章曼華

【摘 要】目的：探討小兒哮喘護(hù)理中運用健康教育的效果。方法：選取我院收治60例小兒哮喘患兒為研究對象，根據(jù)患兒受到干預(yù)方案不同均分為兩組，對照組常規(guī)干預(yù)方案，觀察組在常規(guī)干預(yù)基礎(chǔ)上施行健康教育，對比兩組情況。結(jié)果：觀察組研究中所測得患兒依從性、癥狀改善、家屬滿意度評分高于對照組研究中所測得數(shù)值，統(tǒng)計學(xué)有意義（P<0.05）。結(jié)論：小兒哮喘護(hù)理中運用健康教育的效果顯著，值得應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小兒哮喘;健康教育;干預(yù)效果

【中圖分類號】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1002-8714（2019）12-0253-01

小兒哮喘為常見兒科肺部疾病，主要表現(xiàn)為喘鳴、發(fā)作性咳嗽、呼吸困難等，還會伴隨氣道高反應(yīng)性的梗阻性、可逆性呼吸道疾病，對患兒的危害性極大，確診后，應(yīng)及時為其對癥救治，在對癥治療過程中，患兒自律性較差，家屬對患兒的擔(dān)心等多方面影響，護(hù)理服務(wù)顯得極為重要，應(yīng)重點關(guān)注[1]。本文為探討小兒哮喘護(hù)理中運用健康教育的效果。報道如下。

1 資料與方法

1.1資料

選取我院收治60例小兒哮喘患兒為研究對象，根據(jù)患兒受到干預(yù)方案不同均分為兩組，30例每組，其中，對照組中17例男性，13例女性，所選年齡（1-9）歲，平均值在（5.22±0.35）歲;觀察組中18例男性，12例女性，所選年齡（2-9）歲，平均值在（5.36±0.33）歲;兩組在年齡、性別方面無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。納入標(biāo)準(zhǔn)：疾病依據(jù)WHO中診斷標(biāo)準(zhǔn)確診[2]。排除患兒家屬不簽署知情同意書者;排除精神類疾病者。

1.2方法

對照組常規(guī)干預(yù)方案，為患兒提供一個溫濕度適宜、通風(fēng)好、感覺舒適、消毒滅菌合格的治療環(huán)境;依據(jù)醫(yī)囑合理用藥，做好緊急處理準(zhǔn)備。

觀察組在常規(guī)干預(yù)基礎(chǔ)上施行健康教育，措施為：①在為患兒提供常規(guī)護(hù)理服務(wù)的基礎(chǔ)上，做好患兒及其家屬的健康宣教工作，宣教內(nèi)容主要為小兒哮喘相關(guān)知識，藥物正確使用方法，患兒日常生活正確方式等;②在宣教方法方面，應(yīng)對患兒年齡及家屬文化水平等進(jìn)行評估，主要為學(xué)習(xí)意愿、自身知識水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等，做好精準(zhǔn)評估，根據(jù)精準(zhǔn)評估的結(jié)果，為每一位患兒及家屬制定個體化宣教服務(wù);針對患兒家屬文化水平及理解能力較低者，護(hù)理人員在為其進(jìn)行宣教時，主要為口頭宣教，講解對癥治療措施與干預(yù)措施對患兒的作用，患兒及家屬配合對患兒治療的影響等，讓患兒及其家屬知曉配合醫(yī)護(hù)人員救治的重要性;針對患兒家屬文化水平及接受能力較高者，在做好上述宣教的基礎(chǔ)上，還應(yīng)詳細(xì)講解疾病產(chǎn)生的原因，危害，日常生活中需要注意的一些事項，預(yù)防手段等。

1.3觀察指標(biāo)

