范保珠　秦春蓉

【摘要】隨著高校教學水平的快速提升，統(tǒng)計學教材建設也面臨著新的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇。為了緊緊抓住這一契機，我們在長期教學經(jīng)驗和素材積累的基礎上，進行了《應用統(tǒng)計學》教材的不斷修訂，配套了《應用統(tǒng)計學》教輔材料，建設了案例資源庫、試題庫，已初步形成了《應用統(tǒng)計學》教材建設的立體化構架，提高了多媒體課件質(zhì)量與教學質(zhì)量。

【關鍵詞】應用統(tǒng)計學? 立體化教材? 教材建設

隨著現(xiàn)代信息技術的不斷進步，數(shù)據(jù)化已經(jīng)成為社會發(fā)展的一種趨勢。在大數(shù)據(jù)時代，社會的運作、經(jīng)濟的活動、人類的行為都變得可數(shù)據(jù)化了。做好數(shù)據(jù)分析，許多問題才可迎刃而解。統(tǒng)計作為進行數(shù)據(jù)分析的重要工具，它與人們的生活、工作密不可分，沒有任何學科或領域能夠真正離開統(tǒng)計。作為一門獨立的學科，統(tǒng)計學的教學當然應有它自己的特點，這也應反映在教材建設上。統(tǒng)計學教材既不能按一般文科教材寫，也不能按數(shù)學教材寫。教材建設是統(tǒng)計學課程建設的重要內(nèi)容，教材建設的關鍵是教學內(nèi)容的科學化和系統(tǒng)化。教材是實施教學活動的依據(jù)，是學生獲取知識能力的重要工具，是進一步深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本保證。

一、統(tǒng)計學教材建設中存在的主要問題

改革開放以來，高等統(tǒng)計教育有了很大的發(fā)展，教材的建設呈現(xiàn)整體繁榮的局面。但是隨著統(tǒng)計學科本身的發(fā)展及對統(tǒng)計學的認識轉(zhuǎn)變，目前國內(nèi)統(tǒng)計教材已不能滿足統(tǒng)計教育快速發(fā)展的需要。從目前實際情況看，重慶郵電大學移通學院（以下簡稱移通學院）現(xiàn)有使用的統(tǒng)計學教材，存在的主要問題有：數(shù)理統(tǒng)計的成份過多，數(shù)學味太濃，使得數(shù)學基礎差的學生產(chǎn)生畏懼與厭倦;教材的內(nèi)容缺少現(xiàn)實應用性、時代適用性、趣味性，與管理類專業(yè)整合得不好，理論課時偏多，實踐環(huán)節(jié)課時偏少，重理論，輕實踐;常用的統(tǒng)計分析軟件（如Excel、SPSS等）應用，介紹的不全面不具體，沒有強調(diào)實際操作能力;教材結(jié)構體系設置不合理。

二、應用型本科院?！稇媒y(tǒng)計學》教材建設的原則

（一）覆蓋統(tǒng)計學經(jīng)典理論，取舍得當

教材內(nèi)容在目前的統(tǒng)計學教材基礎上做了適當?shù)脑鰷p：一方面更加突出了非統(tǒng)計專業(yè)本科教學的重點，精簡了多元統(tǒng)計分析等較深的內(nèi)容和一些不常用的統(tǒng)計分析的方法，增強了教材的針對性。另一方面，增加應用案例和Excel設計及操作，將理論方法與實踐應用和統(tǒng)計軟件有機結(jié)合起來;刪除對民辦高校經(jīng)濟管理類本科專業(yè)非必須掌握的假設檢驗、方差分析和國民經(jīng)濟統(tǒng)計部分，使得教材的針對性、實用性更強。最后，內(nèi)容調(diào)整上兼顧經(jīng)濟管理領域的專業(yè)資料，更換了部分例題和習題，增強了本書的適應性。

（二）融入現(xiàn)代教學方法

體現(xiàn)現(xiàn)代教學方法的應用：“案例/問題導向一理論學習一歸納總結(jié)一方法應用一理論教學與現(xiàn)代計算機技術結(jié)合一練習鞏固一Excel軟件應用”。該教材體系和內(nèi)容充分展現(xiàn)了集理論與應用為一體的特點。

