陸彩萍

一天，中班幼兒饒有興致地聊起了在古鎮(zhèn)游玩時(shí)看到的挑著擔(dān)的貨郎，他們還拿管子積木搭了一根“扁擔(dān)”扛在肩上模仿了一番。我想，如果設(shè)計(jì)一種挑擔(dān)的游戲材料，幼兒一定會(huì)很喜歡玩的。為此，我收集了大大小小多個(gè)飲料瓶、油壺，裝滿水，在瓶口或壺口系上繩子作為拎環(huán)，又找來竹竿，組合成了挑擔(dān)的游戲材料，投放到戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)。我設(shè)想，幼兒可以根據(jù)自己的能力將不同大小的飲料瓶或油壺掛到竹竿兩頭，嘗試保持平衡并負(fù)重行走。這不但可以發(fā)展幼兒的平衡能力，而且可以鍛煉幼兒的體能。同時(shí)，為了讓幼兒自主探索，我沒有演示玩法，而是告訴幼兒想怎么玩就怎么玩。材料投放之后，幼兒果然很有興趣，都來嘗試挑擔(dān)，還自發(fā)地加入了一些角色游戲情節(jié)。他們往往從小一點(diǎn)的飲料瓶開始嘗試，逐漸增加重量，挑戰(zhàn)自己，有時(shí)還把大號(hào)油壺掛在竹竿中間，與同伴合作抬水。當(dāng)然，也有不少幼兒自創(chuàng)了新的玩法，比如，拿來練舉重，或把竹竿架在兩個(gè)瓶子上模擬跨欄、跳高等。在此過程中，我也不斷完善材料的設(shè)計(jì)，使之更適合幼兒使用。比如，我把竹竿兩頭用布包起來拿繩子扎緊，以增加摩擦力，使瓶子或油壺的拎環(huán)沒那么容易滑脫;我提供毛巾讓幼兒挑擔(dān)時(shí)墊在肩膀上，以免竹竿太硬、擔(dān)子太沉弄疼幼兒。

過了一段時(shí)間，幼兒對(duì)這一材料的興趣漸漸淡了下來，玩的人也越來越少了。有一天，我看到冬冬挑著兩瓶水到了小花園，然后擰開瓶蓋把水倒在地上，說：“我把水運(yùn)過來給大樹澆澆水?！蔽沂艿搅藛l(fā)：如果在挑擔(dān)游戲中增加一些運(yùn)水之類的任務(wù)情境，會(huì)不會(huì)讓幼兒重新對(duì)游戲產(chǎn)生興趣呢？考慮到戶外場地上取水不太方便，我請保育員拿大水桶裝上水，搬到場地邊。我又提供了水瓢和漏斗等，幼兒可以利用這些工具把水灌到瓶子、油壺里，然后挑到花園邊上。為了避免幼兒澆水過多把植物澆死，我在小花園邊上也放置了一個(gè)大水桶，只讓幼兒把水運(yùn)過來倒進(jìn)桶里，這樣水就能循環(huán)利用，避免浪費(fèi)。增加了這樣的設(shè)置，幼兒的游戲興趣果然重新被激發(fā)出來。我發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)動(dòng)能力得到發(fā)展之余，幼兒通過舀水、裝水、倒水的活動(dòng)鍛煉了手眼協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)了合作意識(shí)，體驗(yàn)了容器大小、容器中的水位與水量之間的關(guān)系等。由于有任務(wù)驅(qū)動(dòng)，幼兒玩得格外投入，也獲得了多方面的發(fā)展?？墒?，在一次教研活動(dòng)中，我播放幼兒游戲的一段視頻后，有同事提出了疑問：在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒大部分時(shí)間在裝水，甚至還玩水，而運(yùn)水只占了很小的比重;戶外體育鍛煉時(shí)間本就不長，把時(shí)間都花在裝水、玩水上，運(yùn)動(dòng)量就得不到保證，鍛煉效果也無從談起。這位同事建議玩水還是應(yīng)該放到沙水區(qū)并且在專門的沙水游戲時(shí)間進(jìn)行。我覺得同事的意見有一定道理，但又不想取消幼兒喜歡的裝水環(huán)節(jié)，所以我補(bǔ)充設(shè)計(jì)了游戲情境，在幼兒運(yùn)水的路上設(shè)置了一些關(guān)卡，以增加運(yùn)水的趣味性和挑戰(zhàn)性。比如，有時(shí)讓幼兒繞過用積木設(shè)置的路障以S形路線行走，有時(shí)讓幼兒在呼啦圈內(nèi)跨跳行走，有時(shí)讓幼兒在輪胎上行走……試圖鍛煉幼兒的基本動(dòng)作技能及力量。剛開始，幼兒玩得很有序，但好景不長，幼兒在熟悉玩法后就興致不高了。我也鼓勵(lì)幼兒自主設(shè)置其他關(guān)卡，希望增加游戲的挑戰(zhàn)性，提升幼兒的興趣，但效果似乎不明顯。

我很迷茫：在挑擔(dān)游戲中，我想了那么多辦法，創(chuàng)設(shè)了那么多情境，為什么幼兒的興趣還是無法持久？我就這一困惑與同事交流，同事說：“這個(gè)游戲的玩法還是比較確定的，讓孩子練習(xí)基本動(dòng)作的意味也比較明顯，留給孩子發(fā)揮自主性的空間不多。既然孩子不喜歡這個(gè)游戲，不如取消吧?！彼脑捯l(fā)了我的思考：我贊同尊重幼兒的自主性，也嘗試用各種方法發(fā)揮幼兒游戲的自主性，但同時(shí)我認(rèn)為一些基本動(dòng)作的練習(xí)還是很有必要的。我園的戶外活動(dòng)中已有不少幼兒可以完全自主的活動(dòng)，難道這種由教師主導(dǎo)的活動(dòng)就一點(diǎn)都不用保留嗎？幼兒自主的活動(dòng)和教師主導(dǎo)的活動(dòng)之間應(yīng)是一種怎樣的關(guān)系呢？

您是如何看待這個(gè)問題的？如果是您，會(huì)怎么做？