觀察兩組患兒依從性、癥狀改善、家屬滿意度評分情況。選取0-100分答題問卷調(diào)查表對患兒護(hù)理人員進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查后所得數(shù)值越高，表示患兒依從性越高，調(diào)查后所得數(shù)值越低，表示患兒依從性越低。選取0-100分答題問卷調(diào)查表對患兒護(hù)理人員進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查后所得數(shù)值越高，表示患兒癥狀改善越好，調(diào)查后所得數(shù)值越低，表示患兒癥狀改善越差。選取0-100分答題問卷調(diào)查表對患兒家屬滿意度進(jìn)行調(diào)查，均為單一家屬參與，調(diào)查后所得數(shù)值越高，表示患兒家屬滿意度越高，調(diào)查后所得數(shù)值越低，表示患兒家屬滿意度越低。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理

將研究所得數(shù)值輸入SPSS17.0中，平均值用（x±s）表示，檢驗用t值表示，P值低于0.05時，數(shù)值比較存在意義。

2 結(jié)果

2.1.兩組患兒依從性、癥狀改善、家屬滿意度評分情況

觀察組研究中所測得患兒依從性、癥狀改善、家屬滿意度評分高于對照組研究中所測得數(shù)值，統(tǒng)計學(xué)有意義（P<0.05）;見表1。

3 討論

小兒哮喘屬于呼吸系統(tǒng)病癥，造成該病癥產(chǎn)生的原因較復(fù)雜，有遺傳等內(nèi)在因素，也存在感染、過敏原等外在因素，患病后，患兒的呼吸功能會嚴(yán)重下降，反復(fù)性咳嗽、呼吸困難等，患兒生活質(zhì)量極差，這會造成患兒依從性降低，因患兒家屬對該病癥不甚了解，看到患兒受到疾病折磨，情緒易暴躁，一旦護(hù)理服務(wù)不到位，易形成醫(yī)患糾紛，不僅耽誤患兒救治，也會影響醫(yī)院聲譽;此時，護(hù)理服務(wù)顯得極為重要，應(yīng)重視[3]。

隨著我國醫(yī)療水平提升，在為患兒提供對癥治療措施的基礎(chǔ)上，護(hù)理服務(wù)關(guān)注度越來越高，護(hù)理質(zhì)量的提升離不開患兒及家屬的配合，特別是患兒家屬，屬于護(hù)理人員重點宣教對象;患兒年齡較小，多依賴家屬;護(hù)理人員在面對患兒及家屬時，應(yīng)面帶笑容，言語輕柔，著裝得體，給予情切感、安全感及信任感，建立互信關(guān)系;評估患兒家屬心理狀況，發(fā)現(xiàn)負(fù)面情緒，及時將其疏導(dǎo)，讓患兒家屬形成良好心態(tài);在情緒穩(wěn)定后，詳細(xì)及耐心為患兒家屬講解疾病相關(guān)、治療相關(guān)、干預(yù)相關(guān)等知識，讓患兒家屬知曉患兒病情嚴(yán)重性，對癥救治及干預(yù)的意義所在，進(jìn)而能與護(hù)理人員一起為患兒提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，提升患兒依從性，確保各項措施順利施行，因此，健康教育的運用價值極高，值得選用[4]。

綜上所述，小兒哮喘護(hù)理中運用健康教育的效果顯著，與常規(guī)干預(yù)方案比較，患兒依從性、家屬滿意度更高，癥狀改善更好，小兒哮喘護(hù)理中值得運用健康教育方案。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹秀清.健康教育對小兒哮喘護(hù)理效果的影響分析[J].海軍醫(yī)學(xué)雜志，2017，38（5）：470-472.

[2] 邱霞.自我護(hù)理教育對哮喘患者自我護(hù)理能力和生活質(zhì)量的影響分析[J].中國全科醫(yī)學(xué)，2018，21（Z1）：387-388.

[3] 哈海霞，劉輝，李娟，等.兒童互助健康教育護(hù)理模式在學(xué)齡期哮喘患兒隨訪中的應(yīng)用[J].

中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2017，14（23）：60-63.

[4] 沈秋娣.舒適護(hù)理在慢性小兒哮喘護(hù)理中的應(yīng)用效果觀察及對患兒氣道功能的影響[J].中國婦幼健康研究，2017，28（4）：493-493.