鄭葦

職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才。因此，“雙師”型教師在職業(yè)教育中的作用尤為重要。為了加強對“雙師”型教師的培養(yǎng)， 學(xué)校提出青年教師暑期進入企業(yè)頂崗實習(xí)號召。帶著自我學(xué)習(xí)與提升的目的，暑期我進入企業(yè)頂崗實習(xí)，學(xué)習(xí)數(shù)控加工相關(guān)知識與技能。通過企業(yè)頂崗實習(xí)、與工人師傅的交流，一方面，我學(xué)到生產(chǎn)領(lǐng)域中的新知識、新技術(shù)、新工藝以及新的加工方法。另一方面，我掌握主要崗位的操作技能，結(jié)合企業(yè)頂崗實習(xí)探索改進教學(xué)的方法和途徑。此外，我還了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)、企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程等基本情況。熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責、操作規(guī)范、用人需求、管理制度及企業(yè)文化等內(nèi)容。

一、企業(yè)頂崗實習(xí)的意義

近2個月的實踐鍛煉中，通過跟企業(yè)指導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)，和工人師傅的交流，一方面我的理論知識和實踐得到了很好的統(tǒng)一，并且提高我的技能水平，另一方面我切實了解企業(yè)對機械加工行業(yè)人才培養(yǎng)的實際要求，學(xué)習(xí)企業(yè)在實際工作中對專業(yè)知識及技能的要求和應(yīng)用，尋找授課過程和實際操作的不同點，為今后教學(xué)做準備。

二、個人知識與技能的提升

在此之前，我所掌握熟練技能是數(shù)控車，加工中心的操作只會最基礎(chǔ)的簡單操作。通過頂崗實習(xí)，我的技能從最基礎(chǔ)的簡單操作到能完成符合企業(yè)生產(chǎn)標準的產(chǎn)品加工，在技能上得到了提升。

另外，我第一次在實際中的接觸到熱處理的生產(chǎn)知識。對熱處理工藝有了直觀的了解。同時，在頂崗實習(xí)期間，我收集了不少相關(guān)素材和視頻，為今后的教學(xué)積累素材。

三、企業(yè)頂崗實習(xí)體會

1、深入理解教學(xué)理念

在企業(yè)頂崗實習(xí)期間，我嚴格遵循企業(yè)的考勤制度，在能力范圍內(nèi)從事和企業(yè)員工相同的工作。在實習(xí)過程中，我切實感受到書本上的理論知識和實際工作需求存在的差距，從而對教學(xué)理念有了更深入的理解。對我在今后教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革非常有利。

2、提高實踐能力

在企業(yè)頂崗實習(xí)中，我在了解企業(yè)的生產(chǎn)實際的同時，也向有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員請教，解決了不少疑問，掌握了相關(guān)生產(chǎn)工藝，同時也了解新技術(shù)、新工藝、新方法及其應(yīng)用。我的實踐能力得到了訓(xùn)練和提升，也增強今后的理論教學(xué)的針對性、應(yīng)用性及實踐性。

3、突破重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容能力

頂崗實習(xí)過程中，我不僅體驗了企業(yè)工作的辛苦，更重要的是熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責、管理制度以及操作規(guī)范，同時發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)內(nèi)容和實際職業(yè)工作需求的脫節(jié)，了解了崗位對工作人員知識、能力和技能的需求，對今后教學(xué)改革，重構(gòu)課程體系莫定了基礎(chǔ)。

4、擴展培訓(xùn)形式與內(nèi)容

這次的頂崗實習(xí)，和傳統(tǒng)的教師進修完全不一樣。我們進入企業(yè)，深入生產(chǎn)一線，將培訓(xùn)環(huán)境從傳統(tǒng)的會議室轉(zhuǎn)到企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場，把傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗交流傳授變?yōu)楹推髽I(yè)行家的工作交流及手把手的指導(dǎo)，把傳統(tǒng)的就書論事轉(zhuǎn)換為企業(yè)產(chǎn)品加工訓(xùn)練，把傳統(tǒng)的參照教學(xué)大綱的教師培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐云髽I(yè)標準、技術(shù)標準、產(chǎn)品標準來衡量的培訓(xùn)。培訓(xùn)的形式、環(huán)境及內(nèi)容都有了很大的改變。在“雙師”型教師培訓(xùn)的實效性、針對性、操作性方面得到了很大的提升。

5、提高專業(yè)實踐技能

這次頂崗實習(xí)，一方面，增強我對理論知識的感性認識，另一方面，我獲得了企業(yè)各方面的真實知識和技能。在實習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，教師雖然具備豐富理論知識，但是具體到企業(yè)生產(chǎn)中還是有不小的脫節(jié)與不適應(yīng)。因此只有在實踐教學(xué)過程中做到融會貫通，才可以大大提高實踐教學(xué)能力。

6、提高了教書育人的責任感

企業(yè)采用現(xiàn)代化的生產(chǎn)線，每個環(huán)節(jié)都要求嚴謹，不容許出錯，企業(yè)的決策更要萬無一失，只有這樣才能保證生產(chǎn)出的產(chǎn)品合格。而學(xué)校就相當于企業(yè)，教師就相當于職工，學(xué)生的素質(zhì)和專業(yè)水平就是我們的產(chǎn)品，我們必要具備嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的教書育人的責任感，這樣才能培養(yǎng)出合格的、為企業(yè)所需的學(xué)生。通過頂崗實習(xí)，進一步加深了我在思想上的認識，增強治學(xué)的嚴謹性，提高了教書育人的責任感。在今后的教學(xué)工作中，我要把在企業(yè)中所學(xué)到的嚴謹、吃苦耐勞，精益求精、服從管理的精神貫穿到實際的教學(xué)中去。同時，我要把這種精神傳遞學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、專業(yè)水平以及良好的職業(yè)道德。

7、促進冠名班課程的順利開展

企業(yè)頂崗實習(xí)，尤其是冠名企業(yè)的頂崗實習(xí)。讓老師直觀且深刻的了解了冠名企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，從而根據(jù)企業(yè)對學(xué)生的需求，及時調(diào)整教學(xué)，培養(yǎng)出符合該企業(yè)需求的，進企業(yè)后能直接為企業(yè)創(chuàng)造效益的員工。

“知行合一，止于至善”。在企業(yè)頂崗實習(xí)期間，通過觀察、虛心請教、動手實踐等，我對企業(yè)生產(chǎn)有了一定了解，但是面對實際的生產(chǎn)，面對新的知識與技能始終還是感到困難與知識的匱乏，深刻領(lǐng)悟了學(xué)無止境的道理。在今后的工作中，只有將學(xué)校的理論知識和企業(yè)的實踐運用相結(jié)合，才能不斷擴充自己的知識，提高自己的能力，才能更好的去教授學(xué)生。