基于意識(shí)形態(tài)視角探究信息化時(shí)代下大學(xué)生的思想教育

摘 要：本文從意識(shí)形態(tài)的角度分析了信息化時(shí)代對(duì)于大學(xué)生思想教育的影響，并從具體的影響入手提出了針對(duì)性的改善建議。在信息化時(shí)代，面對(duì)新的信息傳播方式的影響，大學(xué)生的思想教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等大學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行開展，提高新時(shí)期大學(xué)生的思想教育水平。

關(guān)鍵詞：意識(shí)形態(tài);信息化時(shí)代;大學(xué)生;思想教育

一、前言

意識(shí)形態(tài)是哲學(xué)范疇的概念，意識(shí)是與具體存在的物質(zhì)相對(duì)而言的，可以看作是對(duì)事物的認(rèn)知、看法等。是一個(gè)人對(duì)于這個(gè)世界的、對(duì)于這個(gè)世界上客觀存在的一切事物的感觀思想，它是人類社會(huì)一切思想、觀念以及價(jià)值觀等的總和。意識(shí)形態(tài)源于社會(huì)上的客觀存在，也會(huì)受到人的思維能力、所處的環(huán)境以及所受的教育、社會(huì)上的信息、價(jià)值取向等的影響。

廣義的思想教育是指能夠?qū)θ说囊磺兴枷?、觀點(diǎn)等造成影響的教育，而俠義的思想教育則是指可以影響到一個(gè)人的世界觀、人生觀形成的教育。思想教育是學(xué)校德育的重要組成部分，無論是對(duì)初級(jí)、中級(jí)，還是高等教育來說都十分重要。

當(dāng)今社會(huì)早已進(jìn)入了信息化社會(huì)，計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)以及普及是社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代的主要推動(dòng)力與主要表現(xiàn)，信息化時(shí)代也就是信息創(chuàng)造價(jià)值的時(shí)代。隨著信息時(shí)代的來臨，時(shí)代特點(diǎn)對(duì)于社會(huì)以及人的影響愈加深入，海量的信息、高速的信息傳播及處理速度等都是這一時(shí)代的特征。信息化時(shí)代我們面臨著海量的信息資源，而且隨著信息傳播速度的加快，人們接受到的信息量大大增加，信息對(duì)于讓人類社會(huì)的影響更加顯著。大學(xué)生作為新新人類，對(duì)于新事物的接受程度更高，受到時(shí)代的影響更深入。

二、信息化時(shí)代對(duì)于大學(xué)生思想教育的影響

1.信息化時(shí)代對(duì)于大學(xué)生思想價(jià)值觀念的影響

信息化時(shí)代因?yàn)橛?jì)算機(jī)的普及發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為了人們獲取多種信息的主要途徑，促進(jìn)了信息的傳播。但是，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上各種不同價(jià)值觀念以及思想的交織，對(duì)于社會(huì)風(fēng)氣以及價(jià)值觀造成了一定的影響。大學(xué)生作為還沒有走出象牙塔，但是又與社會(huì)距離最近的一個(gè)群體，最容易受到這些思潮的影響，而且大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的接觸非常頻繁，所以，往往在潛移默化中就被影響了其價(jià)值觀的形成。

2.信息化時(shí)代對(duì)于大學(xué)生心理健康的影響

信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)對(duì)于傳統(tǒng)的生活觀念以及交流方式等都形成了深遠(yuǎn)的影響，尤其是網(wǎng)絡(luò)交流形式的盛行更是為大學(xué)生通過虛擬身份參與社會(huì)活動(dòng)創(chuàng)造了便利，這固然可以為內(nèi)向、不善交際的學(xué)生提供一個(gè)全新的交流方式，但是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的不確定性以及監(jiān)督的缺失，也容易造成一些問題。比如，因?yàn)檫^分沉迷網(wǎng)絡(luò)而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生了交流障礙等。這已經(jīng)是一個(gè)嚴(yán)重的心理障礙，對(duì)于大學(xué)生的心理健康非常不利。

