李京山

摘 要：對(duì)于小學(xué)班主任而言，建立一支能力素質(zhì)和責(zé)任感均達(dá)標(biāo)的班委隊(duì)伍對(duì)班級(jí)工作至關(guān)重要，從某種程度上說(shuō)他們是班級(jí)組織的核心，是凝聚班集體的粘合劑，有了一支強(qiáng)有力的班委隊(duì)伍，班級(jí)工作就有了良好的開(kāi)展基礎(chǔ)和有可靠的效率。本文簡(jiǎn)要探討了小學(xué)班級(jí)班委會(huì)的主要意義和作用，而后有效培養(yǎng)班干部的兩點(diǎn)基本原則提出了有效培養(yǎng)班干部的兩點(diǎn)基本原則，即培養(yǎng)形式多樣化、培養(yǎng)制度科學(xué)化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí);班主任;班干部;班委會(huì);工作心得

對(duì)于小學(xué)班主任而言，建立一支能力素質(zhì)和責(zé)任感均達(dá)標(biāo)的班委隊(duì)伍對(duì)班級(jí)工作至關(guān)重要，從某種程度上說(shuō)他們是班級(jí)組織的核心，是凝聚班集體的粘合劑，有了一支強(qiáng)有力的班委隊(duì)伍，班級(jí)工作就有了良好的開(kāi)展基礎(chǔ)和有可靠的效率。本文主要基于筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)對(duì)此談一些個(gè)人見(jiàn)解，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有所助益。

一、切實(shí)明確班委會(huì)的意義和作用

首先，在新課標(biāo)理念持續(xù)深入落實(shí)的當(dāng)下，“生本教育”的理念日益深入人心，其強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，在保證人人都有進(jìn)步的基礎(chǔ)上盡量滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。以班委會(huì)為橋梁對(duì)學(xué)生實(shí)施管理。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活方面，更有助于學(xué)生自主性和積極性的充分發(fā)揮，有利于自我管理意識(shí)和能力的提升。因?yàn)槊恳幻辔际莵?lái)自學(xué)生當(dāng)中，年齡相同或相近，具有共同話題，相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有隔閡更易溝通，容易打成一片。當(dāng)然前提是班委干部合格，班委組織保持良性運(yùn)轉(zhuǎn)。事實(shí)上，優(yōu)秀而有經(jīng)驗(yàn)的班委干部不僅在了解學(xué)生方面得天獨(dú)厚，也能急同學(xué)之所急，熱心幫助其解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)集體凝聚力，對(duì)班主任而言，則可在很大程度上避免班級(jí)工作的開(kāi)展脫離學(xué)生實(shí)際。

其次，隨著學(xué)校教育理念的不斷更新以及家庭、社會(huì)教育因素影響的加劇，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展水平有日益提升之勢(shì)，他們往往有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)和想法，，獨(dú)立性和自主性都表現(xiàn)的較為明顯，因此很多事情他們不喜歡老師諄諄告誡，在耳邊叮囑來(lái)叮囑去。班主任講事務(wù)性的工作教給班委去處理，就可以和學(xué)生保持適當(dāng)距離，可以在較大程度上免除重復(fù)枯燥的說(shuō)教和對(duì)瑣務(wù)耗神管理，從而便于集中注意力了解學(xué)生和研究學(xué)生，并適時(shí)和他們進(jìn)行深入交流，起到更好的教導(dǎo)作用，同時(shí)，也有利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

二、有效培養(yǎng)班干部的兩點(diǎn)基本原則

1.培養(yǎng)形式多樣化

班干部一般都是學(xué)生群體中的優(yōu)秀者，但是由于年齡、閱歷、經(jīng)驗(yàn)等各方面的限制，要妥善履行好職責(zé)并不容易。一方面班主任要給予其一定限度的試錯(cuò)期，另一方面也要注重采取多樣化的手段教給他們各種工作方法，不斷提升其工作能力，使其盡快獲得提升。這就要求班主任在加強(qiáng)班干部培養(yǎng)的實(shí)踐中，積極探索多樣化的適合本班特點(diǎn)的班干部培養(yǎng)途徑。例如，定期舉辦班干部培訓(xùn)會(huì)，組織班干部進(jìn)行有針對(duì)性和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)提高，可以利用這種機(jī)會(huì)具體分析學(xué)生班干部工作案例，提高其問(wèn)題意識(shí)和處理問(wèn)題的能力。再如，充分發(fā)揮新老班干部的“傳幫帶”作用，經(jīng)常舉辦不同形式、不同層次的工作經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，通過(guò)介紹工作體會(huì)和工作經(jīng)驗(yàn)，交流工作中的注意事項(xiàng)的常用技巧，讓新干部學(xué)習(xí)和借鑒老干部的經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，盡快適應(yīng)工作要求。如果條件允許的話，還可以適當(dāng)開(kāi)展一些專家講座或報(bào)告會(huì)，請(qǐng)專家或有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)以講座、報(bào)告的形式系統(tǒng)講授學(xué)生班干部工作方法、工作技巧以及普遍原則及規(guī)律?？傊?，班主任應(yīng)在條件許可的情況下，多思考，多探索，采取多樣化方式積極為提高學(xué)生班干部工作水平創(chuàng)造有利條件。

2.培養(yǎng)制度科學(xué)化

在班干部履行職責(zé)的第一天起，班主任就應(yīng)規(guī)劃和著手對(duì)其培養(yǎng)教育，并在日常工作中不斷強(qiáng)化，形成科學(xué)的制度。通常情況下制度應(yīng)包含以下三個(gè)環(huán)節(jié)：第一，抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)：采取日常滲透于專題突擊相結(jié)合的方式，實(shí)行分層次、分階段培訓(xùn)，力求構(gòu)建全面而細(xì)致的培訓(xùn)體系，使班干部培養(yǎng)逐步進(jìn)入日?；?、正規(guī)化的軌道，要著力于提高班委整體素質(zhì)，包括班干部基本管理認(rèn)知、組織能力、公共交往能力等。第二，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)：班干部在任職初期對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作尚不熟悉，處理某些問(wèn)題時(shí)難免有所欠缺，班主任有必要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，為其工作的順利開(kāi)展保駕護(hù)航，引導(dǎo)和幫助其在實(shí)踐中逐步積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力，指導(dǎo)能獨(dú)立完成所屬工作。第三，鼓勵(lì)放手鍛煉：無(wú)論何種教育，其目的歸根結(jié)底都是使受教育者獲得良好發(fā)展，最終具備獨(dú)立自主解決問(wèn)題的能力。在班干部具備基本合格的工作能力后，盡可能地為其創(chuàng)造機(jī)會(huì)、搭建舞臺(tái)，鼓勵(lì)班干部放開(kāi)手腳，獨(dú)立自主的處理一些具體性事務(wù)以及學(xué)生中間出現(xiàn)的問(wèn)題，使他們?cè)讵?dú)立的工作中得到全面發(fā)展，從而趨于成熟。

如上，本文簡(jiǎn)要探討了小學(xué)班級(jí)班委會(huì)的主要意義和作用，而后有效培養(yǎng)班干部的兩點(diǎn)基本原則提出了有效培養(yǎng)班干部的兩點(diǎn)基本原則，即培養(yǎng)形式多樣化、培養(yǎng)制度科學(xué)化。在平時(shí)的工作實(shí)踐中，一線小學(xué)班主任要不斷思考和探索如何提高工作實(shí)效，從而促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

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