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      你沒(méi)看到老師的手在拉著你嗎

      2019-10-21 06:06:46李桂榮
      關(guān)鍵詞:陽(yáng)光教育

      李桂榮

      摘要:面對(duì)問(wèn)題學(xué)生,作為小學(xué)教師要走進(jìn)他們的世界,做他們的知心朋友,要選擇適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī),用行動(dòng)扶植他們。要培養(yǎng)孩子的自尊心。

      關(guān)鍵詞:友善態(tài)度;陽(yáng)光教育;真誠(chéng)懺悔

      今天是星期四,輪到我組值班,在這一天里,我們?nèi)齻€(gè)人要管200多個(gè)寄宿生的飲食起居,監(jiān)督他們的自習(xí)作業(yè),負(fù)責(zé)他們的安全。碰巧今天下午縣里有業(yè)務(wù)培訓(xùn),除了我們值班的三個(gè)老師之外,其余的同事都去參加培訓(xùn)了。

      3點(diǎn)50分,送走了同事們,我開始在校內(nèi)巡邏。突然,一個(gè)學(xué)生跑來(lái)匯報(bào):“老師,有人打架了!”我忙問(wèn):“是誰(shuí)?”她說(shuō):“不清楚,好像是你班的!”我問(wèn)清了地點(diǎn)后,馬上飛奔上三樓。要知道,我們班是六年級(jí),在小學(xué)里已算是老大,不少同學(xué)已長(zhǎng)得挺高大,力氣自不用說(shuō),不快點(diǎn)制止,萬(wàn)一出手重了可是會(huì)出事的!同學(xué)們的傳話聲比我的速度快,等我上到三樓,兩個(gè)人都已經(jīng)住手了,跑回了各自的教室。

      我勸走了圍觀的同學(xué),原來(lái)是王小宗。說(shuō)起他,那叫一個(gè)煩,經(jīng)常惹事生非。去年一年,先是屢次教育總算克服了去網(wǎng)吧玩游戲的毛病,今年以來(lái),聽(tīng)到有關(guān)他在外面打架的事就不下幾次。平時(shí)上課還算機(jī)靈,專心時(shí)會(huì)思考,能分析得頭頭是道,可就是堅(jiān)持不了多久,作業(yè)馬馬虎虎。我是教育、小懲罰、請(qǐng)家長(zhǎng),效果都是三分鐘熱度,幾天又舊病重犯,始終改不了。我叫他先在辦公室等我,又去找到了另一個(gè),回到辦公室。還沒(méi)開口說(shuō)話,看著他們各自硬著脖子的樣子,更何況我班的那個(gè)還一臉的不服氣,我想:看來(lái)是一般的責(zé)罵是不行了,我得冷靜一下,好好考慮該怎么說(shuō),借此機(jī)會(huì)給他最深刻地教育。于是,我說(shuō):“你們兩個(gè)先在這里冷靜一下,老師先去上課,等老師回來(lái),老師要聽(tīng)你們講清楚剛才發(fā)生的事,并且能評(píng)價(jià)自己剛才的所作所為?!庇谑橇粝滤麄?,我沒(méi)有任何特殊表情轉(zhuǎn)身去上課了。

      下課回來(lái),問(wèn)清了情況,其實(shí)事情很簡(jiǎn)單:兩人課間上廁所時(shí)不小心互相撞了一下,與其說(shuō)是撞,還不如說(shuō)碰更合適。兩個(gè)走著的人能撞成怎樣?可是王小宗馬上推了對(duì)方一把,說(shuō):“干嘛?想打架??!”于是對(duì)方不服才找來(lái)的。聽(tīng)完我馬上明白了,又是我班這個(gè)先惹的事。我跟他們分析了過(guò)程中的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):他不小心撞了你,你為什么馬上動(dòng)手并說(shuō)出這話?你當(dāng)時(shí)怎么想的?又對(duì)另一個(gè)說(shuō):當(dāng)時(shí)散了也就過(guò)去了,剛才你為什么還要跑上來(lái)挑釁他?說(shuō)完并讓他們各自評(píng)價(jià)了自己的行為,最后再讓他們說(shuō)說(shuō)面對(duì)這種情況還可以怎么做。說(shuō)到這里,他們?cè)撜f(shuō)的都說(shuō)了,還算符合我的路子,可是,王小宗答話的語(yǔ)氣和神態(tài),那依然扭著脖子硬硬地說(shuō)“以后我再也不和同學(xué)計(jì)較這些小事了!”的樣子,我心里又覺(jué)得很不對(duì)味。他這是應(yīng)承老師都應(yīng)出招來(lái)了,話雖從他口中說(shuō)出,可他心里還是不服,轉(zhuǎn)身離開說(shuō)不定還會(huì)再約再打,這樣的事也不是沒(méi)有過(guò),口說(shuō)一套,行動(dòng)一套是他的法寶。這樣還是沒(méi)有達(dá)到什么教育效果,不行,不能就此放過(guò)!