3.信息化時(shí)代對(duì)于大學(xué)生思想教育本身的影響

在信息化時(shí)代，傳統(tǒng)的思想教育方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的思想教育需求。新的時(shí)代特征的出現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)的思想教育方式提出了變革的需求，說教式的、灌輸式的教育很難被新時(shí)代的學(xué)生所接受，他們更希望被認(rèn)可、被理解，這就對(duì)思想教育的模式提出了新的要求。而且隨著網(wǎng)絡(luò)影響的深入，怎樣改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教育也成為了時(shí)代的議題。

三、從意識(shí)形態(tài)的角度來看信息化時(shí)代大學(xué)生思想教育的有效途徑

（一）加強(qiáng)思想教育工作者的網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)

信息化時(shí)代也就是一個(gè)信息的時(shí)代，而信息的傳播以及處理更多地要依賴于網(wǎng)絡(luò)，甚至可以說正是網(wǎng)絡(luò)的存在促使了信息的傳播，使得人類社會(huì)加快了信息化的進(jìn)程。所以，新的時(shí)代中要想更好地開展思想教育，首先教育工作者們就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行改革、創(chuàng)新，不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)技能水平，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的獲取與處理，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展新時(shí)期的思想教育。

（二）加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期大學(xué)生心理健康問題的研究

信息化時(shí)代，人們的交流方式早已發(fā)生了徹底的變革，不用面對(duì)面也可以自由進(jìn)行交流，這固然方便了大家的聯(lián)系，但是也在一定程度上影響了現(xiàn)實(shí)生活中的交流，有些學(xué)生甚至因?yàn)榱?xí)慣了用虛擬的身份進(jìn)行交流而產(chǎn)生了現(xiàn)實(shí)的交流障礙，這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康問題之一。要想解決學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)依賴障礙，就要加強(qiáng)對(duì)于這一現(xiàn)象的研究。首先，從理論上進(jìn)行相關(guān)性研究，研究這種現(xiàn)象的概率、分布等，探究其中的規(guī)律等;其次，從對(duì)象上進(jìn)行研究，對(duì)不同的心理健康表現(xiàn)及成因等進(jìn)行探究;最后，從方法上進(jìn)行研究，充分考慮信息化時(shí)代的特點(diǎn)以及影響，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息收集便利性以及處理能力等加強(qiáng)研究的針對(duì)性。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展大學(xué)生的思想教育活動(dòng)

信息化時(shí)代，大學(xué)生獲取信息的主要渠道就是網(wǎng)絡(luò)，但是網(wǎng)絡(luò)信息存在良莠不齊的問題，如果只由大學(xué)生自身利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)則可能導(dǎo)致一些不良影響的出現(xiàn)，所以，應(yīng)該由思想教育工作者們進(jìn)行引導(dǎo)。一是可以建立思想教育主題的網(wǎng)站，參考大學(xué)生的個(gè)性需求對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，進(jìn)行思想教育的宣傳與推廣工作;二是多利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思想教育活動(dòng)，例如可以開展網(wǎng)絡(luò)心理講座或者網(wǎng)絡(luò)論壇等，利用大學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行思想教育的滲透工作;三是，在利用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)也要注意與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，通過線上線下相結(jié)合的方式推動(dòng)大學(xué)生思想教育的開展工作。

結(jié)語

信息化時(shí)代對(duì)于大學(xué)生的思想教育工作產(chǎn)生了重要的影響，要想適應(yīng)新時(shí)代的思想教育要求，就應(yīng)該從新時(shí)代對(duì)于大學(xué)生思想教育的具體影響入手，分析信息化對(duì)于大學(xué)生產(chǎn)生了怎樣的影響，然后再進(jìn)行針對(duì)性地改善，利用新的技術(shù)、新的教育手段積極開展適應(yīng)新的時(shí)代特色與大學(xué)生需求的思想教育。

參考文獻(xiàn)

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[2]申莉莉.信息化時(shí)代怎樣有效進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育[J].文教資料，2018（20）：121-122.

作者簡介：

作者簡介：鄭桂，女（1981.5—），漢族，湖北安陸人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育

（作者單位：湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）