立體化教材
- 三教改革背景下立體化教材建設(shè)的實(shí)踐與思考
不斷涌現(xiàn)，立體化教材建設(shè)推進(jìn)教材改革已是大勢所趨。本文以《機(jī)電一體化系統(tǒng)》立體化教材建設(shè)為例，闡述了立體化教材建設(shè)的思路、課程的整體設(shè)計(jì)方法、課程建設(shè)中內(nèi)容的選取與組織及配套資源建設(shè)情況等?？偨Y(jié)了教材建設(shè)取得的初步成效，并給出了立體化教材建設(shè)的幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：三教改革；立體化教材；課程；資源中圖分類號：F27?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.16.0360?引言高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)是
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年16期2023-08-21
- 高職學(xué)前教育專業(yè)音樂課程立體化教材的構(gòu)建策略
業(yè)音樂課程立體化教材構(gòu)建的需求、內(nèi)容、優(yōu)勢與意義，分析高職學(xué)前教育專業(yè)音樂課程立體化教材構(gòu)建存在的問題，從開發(fā)音樂課程系統(tǒng)化教材、編寫音樂課程多元實(shí)踐手冊、開發(fā)音樂課程電子化課件、建設(shè)音樂課程數(shù)字資源庫等方面提出構(gòu)建立體化教材的策略?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè) 音樂課程 立體化教材【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）09-0117-05長期以來，我國都十分注重教材的建設(shè)與優(yōu)化。2021年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院
廣西教育·C版 2023年3期2023-06-15
- 基于使用者需求的立體化教材建設(shè)研究
量。本文從立體化教材的內(nèi)涵出發(fā)，分析了立體化教材的特點(diǎn)和優(yōu)勢，以《網(wǎng)店運(yùn)營與管理》立體化教材建設(shè)為對象，從綜合立體化教材建設(shè)，開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目活頁式教材，立體教材建設(shè)要融入考核標(biāo)準(zhǔn)、精準(zhǔn)對接考核要求、融入思政元素等方面提出立體化教材建設(shè)的方法，推動高職院校教材改革。[關(guān)鍵詞]高職教育；立體化教材；需求；網(wǎng)店運(yùn)營與管理[中圖分類號] G642 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 03-0084-032019 年
教書育人·高教論壇 2023年3期2023-05-31
- 智慧互聯(lián)時(shí)代下高職院校立體化教材建設(shè)思考
高職院校的立體化教材建設(shè)進(jìn)行研究，通過對高職院校立體化教材建設(shè)現(xiàn)狀、建設(shè)內(nèi)容及建設(shè)策略進(jìn)行深入分析，探討如何構(gòu)建促進(jìn)高職學(xué)生綜合發(fā)展的立體化教材體系，從而提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。［關(guān)鍵詞］智慧互聯(lián)時(shí)代；高職院校；立體化教材；建設(shè)思考現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展促使職業(yè)教育發(fā)生變革，以移動通信技術(shù)為代表的新技術(shù)及以智能手機(jī)和平板電腦為代表的新設(shè)備在職業(yè)教育中得到廣泛應(yīng)用，改變了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)與交流方式，“移動學(xué)習(xí)”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”為廣大高職學(xué)生所接受。在此背景下，
傳播與版權(quán) 2023年3期2023-05-30
- “三教”改革背景下立體化教材建設(shè)與應(yīng)用研究
程內(nèi)容。以立體化教材建設(shè)為切入點(diǎn)，推進(jìn)“雙師型”教師培養(yǎng)工作和教學(xué)改革實(shí)踐，形成由項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)教材、活頁式培訓(xùn)教材、依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和虛擬仿真平臺的數(shù)字化資源庫組成的立體化“環(huán)境監(jiān)測實(shí)訓(xùn)”課程教材?！娟P(guān)鍵詞】立體化教材;“三教”改革;“環(huán)境監(jiān)測實(shí)訓(xùn)”課程【中圖分類號】G714? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）44-0052-05【作者簡介】1.羅舒君，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京分院（南京，210019）教師，副教授，主要研究方向
江蘇教育·職業(yè)教育 2022年6期2022-07-08
- 一流課程背景下立體化教材建設(shè)
能”新形態(tài)立體化教材，貫徹以學(xué)生為中心理念，強(qiáng)化“計(jì)算思維”，融入思政要素，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)形式的互動性、內(nèi)容的擴(kuò)展性、閱讀的靈活性以及育人的融入性，是夯實(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)的“新基建”。關(guān)鍵詞：立體化教材;一流課程;計(jì)算思維;課程思政中圖分類號：G641? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2022）05-0037-03 教材作為知識傳播的主要載體，是教育教學(xué)的根本依據(jù)，也是教學(xué)活動的重要工具，因此教學(xué)改革改到實(shí)處
黑龍江教育·高校研究與評估 2022年5期2022-06-02
- 農(nóng)業(yè)院校肉品加工技術(shù)立體化活頁教材設(shè)計(jì)開發(fā)
工作手冊;立體化教材;設(shè)計(jì)開發(fā)2019年，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出要推動教師、教材、教法“三教”改革，并明確提出“建設(shè)一大批校企‘雙元’合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源”。職業(yè)教育的教材開發(fā)應(yīng)及時(shí)對接職業(yè)崗位新知識、新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新方法，立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分反映中國特色社會主義人才培養(yǎng)新要求，打造高質(zhì)量教材。在此背景下教學(xué)團(tuán)隊(duì)以肉品加工技術(shù)課程為試點(diǎn)，參照國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年4期2022-05-06
- 融合Inventor三維技術(shù)的高職《機(jī)械制圖》立體化教材建設(shè)研究
機(jī)械制圖》立體化教材的特點(diǎn)、三維軟件的作用和立體化教材的建設(shè)思路。提出對接企業(yè)崗位能力需求，將inventor三維軟件學(xué)習(xí)融入教學(xué)，以二維碼形式鏈接各種信息化資源，編寫一整套立體化教材，覆蓋整個(gè)教學(xué)過程，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，化解學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 立體化教材 Inventor1 機(jī)械制圖立體化教材建設(shè)背景近些年，國家大力發(fā)展高職教育，高職院校已成為國家教育的重要組成部分，也成為為社會、企業(yè)輸送應(yīng)用型專業(yè)技能人才的重要部門。同時(shí)，由于高職院校招
