周大成

摘 要：班級(jí)管理工作是班主任的主要工作任務(wù)，高質(zhì)量的班級(jí)管理有助于提升班級(jí)的凝聚力，增進(jìn)師生之間的感情，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的前提條件。高中班主任要全面的明確自身的責(zé)任意識(shí)，積極的提升對(duì)班級(jí)管理工作的重視程度，不斷地改進(jìn)和優(yōu)化自身在班級(jí)管理工作開(kāi)展過(guò)程中的方法與策略使用，有效地提升班級(jí)管理工作的開(kāi)展效能，為高中學(xué)生更好的開(kāi)展學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)助力。本文將從三個(gè)方面就高中班主任班級(jí)有效管理策略開(kāi)展探析。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；班級(jí)管理；策略；探究

隨著新課改的不斷推進(jìn)，我們對(duì)班級(jí)管理工作越發(fā)重視，也在有效的班級(jí)管理實(shí)踐過(guò)程中積累了寶貴的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了班級(jí)凝聚力的提升。但是目前的班級(jí)管理工作的開(kāi)展過(guò)程中還存在較多的問(wèn)題，需要我們對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行積極的分析、研究和討論，找出有效的解決策略，進(jìn)一步的提升班級(jí)管理工作的開(kāi)展效能。

一、要發(fā)揮模范作用

班級(jí)管理是一項(xiàng)較為重要的工作，而在班級(jí)管理的過(guò)程中教師的言行和舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較為直接的影響，需要班主任積極地在班級(jí)管理工作的開(kāi)展過(guò)程中嚴(yán)格的要求自我，積極的為班級(jí)學(xué)生發(fā)揮模范帶頭的作用，贏得學(xué)生的信賴，給予學(xué)生無(wú)聲的熏陶和感染，不斷地提升班級(jí)管理工作的開(kāi)展效能。例如，筆者在班級(jí)管理中就積極地以身作則，如工作態(tài)度上，認(rèn)真地對(duì)待班級(jí)管理過(guò)程中遇到的每一件事，積極地制定班級(jí)管理工作開(kāi)展的中長(zhǎng)期目標(biāo)規(guī)劃和每次班會(huì)需要滲透的德育教育目標(biāo)，讓自身認(rèn)真的態(tài)度給予學(xué)生有效的感染。如日常班級(jí)管理中，筆者公平地對(duì)待每一名學(xué)生，不打罵學(xué)生，不對(duì)學(xué)生提出過(guò)于苛刻的要求，凡是自身做不到的就絕不會(huì)給予學(xué)生提出類似的要求，凡是要求學(xué)生做到的自己首先要積極地踐行，讓公平的管理氛圍贏得學(xué)生的信服，讓學(xué)生自覺(jué)的約束自我的行為，積極地進(jìn)行改進(jìn)。又例如，筆者積極地給予表現(xiàn)突出的學(xué)生以鼓勵(lì)，并倡導(dǎo)班級(jí)學(xué)生向這些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生學(xué)習(xí)。如學(xué)生小張熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心班集體，筆者就對(duì)該生進(jìn)行了物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，并讓學(xué)生向小張同學(xué)看齊。班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，有意打造積極的學(xué)習(xí)榜樣，從而在榜樣的引領(lǐng)下，同學(xué)們都爭(zhēng)做榜樣。這樣既做為學(xué)生指引了方向，也有利于班主任對(duì)班級(jí)管理工作高效地開(kāi)展和實(shí)施。

二、要制定完善制度

開(kāi)展有效的班級(jí)管理工作，需要班主任積極地制定一系列完善的班級(jí)規(guī)章制度，讓學(xué)生以這些完善的制度為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格地來(lái)對(duì)自我提出要求，積極地在規(guī)則框架內(nèi)開(kāi)展一些有效的活動(dòng)，進(jìn)而不斷地促進(jìn)班級(jí)管理工作效能的提升。當(dāng)然，在班級(jí)規(guī)章制度的制定過(guò)程中要遵循科學(xué)合理的原則，積極地帶動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，充分地發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)規(guī)則制定的主人翁意識(shí)，在做具體決定時(shí)要多問(wèn)學(xué)生是否滿意、是否信服，并將學(xué)生滿不滿意、信不信服作為班級(jí)規(guī)章制度制定的是否合理的一個(gè)重要的判斷標(biāo)準(zhǔn)，從而不斷地提升班級(jí)規(guī)章制定的科學(xué)與合理性。例如，筆者在開(kāi)展班級(jí)管理過(guò)程中，就積極地帶領(lǐng)學(xué)生一起制定了完善的班級(jí)制度。在學(xué)習(xí)方面，我們一起制定了梯度的獎(jiǎng)勵(lì)制度，像對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生給予他們一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品、生活用品；在班級(jí)工作方面，我們也一起制定了班級(jí)管理工作開(kāi)展細(xì)則，如在班級(jí)管理中以班主任負(fù)總責(zé)，班干部分抓紀(jì)律、衛(wèi)生與日常活動(dòng)組織，而學(xué)生要積極的參與進(jìn)來(lái)，支持并理解班主任和班干部的工作，并給予班主任、班干部的工作提出合理的建議，給予監(jiān)督，從而在民主的氛圍下讓班級(jí)管理規(guī)則更加地科學(xué)合理，有利于班級(jí)管理工作的有效開(kāi)展和實(shí)施。

三、要開(kāi)展多樣活動(dòng)

開(kāi)展有效的班級(jí)管理，還需要班主任積極的帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，來(lái)進(jìn)一步地提升班主任班級(jí)管理工作的開(kāi)展效能。因此，班主任要積極地以多樣化、豐富化的活動(dòng)為依托，不斷地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。例如，筆者在開(kāi)展班級(jí)管理的過(guò)程中就積極地組織了“討論會(huì)”活動(dòng)，如以“我愛(ài)我的班級(jí)，班級(jí)的事物我來(lái)管”為主題，讓學(xué)生積極地對(duì)“班級(jí)管理工作包含哪些內(nèi)容，我為什么要參加班級(jí)管理，在班級(jí)管理中怎么樣才可以發(fā)揮自身的有效作用”等話題進(jìn)行了討論，讓學(xué)生進(jìn)一步地提升了自身的責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立了“我的班級(jí)我來(lái)管”“我的班級(jí)我出力”的班級(jí)管理態(tài)度，從而讓班主任一人的班級(jí)管理變成了人人參與的班級(jí)管理，自然有助于提升班級(jí)管理工作的開(kāi)展效能。

綜上所述，高中班主任要全面地強(qiáng)化對(duì)班級(jí)管理工作的重視力度，積極地研究和探索有效開(kāi)展班級(jí)管理的具體方法和有效手段，并積極地聯(lián)合一些有效的高中班主任同行一起討論提升班級(jí)管理效能的策略，并在具體的班級(jí)管理工作實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮班主任自身的模范作用，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，并制定合理科學(xué)與完善的班級(jí)管理制度，積極地組織學(xué)生開(kāi)展多樣化的班級(jí)管理活動(dòng)，不斷地促進(jìn)班級(jí)管理工作的高效開(kāi)展，為高中學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展?fàn)I造良好的班級(jí)氛圍。

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