陳靜

在現(xiàn)在的中職語文教學(xué)中，相較于其他的科目，大多數(shù)學(xué)生還是比較能接受語文這一門科目的。我們在進(jìn)行知識傳授的同時(shí)，也要注重對學(xué)生身心素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，樹立正確的價(jià)值觀，陶冶他們的情操。本文就中職應(yīng)用文寫作在教學(xué)中的德育滲透進(jìn)行討論。

1 德育滲透在《應(yīng)用文寫作》教學(xué)中的必要性

1.1 應(yīng)用文寫作可以有效的彌補(bǔ)中職德育教育的空缺

寫出一些文字是每個(gè)學(xué)生都可以的行為，但是寫出好的文字則有一些難度。好的文章體現(xiàn)出的不僅僅是一個(gè)學(xué)生的語文功底，背后所蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)都是比別人高一層次的。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作可以有效的彌補(bǔ)德育教育的空缺。語文教學(xué)本就是在陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作時(shí)，學(xué)生可以在課題教學(xué)中吸收不一樣的知識。比如在學(xué)習(xí)“投訴書”時(shí)，在教師講解的過程中，必然就會(huì)舉例生活中需要投訴的案例，和應(yīng)對的方法，這些東西是在其他科目中學(xué)不到的東西。一個(gè)好的投訴書，不僅可以幫助你更好的保護(hù)自己的個(gè)人利益，還可以體現(xiàn)出你的道德素養(yǎng)。

1.2 應(yīng)用文寫作對于提高學(xué)生的德育素質(zhì)有一定的優(yōu)勢

在應(yīng)用文寫作的過程中，老師所舉出的例子，大多數(shù)都會(huì)與生活場所發(fā)生的事情所掛鉤。像便條、啟示、聲明、咨詢信、建議書、投訴信、邀請函、祝賀詞、講話稿、通知和告示等，都是需要結(jié)合生活當(dāng)中的事情所講解的，而這些內(nèi)容在進(jìn)行講解的時(shí)候，必然會(huì)和道德品質(zhì)相掛鉤。比如你寫一條聲明，你就不能用過于浮夸的語言進(jìn)行描述，別人會(huì)認(rèn)為你在開玩笑，這條聲明就會(huì)喪失掉一些嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)效性，就會(huì)失去它原本出現(xiàn)的原因和目的。而當(dāng)我們學(xué)習(xí)其他科目時(shí)，我們需要的又是別的東西，吸收的也是別的東西，你得不到在寫聲明中所能夠得到的東西。因此，應(yīng)用文寫作對于提高學(xué)生的德育素質(zhì)是有一定的優(yōu)勢的。

1.3 應(yīng)用文寫作是中職學(xué)校提高學(xué)生德育素質(zhì)的重要方向

在中職學(xué)校中，學(xué)生所接觸的東西和別的學(xué)校是有一些不同的。他們可能更早的進(jìn)入了一個(gè)更大的生活系統(tǒng)，接觸的東西也會(huì)更多。因此，學(xué)習(xí)的范圍就會(huì)更加的廣泛。學(xué)校必須要加強(qiáng)對學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)，而由于中職學(xué)校的特殊性，語文一定是解決這一問題的必然途徑，而語文的應(yīng)用文寫作必然是培育學(xué)生德育素質(zhì)的關(guān)鍵所在。這是中職學(xué)校提高學(xué)生德育素質(zhì)的重要途徑和重要方向。

2 應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)德育教育的主要內(nèi)容

2.1 待人接物的方式

在應(yīng)用文寫作的教學(xué)過程中，對于德育教育的一大主要內(nèi)容就是學(xué)生待人接物的方式。應(yīng)用文寫作可以有效的提高學(xué)生待人接物的能力，鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)。待人接物的方式可以給你帶來很多的機(jī)會(huì)，也可以截胡很多機(jī)會(huì)。一個(gè)好的道德素養(yǎng)在待人接物上能夠起到關(guān)鍵作用，應(yīng)用文寫作可以有效的幫助教師將一些正確的價(jià)值觀和道德觀念傳輸給學(xué)生。像你在寫邀請函的時(shí)候，你的稱呼，別人的稱呼，都是你應(yīng)該思考的地方。彼此尊重，才能夠彼此獲利。就比如你在馬路上看到一個(gè)人，你覺得很熟悉，你去詢問，你不能直接呼人家一巴掌，或者直接踢人家一腳，你應(yīng)該走上前去，說：“你好，請問你是***嗎？”如果人家回答不是，你應(yīng)該說：“不好意思，認(rèn)錯(cuò)人了?！倍荒苤苯诱f：“我以為你是那個(gè)誰呢，長得好像??！”這樣的說法，只會(huì)讓人家覺得你在搭訕。并且大多數(shù)人對于“長得好像！”都是沒有什么好感的。所以，正確的待人接物才會(huì)讓別人覺得自己是被尊重的，而只有別人覺得自己被尊重了，你才會(huì)有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行進(jìn)一步的溝通交流。