時(shí)代汽車 2022年4期2022-02-18
- “三教改革”背景下課程“立體化”教材的開發(fā)與實(shí)踐
三教改革;立體化教材;開發(fā);實(shí)踐中圖分類號：G24? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）30-0260-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：在職業(yè)教育中，使學(xué)生獲得崗位或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技術(shù)、技能和職業(yè)道德是教育的核心，其目標(biāo)是為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的社會主義勞動者和建設(shè)者，與傳統(tǒng)高等教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，落腳點(diǎn)始終是培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)
電腦知識與技術(shù) 2021年30期2021-11-28
- 打造全新立體化教材，服務(wù)新時(shí)代教學(xué)工作
文論述打造立體化教材的意義和方法，認(rèn)為打造立體化教材需要堅(jiān)持調(diào)研、加強(qiáng)溝通，同時(shí)不能盲目跟風(fēng)，要根據(jù)具體課程的不同特點(diǎn)和需求選擇不同的方案，不斷地更新思想觀念，緊跟時(shí)代步伐?！娟P(guān)鍵詞】立體化教材 數(shù)字化資源 數(shù)字出版【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）27-0013-02近年來，線上教學(xué)越來越多地被應(yīng)用到高校教學(xué)中。特別是2020年初，新冠肺炎疫情席卷了全國各地，所有高校被迫延遲開學(xué)。為了保證教學(xué)進(jìn)度，各高校紛紛實(shí)
廣西教育·C版 2021年7期2021-11-13
- 智能時(shí)代高等職業(yè)教育立體化教材的內(nèi)涵、特征及實(shí)踐路徑
應(yīng)然樣態(tài)是立體化教材，以項(xiàng)目課程理念為導(dǎo)向，以培養(yǎng)“完整的職業(yè)人”為最終歸宿，具有實(shí)踐性、互動性、針對性、銜接性等特征。立體化教材的實(shí)踐路徑是：構(gòu)建立體化教材開發(fā)的技術(shù)生態(tài)，確立校企雙主體開發(fā)立體化教材，基于專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)教材，依托線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)。關(guān)鍵詞 人工智能;高等職業(yè)教育;立體化教材;項(xiàng)目課程;完整的職業(yè)人中圖分類號 G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2021）10-0032-05伴隨著第四
職業(yè)技術(shù)教育 2021年10期2021-07-06
- 淺析職業(yè)學(xué)校立體化教材的開發(fā)與創(chuàng)新
析，為促進(jìn)立體化教材質(zhì)量的提高提供參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 機(jī)電專業(yè) 立體化教材一、立體化教材開發(fā)背景（一）國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步微課教學(xué)、三維立體實(shí)踐教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種技術(shù)化教學(xué)手段，成為技術(shù)與知識進(jìn)行溝通融合的橋梁，也成為職業(yè)學(xué)校針對自身的教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行立體化創(chuàng)新的技術(shù)背景之一。（二）教學(xué)本質(zhì)的需求當(dāng)前，從教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)工具以及教學(xué)機(jī)制等方面都能夠看出職業(yè)學(xué)校教學(xué)的創(chuàng)新力度正逐步加大，這是階段性教學(xué)整改的重要過程。（三）職業(yè)學(xué)校服務(wù)社會的需求傳統(tǒng)的
職業(yè) 2021年4期2021-05-26
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職立體化教材建設(shè)研究
改革。加強(qiáng)立體化教材開發(fā)，建設(shè)配套資源豐富、形式多樣、互動性強(qiáng)的立體化教材，開展線上線下教育相融合教學(xué)，必將成為我國教育教學(xué)新常態(tài)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);立體化教材;三教改革1 背景互聯(lián)網(wǎng)為人們的生產(chǎn)、生活帶來了極大的便利，與此同時(shí)，信息技術(shù)在教育教學(xué)方面的應(yīng)用也在不斷推進(jìn)。為順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面深度融合，教學(xué)資源建設(shè)、立體化教材開發(fā)是重要抓手。我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)大人力支持和智力支撐，如何實(shí)現(xiàn)高
科技風(fēng) 2021年5期2021-04-28
- 移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代立體化、富媒體教材建設(shè)實(shí)踐
聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;立體化教材;富媒體教材中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A一、移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和智能手機(jī)的迅速普及，人們進(jìn)入了移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。這也為基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的隨時(shí)隨地可學(xué)、自主學(xué)習(xí)、仿真模擬操作、動畫演示、多媒體講解、動態(tài)交互等的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了條件。手機(jī)（或其他移動終端）已經(jīng)成為許多大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)從傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材擴(kuò)展到了基于移動終端的學(xué)習(xí)方式。基于智能移動終端的學(xué)習(xí)資源的主要
科技風(fēng) 2021年10期2021-04-18
- 人工智能時(shí)代高等職業(yè)教育教材的三維圖景探究
職業(yè)教育;立體化教材;特質(zhì);形態(tài)在高等職業(yè)教育領(lǐng)域，一場包含高等職業(yè)教育課程、教材與教學(xué)三大要素的“系統(tǒng)革命”發(fā)動起頭了，推動高等職業(yè)教育由層次教育向類型教育轉(zhuǎn)型[1]。高等職業(yè)教育教材是體現(xiàn)高等職業(yè)教育類型屬性的重要落腳點(diǎn)。但一直以來，高等職業(yè)教育教材的重要性被課程所遮蔽，未能受到應(yīng)有重視。人工智能的發(fā)展推動高等職業(yè)教育教材變革。本文從技術(shù)變革高等職業(yè)教育教材的角度入手，力求回答三個(gè)問題：第一，人工智能時(shí)代如何強(qiáng)化高等職業(yè)教育教材的“類型特征”？推動高等
中國大學(xué)教學(xué) 2021年2期2021-03-31
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高職立體化教材建設(shè)
