張靜

【摘 要】目的：探討健康教育對小兒哮喘護理效果的影響。方法：選取2017年1月-2017年12月在我院進行哮喘治療的84例患兒作為本研究對象，隨機分為研究組與對照組。對照組患兒采用常規(guī)的護理干預，研究組在對照組基礎上采用個性化的健康教育。比較兩組患兒干預前后的不良情緒以及生活質(zhì)量評分。結果：研究組干預后的焦慮、抑郁評分低于對照組，生活質(zhì)量評分高于對照組（P<0.05）。結論：在小兒哮喘治療的過程中，采用健康教育的干預模式，能夠顯著改善患兒的不良情緒，治療效果及其生活質(zhì)量水平得到顯著提升，利于在臨床應用及推廣。

【關鍵詞】健康教育;小兒哮喘;不良情緒;生活質(zhì)量

【中圖分類號】R473.72【文獻標識碼】B【文章編號】1002-8714（2019）12-0173-01

在兒科的呼吸系統(tǒng)疾病中，小兒哮喘是一種較為常見的疾病類型，并且近年來的發(fā)病率逐漸呈現(xiàn)上升的趨勢，該疾病容易反復發(fā)作，對患兒的身體健康以及生長發(fā)育產(chǎn)生嚴重影響[1]。導致該疾病出現(xiàn)的主要原因為患兒體內(nèi)的氣道慢性以及高反應炎癥的情況，其主要的臨床表現(xiàn)為易反復、胸悶、喘息以及咳嗽等。因此，對患兒進行臨床治療的過程中，必要的護理干預至關重要，能夠有效促進患兒治療效果的提升[2]。在本研究中通過采用健康教育的干預模式，進而探討對小兒哮喘的護理效果。報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

選取2017年1月-2017年12月在我院進行哮喘治療的84例患兒作為本研究對象，隨機分為研究組與對照組。研究組患兒中男26例，女16例，年齡6-11歲，平均年齡（8.1±0.9）歲，病程3個月-3年，平均病程（1.1±0.4）年;對照組患兒中男25例，女17例，年齡7-12歲，平均年齡（8.5±1.0）歲，病程4個月-5年，平均病程（1.7±0.3）年。兩組患兒的基本資料無顯著差異（P>0.05），所有患兒家長均知情并同意本研究，同時獲得我院倫理委員會準許。

1.2方法

1.2.1對照組患兒采用常規(guī)的護理干預，主要為;為患兒提供良好舒適的就醫(yī)環(huán)境;對患兒提供基礎護理，避免并發(fā)癥情況出現(xiàn);同時對患兒家長進行相應的用藥指導。

1.2.2研究組在對照組基礎上采用個性化的健康教育，具體內(nèi)容為：（1）對患兒及其家長進行哮喘基礎知識以及正確用藥等的相關教育。（2）教育的主要方式：對患兒的學習習慣、學習能力、患兒及其家長知識水平進行準確評估后，采取針對性的健康教育。例如對于文化程度較低的患兒家長，則主要以示教或者口頭教育等的形式;對于文化程度相對較高的患兒，則可發(fā)放有關健康知識的宣傳冊，對于其存在疑問的地方進行針對性的指導;對于相關內(nèi)容較為熟悉的家長，則以補充性的教育為主;對于年齡相對較大的患兒，則可以畫冊或者游戲式的教育為主。

1.3觀察指標

評估并比較兩組患兒干預前后的不良情緒以及生活質(zhì)量，分別采用兒童焦慮情緒障礙篩查表以及兒童抑郁評定表進行相關評估，分值越高表明患兒焦慮以及抑郁的情況相對嚴重，利用生活質(zhì)量評定表對患兒干預前后的生活質(zhì)量進行評估，主要包含社會功能、機體功能以及精神狀態(tài)等的內(nèi)容進行評估，分值越高表明患兒的生活質(zhì)量水平越高。

1.4統(tǒng)計學方法

數(shù)據(jù)應用SPSS18.0進行分析，其中計數(shù)進行x2（%）檢驗，計量進行t檢測（x±s）檢驗，P<0.05提示有顯著差異。

2 結果

研究組干預后的焦慮、抑郁評分低于對照組，生活質(zhì)量評分高于對照組（P<0.05），具體見表1。

3 討論

小兒哮喘是典型的慢性呼吸道系統(tǒng)類疾病的一種，大多發(fā)生與學齡前的兒童，環(huán)境以及遺傳等情況均能夠?qū)е略摷膊〉陌l(fā)生，其主要的發(fā)病機制為患兒體內(nèi)的氣道結構或者炎性細胞對其呼吸道產(chǎn)生影響而導致，呼吸困難、腹部鳴音以及咳嗽等均為該疾病的臨床特征，對患兒的生長發(fā)育情況產(chǎn)生嚴重影響。健康教育是一種較為全面的系統(tǒng)性的教育，能夠促使患兒生活習慣的改變，進而顯著減少哮喘的發(fā)生情況[3]。經(jīng)過對兩組患兒不良情緒以及生活質(zhì)量水平的比較顯示：研究組干預后的焦慮、抑郁評分低于對照組，生活質(zhì)量評分高于對照組（P<0.05）。由此可見，在哮喘患兒中采用健康教育的干預模式，能夠顯著緩解患兒的不良情緒，促進其生活質(zhì)量水平的提升，利于患兒預后。健康教育是一種具有關鍵作用的干預模式，通過健康宣教的形式，能夠顯著提升患兒及其家長對于哮喘疾病的認識，清楚了解其可能存在的臨床特征，進而做好準確應對。通過對患兒進行健康教育，能夠促進其生活方式的轉(zhuǎn)變，進而有效的預防哮喘疾病的出現(xiàn)，同時，患兒正確生活習慣的養(yǎng)成，能夠顯著減少并發(fā)癥情況的出現(xiàn)[4]。健康教育的干預模式，能夠促使患兒的不良情緒得到顯著改善，提升面對疾病的自信心，進而提高治療的依從性?；純航箲]以及恐懼等的不良情緒得到顯著緩解，更加有助于患兒病情的穩(wěn)定，哮喘發(fā)作次數(shù)的明顯降低，進而顯著提升患兒疾病的治愈情況，利于患兒生活質(zhì)量水平的顯著提高。

綜上所述，在小兒哮喘治療的過程中，采用健康教育的干預模式，能夠顯著改善患兒的不良情緒，治療效果及其生活質(zhì)量水平得到顯著提升，利于在臨床應用及推廣。

參考文獻

[1] 黃春昀，彭紅，陳斌華.普米克氣霧劑聯(lián)合孟魯司特在小兒哮喘患者中的臨床效果及對肺功能的影響[J].實用醫(yī)學雜志，2018，34（18）：134-137.

[2] 何雪，吳敏，方霞.霧化吸入治療小兒哮喘的療效與護理干預分析[J].中國全科醫(yī)學，

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[3] 余丹，陳建平，何念海.HAV疫苗干預對哮喘息兒治療效果的影響[J].重慶醫(yī)學，2018（1）：1322-1324，1328.

[4] 姜茗宸，汪受傳，徐珊等.小兒哮喘患者呼出氣冷凝液代謝組學研究[J].分析化學，

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