2.2 學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，是需要在學(xué)校時(shí)就培養(yǎng)起來的。人總要對事情有一個(gè)基本的準(zhǔn)備工作，只有做好充分的準(zhǔn)備，才能以更好的面貌來迎接每一個(gè)機(jī)會(huì)。社會(huì)適應(yīng)能力在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作時(shí)可以得到充分的預(yù)備。在寫建議書或者投訴信的時(shí)候，必然會(huì)接觸一些不好的社會(huì)案例，而這些案例，既是學(xué)生們應(yīng)該要知道的東西，也是給學(xué)生們的一個(gè)警鐘。這些案例不僅僅在幫助教師更加有效的進(jìn)行教學(xué)，更重要的時(shí)對學(xué)生起到警示作用。幫助學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)。教師要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)膶⑦@些案例結(jié)合課堂知識，以一個(gè)妥當(dāng)?shù)姆绞綄⒁恍┢胀ㄕn堂學(xué)不到的東西灌輸給學(xué)生，使他們的身心得到更好的發(fā)展。

3 中職應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)滲入德育教育的方式

3.1 在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)滲透德育

應(yīng)用文寫作是中職語文的主題所在，教師在設(shè)計(jì)課題時(shí)，可以利用應(yīng)用文寫作的特性，在應(yīng)用文寫作的講解過程中，滲透進(jìn)一些能夠吸引學(xué)生注意力的德育教學(xué)方式，間接性的培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)。比如，可以在寫作教學(xué)過程中，教師可以播放《時(shí)間都去哪兒了》，在這首歌播放之后，教師可以告訴學(xué)生們：時(shí)間不等人，但是時(shí)間也是每一個(gè)人值得珍貴的東西。有些東西一去不復(fù)返，歲月是一直在流逝的，我們要在最合適的時(shí)間，做最合適的事情，不能虛度我們的光陰，在該奮斗的時(shí)候應(yīng)該努力的去奮斗。成功的人永遠(yuǎn)都不會(huì)覺得自己很忙，也永遠(yuǎn)不會(huì)覺得自己很努力。像類似于這一類的課堂導(dǎo)入方法，教師們可以充分的將一些道德觀念傳輸給學(xué)生，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。

3.2 在教學(xué)過程中滲透德育教育

比如當(dāng)課程學(xué)習(xí)到“祝賀詞”這一篇的時(shí)候，教師就可以舉出一些生活中的案例，告訴學(xué)生們什么話在什么場合講，什么話又是不能講的。比如在結(jié)婚時(shí)，正確的祝賀詞應(yīng)該是：“尊敬的各位來賓，各位女士、先生，美麗的新娘、英俊的新郎，到場的各位親朋好友們，大家好！今天是帥哥***先生和靚女***女士百年好合的大喜日子，天空因他倆的結(jié)合而晴朗，陽光因他們的婚姻而明媚，親朋好友因他二人的喜事而相聚，我承蒙主人邀請，得以參加盛會(huì)，萬分榮幸。首先，請?jiān)试S我代表全體來賓，向二位新人致以真誠的祝福！祝福新郎、新娘新婚愉快，美滿幸福！”而有的人卻常常在這種場合出現(xiàn)一些讓人不舒服的文字錯(cuò)誤，像“我承蒙主人邀請，得以參加盛會(huì)”就有人會(huì)說成“我由于主人邀請，才參加這次的盛會(huì)”，如果說成這樣的話，就會(huì)顯得自己有點(diǎn)高攀不起的樣子，顯得自己很浮夸，別人聽了一定會(huì)對你產(chǎn)生不好的印象，認(rèn)為你這個(gè)人不太會(huì)說話，而且這樣的言語對婚禮的氛圍也會(huì)有一定的影響。教師在課堂上利用這種方式，不僅可以將知識灌輸給學(xué)生，而且能夠有效的提高學(xué)生們的德育素質(zhì)。

3.3 在教學(xué)結(jié)束時(shí)滲透德育教育

一堂課的結(jié)束，意味著課堂知識的傳授也快要結(jié)束。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生是行為思想都最為放松的時(shí)候，有的學(xué)生可能一上課就在盼望著下課，而在快要下課的時(shí)候，一定是最為放松的時(shí)候，思維肯定是不在課堂上的。教師要利用一些適當(dāng)?shù)氖侄?，提高學(xué)生的課堂注意力。比如，如果這節(jié)課講解的東西是祝賀詞的話，那么你就冷不丁的在多媒體上播放一段祝賀詞的視頻，放出正反案例對比，視頻的長度也不需要太長，幾分鐘即可，主要就是鞏固當(dāng)堂的內(nèi)容，教師從側(cè)面幫助學(xué)生樹立正確的道德價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的道德素質(zhì)。這些視頻最好是帶有一定的搞笑氛圍的，從喜劇中體現(xiàn)出來的道德觀念，才不會(huì)給學(xué)生帶來壓抑感和油膩感，才能讓學(xué)生更好的明白正確的價(jià)值觀是什么樣子的。

4 結(jié)束語

當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)逐漸成文一個(gè)更為健全的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代所需要的也不僅僅只是一個(gè)滿腹經(jīng)綸的學(xué)子了，他們更加需要的是能夠適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的人，是那些綜合能力和綜合素養(yǎng)都較高的人。中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生德育教育的重視，努力的為學(xué)生建設(shè)一個(gè)好的平臺，提供一個(gè)好的機(jī)制，在學(xué)生提高自己學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們的德育素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生的綜合素養(yǎng)，成為能夠?yàn)樯鐣?huì)做出奉獻(xiàn)的人。

（作者單位：新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊技師學(xué)院）