背景下高職立體化教材建設(shè)展開了分析，闡述了立體化教材的定義與建設(shè)原則，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高職立體化教材建設(shè)的內(nèi)容，并針對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高職立體化教材建設(shè)的具體途徑提出了建議。希望能夠快速推動信息化建設(shè)腳步，確保高職立體化教材教學(xué)的應(yīng)用效果。關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+教育 高職院校 立體化教材1 引言現(xiàn)如今，中國教育的發(fā)展處于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代背景下，其具有龐大的數(shù)量、多元化的形式和先進(jìn)的技術(shù)等優(yōu)勢，成為現(xiàn)階段高職院校教育的首選，不僅能夠在很大程度
博鰲觀察 2020年3期2020-10-21
- 新媒介下高職旅游公共關(guān)系立體化教材建設(shè)的實(shí)踐與思考
游公共關(guān)系立體化教材建設(shè)進(jìn)行思考與分析，力求能夠?qū)ζ浣ㄔO(shè)模式提供有效建議。關(guān)鍵詞：新媒介;高職;旅游公共關(guān)系;立體化教材基金項(xiàng)目：吉林省教育廳2019年度吉林省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題“高等職業(yè)院?！堵糜喂P(guān)關(guān)系》立體化教材建設(shè)”（項(xiàng)目編號：2019ZCY300）。1 旅游公共關(guān)系教材建設(shè)的現(xiàn)狀分析1）較長的更新周期影響了學(xué)科新進(jìn)展的及時(shí)反映。旅游公共關(guān)系學(xué)隨著旅游業(yè)崛起迅速發(fā)展，但是教材出版相對于國外每兩年一次的更新速度，國內(nèi)的五至十年更新一次
卷宗 2020年20期2020-10-20
- 大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)中立體化教材＋互聯(lián)網(wǎng)資源的融合發(fā)展探究
革背景下，立體化教材+互聯(lián)網(wǎng)資源逐漸被應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)課程創(chuàng)新的同時(shí)，還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容及方法，為高校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的英語課堂體驗(yàn)，提高課堂質(zhì)量及效率，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的聽說讀寫能力。本文簡要論述立體化教材和互聯(lián)網(wǎng)資源概念，從多個(gè)方面闡述其在大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)中的實(shí)踐效果。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;教學(xué)設(shè)計(jì);立體化教材;互聯(lián)網(wǎng)資源;融合 大學(xué)英語教學(xué)中涉及到的相關(guān)內(nèi)容比較多，課程難度大，對英語教師提出了非常高的要求。多元網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教
教學(xué)博覽 2020年27期2020-09-10
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高職商務(wù)英語聽說立體化教材建設(shè)
務(wù)英語聽說立體化教材改革創(chuàng)造了條件。本文在分析現(xiàn)有高職商務(wù)英語聽說教材不足的基礎(chǔ)上，概述了立體化教材的內(nèi)涵和特點(diǎn)，從教學(xué)資源形式、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)模式構(gòu)建幾方面入手，探索互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高職商務(wù)英語聽說立體化教材的建設(shè)思路，以適應(yīng)新形勢下商務(wù)英語人才培養(yǎng)的要求。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;商務(wù)英語聽說;立體化教材一、引言隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，跨境電子商務(wù)行業(yè)快速發(fā)展，我國外貿(mào)模式進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級時(shí)期，高職商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)面臨新的需求與挑戰(zhàn)。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年25期2020-09-10
- 淺談“形勢與政策”課立體化教材策劃設(shè)計(jì)
與政策”課立體化教材，加強(qiáng)課程建設(shè)及培訓(xùn)服務(wù)支持，打造生動易用的教材整體解決方案?！娟P(guān)鍵詞】形勢與政策;立體化教材;編輯策劃“形勢與政策”課作為大學(xué)階段的一門必修課程，是高 校思想政治理論課的重要組成部分，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命。近年來，黨和國家出臺了一系列政策文件，對“形勢與政策”課的建設(shè)起到了重要推動作用。然而，相比高校思想政治理論課的其他課程，“形勢與政策”課面臨缺乏國家統(tǒng)編教材、內(nèi)容缺乏統(tǒng)一規(guī)范、專業(yè)專職教師隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)等現(xiàn)實(shí)問題
新聞傳播 2020年10期2020-08-09
- 基于MOOC平臺的高職外科護(hù)理立體化教材研究
OC平臺的立體化教材建設(shè)研究，探索校院合作模式下基于MOOC平臺的高職護(hù)理專業(yè)外科護(hù)理立體化教材的開發(fā)路徑及意義，為高職護(hù)理專業(yè)課程教學(xué)改革提供借鑒。關(guān)鍵詞：高職;MOOC平臺;外科護(hù)理;立體化教材中圖分類號：G714文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-9094-（2020）05C-0023-03教材是課程知識的載體，也是教學(xué)的基本工具，加強(qiáng)教材建設(shè)是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)前，國內(nèi)高職護(hù)理教材建設(shè)取得了一些成績，主要表現(xiàn)為教材數(shù)量顯著增加，質(zhì)
江蘇教育研究 2020年15期2020-07-23
- 我國立體化教材研究進(jìn)展綜述
收錄的關(guān)于立體化教材的研究文獻(xiàn)為樣本，分析立體化教材相關(guān)文獻(xiàn)的年際分布，理清立體化教材的內(nèi)涵與外延，從現(xiàn)狀綜述、建設(shè)理論與實(shí)踐、問題與對策、課程教學(xué)立體化研究幾方面對文獻(xiàn)進(jìn)行述評，以期為立體化教材研究者和建設(shè)者提供新的啟示和思路。關(guān)鍵詞：立體化教材;教材建設(shè);精品課程;應(yīng)用型本科中圖分類號：G423.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-5383（2020）02-0100-05Abstract： Taking the research literature
成都工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年2期2020-06-29
- 信息技術(shù)時(shí)代高職高專商務(wù)英語立體化教材建設(shè)研究
教師角色，立體化教材建設(shè)是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)勢之需。為此，分析立體化教材的內(nèi)涵及目前商務(wù)英語教材的學(xué)科定位、教學(xué)內(nèi)容及教材形式的現(xiàn)狀，提出了商務(wù)英語立體化教材的開發(fā)要在培養(yǎng)目標(biāo)上偏向商務(wù)技能、開發(fā)以項(xiàng)目化和案例化為主要形式的教材藍(lán)本、并將資源分類與媒介形式和教學(xué)模式有效結(jié)合。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高職高專;商務(wù)英語;立體化教材“互聯(lián)網(wǎng)+”國家戰(zhàn)略的進(jìn)一步升級，給傳統(tǒng)教育行業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”新發(fā)展階段的“立體化教材”應(yīng)運(yùn)而生。1 商務(wù)英語立體化教