      想到他已是13歲,六年級(jí),還差一個(gè)學(xué)期就上初中了,我換了語(yǔ)氣,緩了口吻,說(shuō):“你現(xiàn)在還不想改,過(guò)半年你就要上初中了,上了初中,你的路只有一條,你不知道,老師來(lái)告訴你,那就是三天兩頭被老師找去教育,因?yàn)槎橇刻。睦锶莶幌聞e人,別人也容不下你。幾次之后,老師也煩了,你就會(huì)被學(xué)校遣送回你老家讀。你想,哪個(gè)學(xué)校會(huì)樂(lè)意接收你,新學(xué)校里的老師誰(shuí)猜不到你被勸走的原因?沒(méi)有事你會(huì)被無(wú)緣無(wú)故送回去嗎?你的讀書生涯將漸漸黑暗,就算勉強(qiáng)讀到初中畢業(yè),你還有什么光明前途?就在同學(xué)們爭(zhēng)分奪秒地為美好的明天努力奮斗時(shí),你卻在被前途漸漸拋棄,準(zhǔn)確地說(shuō)是你自己拋棄了你自己的前途。當(dāng)別人的明天越來(lái)越亮,就像從黑夜走向黎明,迎來(lái)燦爛朝陽(yáng)的時(shí)候,你卻一步一步從光明走到暮色走向黑暗。站光明這邊的人很多,每個(gè)人臉上都是笑容,寬容待人,和氣相處;黑暗的那邊人很少,會(huì)很孤單,而且那邊的人很自私、冷寞,互相仇恨。你想一想,你要走哪一條路?”可能是這番話也出乎他的意料,一小會(huì),他語(yǔ)氣有所緩和,說(shuō):“我想選光明那條路?!焙茫兴蓜?dòng)了!我一陣竊喜,接著說(shuō):“現(xiàn)在你正站在黃昏這個(gè)階段,你改,回頭還來(lái)得及,可老師好好這樣教你這些道理,你卻一心想歪理用歪法,不領(lǐng)情,不想聽(tīng),老師是在幫你,你不知道嗎?你正在走向黑暗,老師正在拉你回頭,拉你回到光明的地方,你沒(méi)有看到老師的手正在拉著你嗎?”他的頭已不知什么時(shí)候低了下來(lái),我再追問(wèn)他:“你以為老師今天叫你來(lái)是批評(píng)你嗎?老師和氣地幫你分析、提醒,是在伸手拉你,拉你遠(yuǎn)離那個(gè)又黑又冷的深井。你上課時(shí)開小差,老師點(diǎn)你的名字也是教師在伸手拉你,你怎么會(huì)不明白?還想跟老師作對(duì),你把老師當(dāng)成敵人了嗎?”他眼睛紅紅的,不說(shuō)一句話,頭低得更深了。我知道這番話已經(jīng)觸到了他的心,我沒(méi)停止,堅(jiān)持讓他回答我最后的這句話,他終于說(shuō)了句:“不是這樣的?!蔽矣纸又f(shuō):“今天,不管你聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)老師的這番勸告,要不要真改,直到以后,老師都要你記住,老師曾經(jīng)伸手拉過(guò)你,真誠(chéng)地拉過(guò)你?!闭f(shuō)完,我悄悄地看他,他的眼淚終于流了下來(lái)!看來(lái)我的這次教育起了些作用了,竟能讓他一貫憤世嫉俗的臉此刻有了愧意,竟能讓他那雙略帶霸氣的眼睛流下了眼淚!我想,再讓他多流些淚,認(rèn)識(shí)更深刻些,烙印一樣更深的印在他心里,就像我們教學(xué)中的鞏固練習(xí)吧,我接著說(shuō):“你是個(gè)男孩,你以后是個(gè)男人,你知道一個(gè)頂天立地的男人最大的魅力在哪里嗎?不在他當(dāng)多大的官,也不在他有多少錢,更不在他的拳頭有多大、不敢惹他,而在于他微笑的面龐,友善的態(tài)度,寬廣的胸懷,這些是他最大的財(cái)富,是他征服別人最有利的武器,他將同樣得到別人的尊敬與擁護(hù)?!彼臏I更多了,流了又擦,擦了又流,不斷地涌出眼眶。我看時(shí)機(jī)已到,就不再多說(shuō)。送他出校門,交待他:和老師的這番談話,你一定有所體會(huì),得到些啟示,今晚你把你的想法寫下來(lái),明天給老師看看好嗎?你能做到嗎?他邊點(diǎn)頭邊說(shuō)能,語(yǔ)氣真誠(chéng)又堅(jiān)定。

      結(jié)束語(yǔ):

      “人之初,性本善”,這真是一~句經(jīng)得起驗(yàn)證的千年真理。一顆再堅(jiān)硬的心總有柔軟的地方,再封閉也有一條縫能鉆得進(jìn)真誠(chéng)的好意,今天我也相信了這句話。

      參考文獻(xiàn):

      [1]顧明遠(yuǎn).教師育人在細(xì)微處[J].今日教育,2014(2):70-70.

      [2]王孜洵.讓我緊緊拉住你的手[J].新課程(小學(xué)),2014(9):135-135.

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