（三）理論教學與實踐教學有機結(jié)合

體現(xiàn)在兩個方面：第一，各章配有相應的引導案例/問題。主要體現(xiàn)當今社會和經(jīng)濟領域中較新問題或常見問題所涉及的統(tǒng)計方法和技能的應用，引導學生對該章理論的認識。第二，實踐設計全面具體，不斷增強教材的實踐性。最后第8章專門介紹Excel軟件的統(tǒng)計應用，既有統(tǒng)計函數(shù)的操作，又有分析工具的操作?？梢匀娴刈寣W生集中了解統(tǒng)計軟件方面的基礎知識和相關操作，以解決理論教學與實踐教學脫節(jié)的問題。

（四）體系新穎，增加了趣味性、互動性

修改略顯陳舊過時的導入案例、例題、習題、實訓練習，融入了最新的經(jīng)典案例。同時，章節(jié)導言給出一些與統(tǒng)計知識有關的名人名言，增加趣味性與互動性，引導學生自主延伸學習與討論。

（五）體現(xiàn)實用的統(tǒng)計方法和通用的統(tǒng)計思想

在編寫上采取由淺入深、循序漸進的思路，避免了繁瑣的數(shù)理公式推導和數(shù)學證明。

三、應用型本科院校《應用統(tǒng)計學》立體化建設新架構

基于以上的問題與原則，我們編制出了針對移通學院管理類非統(tǒng)計專業(yè)學生特點的《應用統(tǒng)計學基礎》。本書共8章，具體分為：第1章，緒論;第2章，統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集與整理;第3章，統(tǒng)計數(shù)據(jù)的描述性分析;第4章，時間數(shù)列;第5章，統(tǒng)計指數(shù);第6章，抽樣分布與參數(shù)估計;第7章，相關與回歸分析;第8章，Excel的統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析應用。各章內(nèi)容結(jié)構設計為：“案例/問題導入一章節(jié)導言一統(tǒng)計理論一本章小結(jié)一練習題”。整個體系反映民辦高校經(jīng)濟管理類本科專業(yè)的統(tǒng)計學教學中所必需的基本原理、基本方法、基本技能及其應用。

“立體化教材”是指以計算機和網(wǎng)絡為平臺，通過信息化教學工具在教學中的多元化應用，按照教學內(nèi)容一體化設計思路進行資源整合，從而形成強大的信息化教學能力的新型教材。尤其在近些年，計算機技術的快速發(fā)展和網(wǎng)絡覆蓋面積劇增，使得“立體化教材”成為新時期高等學校教材建設的新生“寵兒”。為了突破傳統(tǒng)，順應潮流，與時俱進，我們將對新編《應用統(tǒng)計學基礎》教材進行如下完善：以教師授課和學生學習兩個視角，建立教材、課件、軟件及習題集、試題庫等輔導資料、案例資源庫于一體的整套教材體系。利用現(xiàn)代化的教學工具與互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)多媒體教學和網(wǎng)絡教學，逐漸探索出一條立體化教材建設的模式，形成了《應用統(tǒng)計學》教材建設的立體化構架。

四、結(jié)束語

通過《應用統(tǒng)計學》立體化教材的建設，不但使課程的教學資源得到了極大的豐富，更重要的是，我們的教學思想觀念發(fā)生了切實的變化，教師、學生與教材的地位與關系發(fā)生了切實的變化，教、學、練、考的重點與方式發(fā)生了很大的變化。統(tǒng)計學課程教學不斷改革、不斷充實、不斷完善的進程與動力越來越強，這為不斷提高課程教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了切實的優(yōu)質(zhì)支撐平臺。

參考文獻：

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基金項目：項目名稱：民辦高校經(jīng)濟管理類非統(tǒng)計本科專業(yè)《應用統(tǒng)計學》教材建設研究（重慶郵電大學移通學院校級教育教學改革項目）階段成果。項目編號：（YTJG201816）。