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年15期2020-05-07
- 應(yīng)用立體化教材提高生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量
的應(yīng)用使得立體化教材橫空出世，只有切實(shí)運(yùn)用立體化教材并與生理學(xué)學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，才能有效促進(jìn)生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：生理學(xué);立體化教材;教材建設(shè)中圖分類號：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）12-0309-02一、引言立體化教材建設(shè)是教育信息化的重要內(nèi)容，這不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也和未來我國的教育水平發(fā)展有著直接的聯(lián)系。在這一背景下，就需要將立體化教材構(gòu)建成為一種開放性的架構(gòu)格局，只有在實(shí)踐過程中不斷地
教育教學(xué)論壇 2020年12期2020-04-01
- 高等院校立體化教材建設(shè)探析
師口語課程立體化教材的建設(shè)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，教師口語網(wǎng)絡(luò)課程是立體化教材信息化教學(xué)中的重要部分，文章在綜合分析學(xué)習(xí)者的需求以及課程資源建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合各種新技術(shù)手段對網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資源進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。[關(guān)鍵詞]立體化教材;教師口語;網(wǎng)絡(luò)課程;設(shè)計(jì)[中圖分類號]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1008-7656（2020）06-0083-04引言隨著教育信息化的快速發(fā)展，為高等院校教材的建設(shè)與開發(fā)提供了新的思路。教師口語是一門培養(yǎng)師范類學(xué)生
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2020年6期2020-02-22
- 農(nóng)業(yè)院校動物生理學(xué)教材建設(shè)探索
踐的聯(lián)系、立體化教材建設(shè)等方面提出了相應(yīng)的對策建議。關(guān)鍵詞：動物生理學(xué);專業(yè)基礎(chǔ)課;教材建設(shè);理論聯(lián)系實(shí)際;立體化教材中圖分類號 G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號 1007-7731（2019）20-0148-03Abstract：Animal physiology is an important professional basic course in animal related specialties in agricultural college
安徽農(nóng)學(xué)通報(bào) 2019年20期2019-12-10
- MySQL數(shù)據(jù)庫的立體化教材建設(shè)與實(shí)踐
QL數(shù)據(jù)庫立體化教材，可以讓學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念和常用數(shù)據(jù)操作，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞 立體化教材;內(nèi)容剪裁;章節(jié)安排;視頻開發(fā)計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程的立體化教材建設(shè)是順應(yīng)信息社會向智能社會發(fā)展的時(shí)代需求，為教師和學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)資源的重要手段。隨著網(wǎng)絡(luò)資源和視頻技術(shù)的拓展應(yīng)用，以微課版教材為指標(biāo)的立體化教材已經(jīng)進(jìn)入實(shí)施階段。因應(yīng)MySQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)作為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫獲得各種類型網(wǎng)絡(luò)公司廣泛應(yīng)用的背景，
科學(xué)與信息化 2019年28期2019-10-21
- 淺析高職教育“機(jī)械制圖”立體化教材構(gòu)建策略
機(jī)械制圖”立體化教材，是當(dāng)前機(jī)械制圖課程發(fā)展過程中的一個(gè)重要任務(wù)。對高職教育中“機(jī)械制圖”立體化教材構(gòu)建策略進(jìn)行探究，旨在通過采用新的教學(xué)手段、教學(xué)模式，讓學(xué)生能更容易掌握制圖的基本知識與能力，從而促進(jìn)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。[關(guān)鍵詞]機(jī)械制圖;立體化教材;構(gòu)建策略一、編撰高質(zhì)量的紙質(zhì)教材紙質(zhì)教材是教師組織教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)，然而，過去使用的教材印刷質(zhì)量不夠理想，特別是在一些圖像的展示上，不夠清晰明確，對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識也沒有突出表現(xiàn)和詳細(xì)講解。對此，學(xué)校
天工 2019年6期2019-10-21
- 應(yīng)用型本科院?！稇?yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》立體化教材建設(shè)與實(shí)踐
統(tǒng)計(jì)學(xué)? 立體化教材? 教材建設(shè)隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，數(shù)據(jù)化已經(jīng)成為社會發(fā)展的一種趨勢。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，社會的運(yùn)作、經(jīng)濟(jì)的活動、人類的行為都變得可數(shù)據(jù)化了。做好數(shù)據(jù)分析，許多問題才可迎刃而解。統(tǒng)計(jì)作為進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的重要工具，它與人們的生活、工作密不可分，沒有任何學(xué)科或領(lǐng)域能夠真正離開統(tǒng)計(jì)。作為一門獨(dú)立的學(xué)科，統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)當(dāng)然應(yīng)有它自己的特點(diǎn)，這也應(yīng)反映在教材建設(shè)上。統(tǒng)計(jì)學(xué)教材既不能按一般文科教材寫，也不能按數(shù)學(xué)教材寫。教材建設(shè)是統(tǒng)計(jì)學(xué)課程建設(shè)的重要內(nèi)容
商情 2019年44期2019-10-20
- 基于二維碼技術(shù)的學(xué)習(xí)資源管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
