式中轉變過來,課堂教學方式過于單一,不能充分利用現(xiàn)代化的資源和手段,老師互動的環(huán)節(jié)還是傳統(tǒng)上的你問我答形式,這樣教學實踐不能達到良好的效果,學生不愿意積極學習,最終影響成績。
3.老師不能顧及班級每個學生
學校課堂上通常都會有幾十個學生,老師教學過程中不能關注到每一個學生,課堂提問的環(huán)節(jié),僅是與個別學生進行互動,教學實踐中不能切實關注到每一個學生的成長,不能在整體上提升學生的英語技能。而且家長如果不能在生活中關注學生學習,督促學生完成作業(yè),幫助學生一起學習英語,那么更會影響學生英語能力的提升。
二、解決當前小學英語課堂教學問題的對策
1.改變傳統(tǒng)的教學方式
老師課堂教學過程中轉變過去傳統(tǒng)的教學方式,統(tǒng)籌把握加強口語訓練,老師發(fā)揮重要的指導作用,讓學生在課堂上加強實踐鍛煉,平時讓學生多閱讀英語句子,讓學生了解基本的語法結構。老師教學過程中拿一本日歷作為導入,讓學生從日期開始進行對話,設定時間讓師生問答和學生對話,學習“重要的指導作用,讓學生在課堂上加強實踐鍛煉,平時讓學生多閱讀英語句子,讓學生了解基本的語法結構。老師教學過程中拿一本日歷作為導入,讓學生從日期開始進行對話,設定時間讓師生問答和學生對話,學習“What day is it?”和”It is...”句型??傊n堂聯(lián)系生活,創(chuàng)造合適情景,讓學生發(fā)揮想象力對話,在日常課堂培養(yǎng)學生的口語,讓學生對句子有更深刻的認識。
2.提高老師教學技能
老師在教學的過程中不斷補充自身,通過實踐總結經驗提升專業(yè)技能,在英語課堂上通過自身的靈活運用展現(xiàn)給學生。這需要老師在課下完善自己,立足學生情況,制定合適的教學方案,教學實踐關注學生的心理情況和學生的實際學習能力,開展多種形式的教學活動,讓學生主動投入到學習中。設計合適的教學環(huán)節(jié),從整體上把握課堂的發(fā)展,加強對學生的課堂評價總結,積極鼓勵學生,每次學生課堂回答問題很好都會給學生口頭”very good”之類的評價。教學實際關注優(yōu)等生,對于一些落后的學生也要制定合適的方案,多元化的教學讓不同層次的學生都可以獲得進步,進而提高班內所有學生的英語能力。
3.充分利用多媒體資源
不論學習什么新事物,興趣都是個好老師,小學生都對新事物充滿好奇,老師在教學過程中充分利用現(xiàn)代化的教學資源,加強課堂中多媒體的應用,以此來吸引學生的注意。小學英語老師根據(jù)學生的心理特征,教學實踐中利用多媒體幻燈片放映相關知識資料,知識講解的過程中利用多媒體創(chuàng)設情境,讓枯燥的教材內容形象地展現(xiàn)在學生眼前,活化知識吸引學生注意力,改變當前枯燥乏味的課堂環(huán)境,在教學實踐中充分發(fā)揮現(xiàn)代化的多媒體的優(yōu)勢,讓英語知識變得具有趣味性,學生心里好奇就會有所行動,激發(fā)學生的探知欲望。
綜上所述,要適應當前國家教育改革的發(fā)展,小學英語教學中老師就要深刻認識實際中存在的問題,反思自己跟進教學,提升課堂教學的效果,從而幫助小學生學好英語。基于核心素養(yǎng)理念,小學英語課堂實踐中老師要關注學生學習,找到自身教學中的不足,在課下不斷提升自己補充相關知識,在可以課堂教學中根據(jù)學生的學習情況,深刻分析問題總結英語教育的規(guī)律,根據(jù)學?,F(xiàn)有的條件,充分利用各種資源,不同知識點選擇合適的方式傳授給學生,給學生創(chuàng)造輕松的課堂,讓學生積極參與到英語知識學習中,提升學生的英語綜合素養(yǎng)。
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編輯 高 瓊