蘇麗香

摘 要：學(xué)生普遍存在怕寫作文，不會(huì)寫作文的通病。老師在指導(dǎo)孩子作文時(shí)注意做到點(diǎn)燃興趣，方法引領(lǐng)，孩子的作文就會(huì)越寫越好。

關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合；賞識(shí)激勵(lì)；展示成果；大量閱讀；筆耕不輟

據(jù)調(diào)查：小學(xué)階段作文占30%左右，中學(xué)占40%左右，高中要占到55%左右，而決定學(xué)生命運(yùn)的高考作文分?jǐn)?shù)更是占到了75%左右。可見，寫好作文對(duì)于學(xué)生來說是多么重要，正所謂“得作文者得天下”！

而在小學(xué)階段，怕寫作文，不知怎么才能寫好作文，困擾著每一位小學(xué)生，以致學(xué)生的作文水平難以得到提高。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，顯得尤其迫切。

一、興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力。要想學(xué)生把作文寫好，首先要讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，想寫，愿意寫，才能寫出好文章。

1.說寫結(jié)合

我們可以通過“我的讀書故事”“我向大家推薦一本好書”“小小新聞發(fā)布會(huì)”等各種各樣的匯報(bào)交流活動(dòng)，讓學(xué)生把自己感興趣的說給同學(xué)聽，可以是自己看過的一個(gè)有教育意義的故事，可以是自己了解到的一則發(fā)生在身邊的新聞，也可以是自己剛學(xué)會(huì)的一項(xiàng)技能，還可以說說自己班上發(fā)生的一件事以及自己的看法……總而言之，學(xué)生在生活中遇到過什么，什么讓他留下了深刻的印象，他樂于跟同學(xué)分享，只要他高興，他喜歡說什么就說什么。說完以后，老師給予中肯的評(píng)價(jià)和改進(jìn)意見，然后讓學(xué)生把自己剛才所說寫在本子上。這樣，學(xué)生就會(huì)有話可說，有話可寫，他也樂意把它寫下來。

2.賞識(shí)激勵(lì)

教師賞識(shí)的眼光和評(píng)價(jià)時(shí)激勵(lì)賞識(shí)的言語能培養(yǎng)學(xué)生自信的力量，會(huì)激發(fā)學(xué)生身上的潛能，從而取得事半功倍的效果。對(duì)待學(xué)生的作文，用挑剔的目光放大它的不足之處與用賞識(shí)的目光去挖掘它的閃光點(diǎn)，留給學(xué)生的感受和產(chǎn)生的效果是截然不同的。前者往往讓學(xué)生越寫越?jīng)]意思，看到的總是自己的缺點(diǎn)，而后者卻讓學(xué)生作文的興趣越來越濃，哪怕他的作文并沒有什么進(jìn)步?！罢\(chéng)于嘉許，樂于稱道”，應(yīng)該是興趣培養(yǎng)的加油站。

3.展示成果

我們可以在班級(jí)的櫥窗展出學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作，供同學(xué)們學(xué)習(xí)，也可以利用閱讀課讓同學(xué)們把認(rèn)為自己寫得最好的一篇文章或段落讀給同學(xué)聽，還可以組織孩子們對(duì)班上同學(xué)所寫文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或者交換修改，甚至還可以把自己作文里的“精言妙句”抄錄在賀卡上贈(zèng)給自己要好的同學(xué)等等。這樣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)和興趣去感受作文帶來的成功與自豪。

二、解決了樂寫的問題，接著要解決寫什么的問題

1.堅(jiān)持寫日記

孩子們天真爛漫，求知欲強(qiáng)，好奇心泛濫，在他們的眼里，什么都是新鮮的，什么都是神秘的，因而在他們的腦海里會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題以及奇思妙想。此時(shí)，如果我們能抓住孩子的這一特點(diǎn)，順勢(shì)而為，指導(dǎo)孩子每天把自已在生活中的見聞以及遇到的問題及想法寫在本子上，也就是我們平時(shí)所說的寫日記。孩子怎么想就怎么寫，只要他愿意寫，隨心所欲地寫，不去計(jì)較他寫得好不好，這樣，孩子慢慢地就會(huì)養(yǎng)成觀察、思考、想象的習(xí)慣，成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的高手，也為孩子的寫作積累了大量的素材，這就是堅(jiān)持寫日記的好處。