結(jié)合運(yùn)用到立體化教材建設(shè)中，在實(shí)際運(yùn)用二維碼時(shí)，由于QR碼容易被攻擊，因此采用矩陣式二維碼中的QR碼，并結(jié)合信息加密技術(shù)RC4加解密算法，保證二維碼信息的安全保密性。設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)應(yīng)用二維碼技術(shù)的學(xué)習(xí)資源管理系統(tǒng)，包括學(xué)習(xí)資源管理系統(tǒng)和二維碼掃描子系統(tǒng)，主要分為PC端編碼模塊的和Android手機(jī)端解碼模塊。實(shí)踐表明，二維碼運(yùn)用在系統(tǒng)具有明顯的優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)資源管理中使用二維碼提高了管理和使用的效率。關(guān)鍵詞： 立體化教材;二維碼;RC4加密算法;學(xué)習(xí)資源管理
軟件 2019年1期2019-10-08
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下民辦高校教材立體化建設(shè)探究
起來，形成立體化教材，最大限度的滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。本文通過對教材不同形式的探究，試圖建立符合民辦高校校情的立體化教材體系。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教材 教學(xué)效果 立體化教材 民辦高校教材是教學(xué)之本，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的工具，高校教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革成果最終都要落實(shí)到教材建設(shè)中。當(dāng)前，教育部推行了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，發(fā)展目標(biāo)是到2020年基本建成‘‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的教育體系，通過各類信息技術(shù)，形成具有國際先進(jìn)水平、信息技術(shù)與教育融合
數(shù)碼世界 2019年5期2019-09-09
- 職業(yè)院校立體化教材研究概論
需要對中職立體化教材建設(shè)進(jìn)行更深入的思考和研究，建設(shè)整體教學(xué)解決方案?！娟P(guān)鍵詞】文獻(xiàn)研究;立體化教材;教學(xué)設(shè)計(jì)一、研究背景（一）立體化教材的內(nèi)涵和內(nèi)容本文的“立體化教材”是指通過提供多種教學(xué)資源提出的某一門課程的整體教學(xué)解決方案。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)和多媒體為教學(xué)手段創(chuàng)新、教學(xué)環(huán)境構(gòu)造提供了更多的可能。在內(nèi)容上，立體化教材包括理論知識、案例分析、配套習(xí)題及答案、教案、課件等，表現(xiàn)形式為主教材、輔教材、配套電子資料庫、教學(xué)網(wǎng)站等;外在形式上可以表現(xiàn)
教育界·中旬 2019年6期2019-08-06
- 基于共建共享模式的高職立體化教材建設(shè)與實(shí)踐
作華摘要：立體化教材是信息化教學(xué)資源的重要內(nèi)容之一，是大數(shù)據(jù)背景下智慧課堂教學(xué)模式改革實(shí)施的重要載體。采用校企共建共享模式，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對教材的結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容展現(xiàn)、項(xiàng)目載體等進(jìn)行整體優(yōu)化設(shè)計(jì)，是立體化教材開發(fā)的有效途徑，能夠促進(jìn)課程教學(xué)智慧化改革，提高課堂教學(xué)效果，進(jìn)而推進(jìn)高職信息化教學(xué)改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：立體化教材；共建共享；高職教育；智慧課堂；信息化教學(xué)資源中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）3
教育教學(xué)論壇 2019年30期2019-07-31
- Java程序設(shè)計(jì)立體化教材建設(shè)的思考
a程序設(shè)計(jì)立體化教材建設(shè)是高校軟件技術(shù)類專業(yè)教材建設(shè)的重要組成部分。為了適應(yīng)Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法的不斷變化，文章探索了完成Java程序設(shè)計(jì)課程立體化教材的建設(shè)方案。立體化教材體系通常包括電子教案、電子圖書、溝通評價(jià)平臺、試題庫、網(wǎng)絡(luò)課程和資料庫等6個(gè)方面。Java程序設(shè)計(jì)立體化教材的建設(shè)將大大方便學(xué)生Java課程的學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：Java程序設(shè)計(jì);立體化教材;多媒體進(jìn)入21世紀(jì)，信息技術(shù)已成為人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚囊徊糠?，我國?/div>
無線互聯(lián)科技 2019年9期2019-07-29
- 試論機(jī)械教學(xué)的立體化教材建設(shè)
，就要建設(shè)立體化教材進(jìn)行對教師的教學(xué)提供更多教學(xué)渠道來讓機(jī)械教學(xué)效果更加良好。關(guān)鍵詞：機(jī)械化教學(xué);立體化教材;教學(xué)質(zhì)量DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.20.1981 立體化教材的定義和具體方式1.1 立體化教材的定義所謂的立體化教材就是在教學(xué)的內(nèi)容上，將各種教學(xué)方式和教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)化的利用，來提高教學(xué)的質(zhì)量。例如目前承載教學(xué)內(nèi)容的工具有紙質(zhì)書本、電子信息教材、音視頻教材等等運(yùn)用到教師的教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容。目前的教學(xué)山東工業(yè)技術(shù) 2019年20期2019-07-23
- 二維碼在立體化教材出版中的應(yīng)用初探
，二維碼在立體化教材出版中的應(yīng)用越來越多。筆者結(jié)合自己負(fù)責(zé)的《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教程（C#版）》一書的二維碼立體化配套資源建設(shè)，按照“確定位置、審查內(nèi)容、生成碼圖”的操作流程介紹了二維碼在立體化教材出版中的具體應(yīng)用實(shí)踐。關(guān)鍵詞 ?二維碼;立體化教材;教材出版中圖分類號 ?G2 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ?A ? ? ?文章編號 ?2096-0360（2019）04-0035-021 ?二維碼的概念二維碼是用某種特定的幾何圖形，按一定規(guī)律在平面分布的黑白相間的圖形新媒體研究 2019年4期2019-05-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”立體化教材建設(shè)的研究
何推動高校立體化教材的建設(shè)方面進(jìn)行詳細(xì)的研究和探討?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；立體化教材；建設(shè)【中圖分類號】G237.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）07-0005-01國內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”理念早在2012年于揚(yáng)在第五屆移動互聯(lián)網(wǎng)博覽會的發(fā)言中提出，后來李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中提出“制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計(jì)劃”，這標(biāo)志著“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代正式開啟?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新業(yè)態(tài)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形態(tài)，是互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年7期2019-04-29
