唐水鳳

摘 要：英語語言是學(xué)生在日常生活中不經(jīng)常接觸的，因此很多學(xué)生在進(jìn)行英語知識學(xué)習(xí)時，會出現(xiàn)難以記憶英語知識，理解教師所講解的內(nèi)容的現(xiàn)象，讓英語中出現(xiàn)了大量的學(xué)困生。初中生正是處在英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，初中英語教師有必要多多關(guān)注班級上的英語學(xué)困生，重視多樣教學(xué)方法的實施，使得學(xué)困生能夠接受到質(zhì)量較高的教學(xué)，獲得更好地轉(zhuǎn)化?；诖耍疚膶亩鄠€方面談一談初中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)困生轉(zhuǎn)化;教學(xué)策略

如今，教育在進(jìn)行著不斷的發(fā)展，人們對教師的教學(xué)要求更高了。教師在教學(xué)的過程中，不能僅僅對學(xué)生進(jìn)行知識的教學(xué)，還應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生的英語水平獲得更好地發(fā)展。因此，初中英語教師有必要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，關(guān)注班級上每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，對其進(jìn)行針對性的教學(xué)，使得學(xué)困生能夠獲得質(zhì)量較高的教學(xué)，讓學(xué)困生獲得轉(zhuǎn)化，成為優(yōu)秀生。本文將從以下幾個方面談一談初中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略。

一、關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難點，重視教學(xué)的針對性

學(xué)生由于個性的差異，在不同的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容上表現(xiàn)不同，掌握程度有所差異。初中英語教師要想進(jìn)行有效的學(xué)困生轉(zhuǎn)化，就有必要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難點，重視教學(xué)的針對性。

筆者在平時教學(xué)的過程中，就會多多關(guān)注學(xué)困生在英語課堂上的表現(xiàn)情況、在英語試題訓(xùn)練中的解體情況以及英語作業(yè)完成情況，在此基礎(chǔ)上，明確學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難點，對學(xué)困生進(jìn)行針對性的教學(xué)。如，有的學(xué)困生基礎(chǔ)較差，缺乏豐富的英語詞匯，針對這些現(xiàn)象，筆者便會向其布置每天記憶6個英語詞匯的任務(wù)，使得他們能夠在日積月累中，掌握豐富的英語詞匯。有的學(xué)困生閱讀能力不好，難以從長篇英語文章中獲取有效的信息，應(yīng)對這種情況，筆者便會向他們布置一周閱讀3篇文章的任務(wù)，并鼓勵他們多多閱讀課外書籍，使得他們在不斷的閱讀訓(xùn)練中，獲得閱讀能力的提升。

總之，初中英語教師在進(jìn)行學(xué)困生轉(zhuǎn)化時，有必要重視教學(xué)的針對性，通過這種方式，使學(xué)困生能夠根據(jù)自己的缺點進(jìn)行針對性的知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)困生學(xué)習(xí)水平的轉(zhuǎn)化效率更高。

二、加強與學(xué)困生的溝通，使學(xué)困生具備自信心

學(xué)困生由于長期處在低水平的知識學(xué)習(xí)狀態(tài)，久而久之，會對自己不信心，逐漸地喪失學(xué)習(xí)的積極性，從而使其學(xué)習(xí)水平進(jìn)一步惡化。應(yīng)對這種情況，初中英語教師應(yīng)該加強與學(xué)困生的溝通，多多鼓勵學(xué)困生，使得學(xué)困生具備自信心。

筆者在平時教學(xué)的過程中，就會多多關(guān)注班級上的學(xué)困生，每月與學(xué)困生進(jìn)行深入的交流。在交流的過程中，筆者會引導(dǎo)學(xué)困生說一說在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，并針對其問題，以朋友的身份向其提供建議。通過這種方式，使得學(xué)困生能夠更好地接納筆者的建議，解決自身所遇到的問題，從而讓學(xué)困生掃除學(xué)習(xí)道路上的障礙，更順利的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，筆者每月都會關(guān)注學(xué)困生的月考成績，不論學(xué)困生考試成績的好壞，但凡學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績比上月有進(jìn)步，筆者都會進(jìn)行一定的鼓勵，從而使得學(xué)困生能夠?qū)ψ约河行判?，將自己作為目?biāo)，認(rèn)真且積極的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。除此之外，筆者還會多多挖掘?qū)W困生身上的優(yōu)點，并對其進(jìn)行表揚，使得學(xué)困生能夠進(jìn)一步提升自身的自信心，具備學(xué)習(xí)的積極性。

總之，初中英語教師有必要重視與學(xué)困生的溝通，多多鼓勵學(xué)困生，解決學(xué)困生所遇到的問題，使得學(xué)困生能夠認(rèn)真的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，從而為學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的提升奠定好基礎(chǔ)。

三、重視趣味教學(xué)方法的實施，增強學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣

一般來說，學(xué)困生學(xué)習(xí)水平低的原因，往往來自于學(xué)習(xí)興趣的缺乏。針對這種現(xiàn)象，筆者會進(jìn)行趣味教學(xué)方法的實施，以增強學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)困生學(xué)習(xí)動力。

如，在教授“Animals in danger”這單元知識時，筆者會在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)多種多樣有關(guān)頻臨滅絕動物的圖片和視頻，并鼓勵學(xué)困生多多說一說自己所知道的有關(guān)頻臨滅絕動物的信息，從而激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)困生能夠更好地應(yīng)對接下來的英語知識的學(xué)習(xí)。再比如，在教授“My hometown and my county”這單元知識時，筆者在向?qū)W困生講授完基礎(chǔ)的知識后，會引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際生活，用英語說一說自己家鄉(xiāng)，讓學(xué)困生能夠?qū)⒂⒄Z知識與實際生活聯(lián)系在一起，使得學(xué)困生因此能夠了解到英語學(xué)習(xí)的意義，產(chǎn)生十足的英語學(xué)習(xí)興趣。再比如，筆者會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些比較具有趣味性的故事和笑話，并將其引入到課堂中重點知識講解前，使得學(xué)困生因此能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)困生能夠以積極且自主的姿態(tài)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率。

綜上，轉(zhuǎn)化學(xué)困生較為困難，初中英語教師不僅要重視針對性的教學(xué)方法的實施，還應(yīng)該秉承著持之以恒的心態(tài)，長期對學(xué)困生實施多樣性的轉(zhuǎn)化策略，使得學(xué)困生的英語水平能夠獲得逐步地提升，從而獲得質(zhì)的飛躍，讓學(xué)困生更好地應(yīng)對之后的英語知識的學(xué)習(xí)、生活和工作。

參考文獻(xiàn)：

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