2.學(xué)會(huì)篩選素材

生活中學(xué)生會(huì)經(jīng)歷各種各樣的事情。比如，考試考差了，被媽媽責(zé)備了；一次沒完成作業(yè)被老師批評(píng)了；自己做了一件錯(cuò)事，事后感到后悔；自己不經(jīng)意間幫助了別人被肯定了。再比如自己第一次學(xué)游泳，第一次登臺(tái)演講等，只要是親身經(jīng)歷的，感受深刻的都可以寫進(jìn)作文里。其次，所選材料要有積極的意義。比如有這么一個(gè)素材：小明叫了我的外號(hào)，讓我很不高興，我趁他不注意時(shí)，偷偷地把他的語文書藏到了小芳的書包里，看著小明找不到語文那種上竄下跳的著急樣，我在一旁幸災(zāi)樂禍，心想：看你以后還敢不敢叫我外號(hào)？這樣的素材，把自己的“快樂”建立在別人的痛苦之上，不能給人以教育和啟發(fā)，沒有積極的意義，所以不能選。

三、材料選好了，還要把它按要求寫具體才行。

1.注意把內(nèi)容寫清楚、完整

比如說：要敘述一件事，既要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；還要把事情的經(jīng)過、因果寫明白；要寫某一個(gè)人，既要交代寫的是誰，他有什么特點(diǎn)，還要通過具體的事例去突出他的特點(diǎn)；要介紹一種事物，既要說清楚它的樣子，還要講清它的功能等。只有把你要寫的東西寫清楚了，寫完整了，別人讀起來才清楚明白。

2.注意細(xì)節(jié)描寫

任何一篇作文，無論是人物的刻畫，還是故事情節(jié)的展開、典型環(huán)境的描寫，都離不開生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。好的細(xì)節(jié)描寫能把人物或事物的本質(zhì)逼真地呈現(xiàn)在讀者面前，從而增強(qiáng)作品的真實(shí)感和藝術(shù)感染力。人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)；事情的發(fā)展；事物的大小、形狀、顏色、重量、聲音、氣味、味道，以及觸摸時(shí)的感覺等細(xì)節(jié)都可以借助比喻、擬人、夸張等修辭手法把它寫具體。這樣寫出來的文章，寫人則如見其人，寫事則如身在其中，寫景則如臨其境。

3.注意表達(dá)真情實(shí)感

托爾斯泰說過，優(yōu)秀的作家都是蘸著自己的血肉寫出來的，真誠(chéng)的文章是從作者的心里流出來的，而不是硬擠出來的。只有情真意切的文章，才能引起讀者的共鳴，否則，就猶如剪彩為花，刻紙為葉，盡管精致，卻缺乏生命活力。要學(xué)生寫出真情實(shí)感的文章，就應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、多側(cè)面去表達(dá)自己的真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生在作文中暢所欲言，一吐為快。這樣，學(xué)生寫出“捉雞”時(shí)的滑稽、笨手笨腳，寫出“假期要上興趣班”的無奈，寫出“我要隱私”的訴求，寫出“假如可以不做作業(yè)”的設(shè)想等等的真情實(shí)感也就不難了。引導(dǎo)學(xué)生不斷地從學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活中觀察、體驗(yàn)、感受，不斷地用自己的心寫出了自己的童趣，用自己的文筆寫出了自己的心靈，才能使我們的學(xué)生熱愛寫作，并且寫出真實(shí)感人的文章。

當(dāng)然，要提高學(xué)生作文水平除了好的方法引領(lǐng)外，還要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀和筆耕不輟！

參考文獻(xiàn)：

[1]路生東.注重興趣培養(yǎng) 提高學(xué)生作文水平[J].發(fā)展，2019（05）：86.

[2]楊永燕.做好作文批改 提高學(xué)生的習(xí)作水平[J].基礎(chǔ)教育參考，2019（10）：50-51.

[3]葉翠妮.用好激勵(lì)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生作文水平[J].學(xué)周刊，2019（07）：132.