- 信息化背景下中職機(jī)電專業(yè)融媒體教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究
融媒體 立體化教材 開放共享中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.034Abstract Vocational education informationization is the key link to improve the quality of personnel training. The information network teaching environment o科教導(dǎo)刊 2019年8期2019-04-22
- 城軌類校企合作“立體化教材”開發(fā)的思考
學(xué)院一、“立體化教材”的定義相比較于傳統(tǒng)教材，“立體化教材”就是在現(xiàn)代教育理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺，構(gòu)建以傳統(tǒng)紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，通過多種信息媒介，整合教學(xué)資源并提供多種教學(xué)服務(wù)的整體性教學(xué)出版集合?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">立體化教材”是近些年來在國內(nèi)教育界提出的教材建設(shè)新理念，是運(yùn)用現(xiàn)代教育信息手段推進(jìn)教材建設(shè)的新成果?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">立體化教材”不僅采用了紙質(zhì)、電子資料和網(wǎng)絡(luò)等多樣化的外在表現(xiàn)形式，還強(qiáng)調(diào)內(nèi)容編排與呈現(xiàn)方式的立體化設(shè)計(jì)。二、校企合作“立體化教材”開發(fā)(一)“立體傳播力研究 2019年32期2019-03-20
- 基于高職高專院校生理學(xué)立體化教材建設(shè)的探索
構(gòu)建生理學(xué)立體化教材體系。關(guān)鍵詞：立體化教材；生理學(xué)；教學(xué)改革中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）09-0269-03為了適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會對醫(yī)學(xué)人才的需求，高職高專院校的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式正在發(fā)生著深刻的變革，高職高專教育正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教育改革的核心是課程改革，教材是課程內(nèi)容和課程體系的載體，教材在一定程度上體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)理念和方法，對課程改革和建設(shè)有推動作用，高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)高質(zhì)量優(yōu)秀教育教學(xué)論壇 2019年9期2019-03-18
- 《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》立體化教材的建設(shè)與實(shí)踐
在的問題，立體化教材研究的國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，教研組對《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》立體化教材的建設(shè)實(shí)踐等方面進(jìn)行論述，并對該教材應(yīng)用與教學(xué)的意義及應(yīng)用前景進(jìn)行了分析。【關(guān)鍵詞】《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)》;立體化教材;問題;建設(shè)扎實(shí)辦好中國特色社會主義高校一定要著眼于“四個(gè)服務(wù)”，為國家培養(yǎng)“三有”建設(shè)者和接班人。藥學(xué)教育就是以為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有高超本領(lǐng)的藥學(xué)人才為主要目的。分析化學(xué)作為藥學(xué)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在藥學(xué)教育的整個(gè)課程體系中具有舉足輕重的作用。尤其是分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)技教育界·中旬 2019年12期2019-03-03
- 中職學(xué)校商務(wù)英語立體化教材的應(yīng)用
學(xué)習(xí)要求。立體化教材以其交互性、集成性、開放性和自由性使中職商務(wù)英語教學(xué)在引導(dǎo)課前預(yù)習(xí)、優(yōu)化課堂教學(xué)以及拓展學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)形成高效鏈條，使中職商務(wù)英語教學(xué)中差異化、個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能，有效發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力和英語學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;商務(wù)英語;立體化教材中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-11-12 文章編號：1674-120X（2019）35-0058-02一、立體化教材的概念及特點(diǎn)（一）什么是立體化教材隨著信息化時(shí)代的教師·中 2019年12期2019-01-30
- 現(xiàn)代檢測技術(shù)研究生專業(yè)課教學(xué)改革探索
課堂氛圍、立體化教材、工程案例以及設(shè)計(jì)作業(yè)、課程評價(jià)等多層次進(jìn)行教學(xué)改革和探索，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識分析問題、解決問題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞 現(xiàn)代檢測技術(shù);研究生;立體化教材;自主學(xué)習(xí)中圖分類號：G643.2 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2019）14-0091-03Abstract Modern Detection Technology is an important graduate course i中國教育技術(shù)裝備 2019年14期2019-01-14
- 淺談理工科大學(xué)教材改革的方向
實(shí)驗(yàn)視頻的立體化教材和完全脫離紙質(zhì)媒質(zhì)的電子教材也應(yīng)該推廣。關(guān)鍵詞：教材改革 創(chuàng)造力 人格教育 活潑生動 立體化教材中圖分類號G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）06（b）-0172-04Abstract： In order to cultivate college students' open mode of thinking and creativity， at the same time making the textbo科技資訊 2018年17期2018-12-27
- 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)立體化教材建設(shè)的設(shè)計(jì)
計(jì)原則，從立體化教材應(yīng)具有的創(chuàng)新之處到立體化教材的媒體選擇，再到最后的立體化教材體系結(jié)構(gòu)的確定三方面進(jìn)行介紹，這將成為建立立體化教材的必要階段?！娟P(guān)鍵詞】立體化教材 設(shè)計(jì) 媒體選擇 教材體系結(jié)構(gòu)【基金項(xiàng)目】吉林省高等教育學(xué)會2017年高教科研課題：高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)型人才服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究，課題編號：JGJX2017C86；吉林省高等教育學(xué)會2017年度高教科研課題“基于《大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)》課程立體化教材建設(shè)的研究和實(shí)現(xiàn)”，課題編號：JGJX2017課程教育研究 2018年45期2018-12-27
