孫月麗

摘 要：在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是需要學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)的科目之一，高年級的小學(xué)生已經(jīng)具備的一定的識字量，因此，想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與邏輯能力，教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文，從而促進學(xué)生思維能力的發(fā)展與提升。首先，教師應(yīng)立足于課本知識，幫助學(xué)生通過撰寫數(shù)學(xué)小論文來鞏固知識;其次，教師應(yīng)對學(xué)生提出明確的寫作要求，使他們掌握正確有效的撰寫方法;除此之外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對小論文的內(nèi)容進行合理安排，使學(xué)生的文章具有一定的條理性。本文主要從以上幾方面進行論述，探索培養(yǎng)高年級小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文撰寫能力的有效方法及策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小論文;撰寫能力;培養(yǎng)方法

隨著新課改理念的不斷深入人心，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)該更加重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而直到學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文，有利于學(xué)生鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識，同時對他們思維能力的提高也大有裨益。因此，教師應(yīng)探索提升小學(xué)生數(shù)學(xué)小輪撰寫能力的有效方法，促進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的不斷提高。想要知道學(xué)生寫出一篇優(yōu)秀的數(shù)學(xué)小論文，學(xué)生不僅要具備扎實的知識基礎(chǔ)，還要有良好的理論內(nèi)容作為支撐，同時在構(gòu)思論文的時候?qū)W生應(yīng)條理清晰、邏輯明確，這樣才能夠達到教師預(yù)期的培養(yǎng)目標。那么，教師具體應(yīng)該怎樣提高小學(xué)高年級學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文的能力呢？下面，筆者就根據(jù)這一問題與各位同仁進行探討，以期本論文能夠?qū)σ痪€小學(xué)教師工作的開展歸納可借鑒意義。

一、基于課本知識

小學(xué)階段學(xué)生接觸的數(shù)學(xué)知識大多來源于課本，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文的時候也應(yīng)該基于教材中的重要知識點，應(yīng)提高對教材文本內(nèi)容的重視。除此之外，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)難點知識與重點知識進行分析，這樣一來，就能夠鞏固學(xué)生所學(xué)知識，使學(xué)生對知識的認識在現(xiàn)有基礎(chǔ)上更加深入。

比如，在教授完“長方體”這一部分的知識后，為了深化學(xué)生對長方體知識的理解與認識，筆者就引導(dǎo)學(xué)生在課后時間完成一篇小論文，論文的主要內(nèi)容不能偏離課本中的知識與內(nèi)容。在學(xué)生的教材中關(guān)于“長方體”這一部分的知識主要包括：認識長方體、認識長方體的表面特點。在批閱學(xué)生小論文的時候，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在撰寫的過程中，也是基于課本中的知識點進行論述的。在論文中筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生將教材知識與生活體驗相結(jié)合，不僅更好地認識了長方體，還可以在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決問題，感受到了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升。據(jù)此可得，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生基于課本內(nèi)容來撰寫小論文，引導(dǎo)學(xué)生在符合自己能力的范圍內(nèi)進行寫作，有利于規(guī)范學(xué)生小論文的內(nèi)容，促進學(xué)生小論文撰寫能力的提高。

二、教授撰寫方法

小學(xué)階段學(xué)生的邏輯還不夠嚴密，因此在看待問題的時候往往不夠全面。學(xué)生當前階段的思維特點，也會影響到他們小論文撰寫能力的提高。為此，教師應(yīng)向?qū)W生教授正確的撰寫方法，并向?qū)W生規(guī)定好寫論文時的具體要求，提示學(xué)生在寫論文前先進行構(gòu)思，并按照論文的基本結(jié)構(gòu)框架去進行寫作，這樣才能使學(xué)生的小論文邏輯合理、條理清晰。除此之外，教師要向?qū)W生教授正確的論文寫作格式，逐步規(guī)范學(xué)生的習(xí)作形式和內(nèi)容，這樣才能夠促進他們撰寫能力的不斷提升。

比如，在講完“圓柱與圓錐”這一部分的知識后，筆者就要求學(xué)生針對這部分的知識點開展小論文寫作，結(jié)合學(xué)生當前的思維發(fā)展特點，筆者首先使學(xué)生明確了數(shù)學(xué)小論文的撰寫要求，指導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)范的格式來進行寫作，使學(xué)生對知識的掌握更加牢固。在學(xué)生了解了數(shù)學(xué)小論文的寫作規(guī)范和要求后，就能夠在一定程度上減輕他們的寫作壓力，使學(xué)生對撰寫論文充滿信心。筆者在查閱學(xué)生提交的小論文時，明顯感覺到學(xué)生的論文觀點更加全面了，格式也更加規(guī)范了。由此可見，掌握正確的撰寫方法，對學(xué)生小論文撰寫能力的提高大有裨益。

三、合理安排內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文，主要就是為了深化學(xué)生對課本知識的認識，促進學(xué)生思維能力的不斷發(fā)展。因此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情，合理安排小論文的寫作主題。除此之外，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作多種類型的小論文，在指導(dǎo)過程中對論文的內(nèi)容進行科學(xué)安排，使學(xué)生在教師系統(tǒng)地指導(dǎo)下，循序漸進地掌握小論文的撰寫方法，提高學(xué)生的撰寫能力。

比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完“分數(shù)的意義”這一部分的內(nèi)容后，為了讓學(xué)生能夠進一步思考和探究課上所學(xué)的知識，筆者為學(xué)生布置了數(shù)學(xué)小論文撰寫的課后作業(yè)，結(jié)合“分數(shù)的意義”這一節(jié)中的重點知識，筆者讓他們根據(jù)“分子、分母和分數(shù)單位的含義”這幾個知識點開展寫作，并要求學(xué)生在論文中體現(xiàn)出自己理解和記憶的主要方式。通過合理安排內(nèi)容，教師就能夠促進學(xué)生對重難點知識進行深入探究，不斷促進學(xué)生思維能力與撰寫能力的提高。

綜上所述，引學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文，能夠深化學(xué)生對知識的理解，促進學(xué)生思維能力的不斷發(fā)展。所以，引導(dǎo)高年級的小學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要的意義。教師應(yīng)強化對培養(yǎng)學(xué)生小論文撰寫能力的重視，向?qū)W生傳授正確的撰寫方法，通過高效的方式來促進學(xué)生小論文撰寫能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不斷提升。

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