- 基于數(shù)據(jù)庫課程群的微課版教材的建設(shè)與應(yīng)用
是在傳統(tǒng)的立體化教材建設(shè)的基礎(chǔ)上，利用手機(jī)掃描印刷在教材上的二維碼來播放微視頻的新模式，這種方式對于數(shù)據(jù)庫軟件的教學(xué)和應(yīng)用具有很高的契合度。針對數(shù)據(jù)庫課程群的微課教材建設(shè)機(jī)制進(jìn)行了探討，并分析了選用微課教材對課堂教學(xué)的影響。傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫課程群的立體化教材建設(shè)也隨著4G乃至5G時(shí)代的到來和智能手機(jī)的普及應(yīng)用進(jìn)入了一個(gè)新的階段。關(guān)鍵詞：微視頻 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 微課版 立體化教材中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）07（b）科技資訊 2018年20期2018-12-27
- 云時(shí)代高職教育財(cái)務(wù)會計(jì)立體化教材的建設(shè)與應(yīng)用研究
院校學(xué)生的立體化教材。本文從立體化教材的特點(diǎn)出發(fā)，分別介紹了財(cái)務(wù)會計(jì)立體化教材的建設(shè)思路以及應(yīng)用辦法，為高職院校提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)改革方式提供了參考。關(guān)鍵詞 高職教育 立體化教材 財(cái)務(wù)會計(jì)1 立體化教材概述1.1 立體化教材的定義及特點(diǎn)立體化教材是指以教科書為中心，通過多種教學(xué)資源的綜合運(yùn)用，提供某課程的整體教學(xué)解決方案，幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)、滿足學(xué)生多方位學(xué)習(xí)需要的多種資源組合。立體化教材由紙質(zhì)主教材、配套電子資料、教學(xué)網(wǎng)站等形式組成，內(nèi)容包括科教導(dǎo)刊 2018年19期2018-11-13
- 基于微課的Oracle數(shù)據(jù)庫課程立體化教材建設(shè)創(chuàng)新與實(shí)踐
源平臺實(shí)現(xiàn)立體化教材建設(shè)，教材及教材資源具有系統(tǒng)學(xué)、掃描學(xué)、移動學(xué)和下載學(xué)的特點(diǎn)。從而滿足學(xué)生線上線下的自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的需要?！娟P(guān)鍵詞】微課 二維碼 立體化教材 微信資源平臺【基金項(xiàng)目】國家教改課題：主持《基于微課的翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐——以數(shù)據(jù)庫技術(shù)為例》。教育部教育管理信息化中心“十二五”教育科研規(guī)劃課題，立項(xiàng)編號：JYB1503343A。研究起止年限：2016.6-2018.6?！局袌D分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章課程教育研究 2018年26期2018-11-07
- 淺談建筑制圖立體化教材的建設(shè)與意義
本篇文章對立體化教材的內(nèi)涵進(jìn)行可詳細(xì)的研究，探尋了其對于建筑制圖課程創(chuàng)建的關(guān)鍵意義，分析了眼下建筑制圖立體化教材的發(fā)展情況，對于推動建筑制圖立體化教材的創(chuàng)設(shè)發(fā)展有著重要意義。關(guān)鍵詞： 建筑制圖;立體化教材;意義中圖分類號： TU204-4;G712??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A??? 文章編號： 1672-9129（2018）09-0115-01Abstract： Higher vocational colleges are the main places fo數(shù)碼設(shè)計(jì) 2018年9期2018-10-20
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)方式的中職立體化教材建設(shè)
的中職學(xué)校立體化教材建設(shè)意義，以中職電子 CAD 課程為例，提出應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)方式建立立體化教材，即通過改革課程體系、制定和完善課程指導(dǎo)性文件、建設(shè)立體化的教學(xué)內(nèi)容等來實(shí)現(xiàn)。【關(guān)鍵詞】中職電子CAD課程 翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)方式 立體化教材 建設(shè)【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）07B-0094-03翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)方式在我國中職學(xué)校掀起了學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的熱潮。大量的事實(shí)表明，適合我國中職學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)方式的教學(xué)程序?yàn)椤?/div>廣西教育·B版 2018年7期2018-10-16
- 《食品營養(yǎng)學(xué)》立體化教材模式構(gòu)建
品營養(yǎng)學(xué)；立體化教材；構(gòu)建中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）41-0219-02《食品營養(yǎng)學(xué)》是高校食品科學(xué)專業(yè)的核心學(xué)位課程，該課程主要涉及營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識、各類食品的營養(yǎng)價(jià)值、不同人群食品的營養(yǎng)需要，提高人民營養(yǎng)水平的途徑、食品貯藏加工和新型食品的開發(fā)等內(nèi)容，旨在闡明食物、營養(yǎng)與人體生長發(fā)育和健康的關(guān)系，以及提高食品營養(yǎng)價(jià)值的措施等[1]。本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能較全面地掌握食品營養(yǎng)素的分類、生理功能、缺乏教育教學(xué)論壇 2018年41期2018-10-13
- 計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程的微課教材建設(shè)與應(yīng)用探索
詞】微課;立體化教材;教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)團(tuán)隊(duì)中圖分類號： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）19-0130-003DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.19.058Base on Computer Class Professional Course，Microlecture Teaching Material Construction and ExplorationJIANG Gui-科技視界 2018年19期2018-10-09
- 大氣污染控制工程課程體系建設(shè)與資源共享
程體系，從立體化教材體系建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)、課程資源共建共享三個(gè)方面介紹了大氣污染控制工程課程的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，并提出了進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)理念的建議。關(guān)鍵詞：大氣污染控制工程；課程體系；立體化教材；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；在線課程我國大氣污染物排放總量巨大，以PM2.5和O3為特征的大氣污染問題日益突出，大范圍重污染天氣頻發(fā)，導(dǎo)致嚴(yán)重的健康風(fēng)險(xiǎn)。大氣復(fù)合污染防治成為當(dāng)前國家的重大需求和國際的關(guān)注熱點(diǎn)。因此，培養(yǎng)大氣污染控制專業(yè)復(fù)合型、創(chuàng)新性人才成為當(dāng)前高校環(huán)境專中國大學(xué)教學(xué) 2018年6期2018-09-17
- 應(yīng)用型本科“運(yùn)動控制系統(tǒng)”教材建設(shè)探討
教材建設(shè)；立體化教材中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）08-0082-03Abstract： Teaching material construction of the course of motion control system is one of the important content of the construction of the major of automation in applicati高教學(xué)刊 2018年8期2018-09-10
- 新技術(shù)背景下《旅游英語》 立體化教材的開發(fā)研究
旅游英語 立體化教材 開發(fā) 研究【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0107-02引言近年來隨著我國旅游業(yè)的快速發(fā)展，國際旅游者人數(shù)也快速增多，在這種情況的影響下，社會對于有良好外語應(yīng)用能力的專業(yè)旅游人員需求不斷增加，對于高職院校旅游專業(yè)的畢業(yè)生的英語應(yīng)用能力要求也不斷提高。目前我國的職業(yè)教育發(fā)展已經(jīng)開始從傳統(tǒng)式的教育模式向就業(yè)模式轉(zhuǎn)變，由于高職專業(yè)的學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，所以如何走出傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)展課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年29期2018-08-11
- 高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)策略研究
基于微課的立體化教材；構(gòu)建第三方為評價(jià)主體的人才培養(yǎng)評價(jià)體系能有效提高高職商務(wù)英語人才質(zhì)量。關(guān)鍵詞：課程設(shè)置；教學(xué)體系；立體化教材；評價(jià)體系中圖分類號：H319.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-03-06基金項(xiàng)目：湖南省哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)目“行業(yè)需求視域下高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)瓶頸與對策研究”（15YBB020）。作者簡介：陳嬪榮（1973—），女，湖南湘鄉(xiāng)人，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際傳播學(xué)院教師，副教授，碩士研究生，研究方向：高等職業(yè)教育專業(yè)建教師·上 2018年6期2018-07-09
- 淺析“互聯(lián)網(wǎng)”與立體化教材的研究
生的背景、立體化教材建設(shè)特點(diǎn)等幾方面的詳細(xì)論述。其意在于探討“互聯(lián)網(wǎng)”的興起改變了教材的原始面貌，并為學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)提供了真實(shí)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大豐富了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。關(guān)鍵詞：立體化教材 信息倉庫 多媒體 自我學(xué)習(xí)中圖分類號：G423.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）01（a）-0221-02教育者，“傳道、授業(yè)、解惑也”。從孔子年代伴隨教育的發(fā)展，教材也隨之產(chǎn)生。教材作為工具，對于教師而言是教學(xué)的主導(dǎo)；對于學(xué)生而言是學(xué)習(xí)的科技資訊 2018年1期2018-06-05
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”下高職高專立體化教材建設(shè)的思考
+”下的立體化教材是指以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，具有先進(jìn)性、實(shí)用性、通用性及標(biāo)準(zhǔn)化特征的教學(xué)資源集約平臺。本文從傳統(tǒng)紙質(zhì)教材現(xiàn)狀、立體教材產(chǎn)生的背景、立體化教材的特征及建設(shè)特點(diǎn)等幾方面的詳細(xì)論述。其意在于探討立體教材的建設(shè)為高職學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供了真實(shí)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大豐富了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；立體化教材；高職高?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”國家戰(zhàn)略的進(jìn)一步升級，給傳統(tǒng)教育行業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，立體化教材對于職業(yè)教育來說是一個(gè)時(shí)絲路視野 2018年21期2018-05-14
- 校企合作開發(fā)應(yīng)用型本科立體化教材
丹青摘要：立體化教材能夠有效整合教學(xué)資源，優(yōu)化教育要素配置，為高校教學(xué)提供整體解決方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化、網(wǎng)絡(luò)化。校企合作是人才培養(yǎng)的重要途徑。文章以建筑CAD課程為例，對立體化教材的優(yōu)勢、建設(shè)思路和教材建設(shè)中如何實(shí)施校企合作進(jìn)行了闡釋，并對應(yīng)用型本科院校立體化教材建設(shè)提出了建議，旨在推動立體化教材的建設(shè)和應(yīng)用，促進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，探索具有“應(yīng)用型”和“本科教育”特色的校企合作新模式。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；校企合作；立體化教材；CAD中圖分類號：G64高等建筑教育 2018年1期2018-05-08
- 高職院校高等數(shù)學(xué)立體化教材建設(shè)的挑戰(zhàn)與對策
校高等數(shù)學(xué)立體化教材已成為高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的機(jī)遇。面臨立體化教材建設(shè)的諸多挑戰(zhàn)，使得合理架構(gòu)教材，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力;以學(xué)生為本，滿足學(xué)生個(gè)性化需求成為必要的對策。關(guān)鍵詞 立體化教材 高等數(shù)學(xué) 對策中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1高職數(shù)學(xué)課程現(xiàn)狀作為高職公共基礎(chǔ)課的高等數(shù)學(xué)課程存在著許多問題，概括起來主要表現(xiàn)為三方面：一是現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材較為傳統(tǒng)，是本科數(shù)學(xué)教材的壓縮版，教師在課時(shí)越來越少的情況下，為了完成教學(xué)任務(wù)，只能在課堂上趕進(jìn)度，與學(xué)生少有討論科教導(dǎo)刊·電子版 2018年35期2018-04-23
- 試論機(jī)械教學(xué)的立體化教材建設(shè)