王紅霞

摘? 要：學科整合應(yīng)用于各科的具體教學實踐中，其實只要我們善于發(fā)現(xiàn)和研究，善于利用學科之間的相似之處，也同樣有助于我們完成試題。用數(shù)學中的集合法來記憶并解決英語中的某些問題會比較簡單直接。

關(guān)鍵詞：學科整合;相似點;集合法;選擇題

做英語單項選擇題有多種方法，如直接法、比較法、代入法等，現(xiàn)在我們來用新的方法——集合法。

首先來看whatever 和 no matter what 這兩個詞，我們都知道，whatever可以引導(dǎo)讓步狀語從句，相當于no matter what，它還可以引導(dǎo)名詞性從句，而no matter what 只能引導(dǎo)讓步狀語從句。如果我們把whatever的用法看作集合E，把no matter what的用法看作集合F，顯然集合E包含集合F。

集合E的范圍要遠遠大于集合F，而跟數(shù)學題目有區(qū)別的是，在英語選擇題中，如果能選擇集合F，那么肯定能選擇集合E，但能選擇集合E的，就未必能選擇集合F。我們來看一個例題：

例：We try and give them _________they want，_________their religion is，so that they can face death without fear.

A. whatever whatever?????????? B. no matter what whatever

C. whatever no matter whatever?? D. no matter what no matter what

此題我們一看到選擇項，可以毫不猶豫地選A選項，甚至連題干都可以不看。因為A選項用了兩個whatever，而B、D選項分別填no matter what，whatever和no matter what，no matter what，剛才我們已經(jīng)總結(jié)過，能用集合F的肯定可以用集合E，而能用集合E的未必能用集合F，這樣一來，A、B、D三個選擇項中選A是肯定不會錯的。而再看C選項，根本沒有no matter whatever的結(jié)構(gòu)，所以根據(jù)這樣的分析，我們選擇A?，F(xiàn)在我們再把答案代入空格中，來驗證是否正確：We try and give them whatever they want，whatever their religion is，so that they can face death without fear.句子意思為，無論他們的宗教是什么，我們盡力給他們想要的任何東西，那么他們就能從容地面對死亡。顯然，第一個whatever引導(dǎo)的是賓語從句，是名詞性從句中的一種類型。而第二個whatever引導(dǎo)讓步狀語從句，這里的whatever可以用no matter what替換，而題目中并無whatever 和 no matter what這樣的選擇枝，顯然答案A是完全正確的。所以我們可以這樣下結(jié)論：在英語單項選擇題中，如果同時出現(xiàn)whatever 和 no matter what的選擇項，我們就可以立即排除no matter what這個答案了。

除了whatever 和no matter what之外，還有whoever 和no matter who，whomever和 no matter whom，whichever 和no matter which及其他類似結(jié)構(gòu)的詞也有同樣的用法，我們把前者看成集合E，后者看成集合F，那么用圖表表示就跟前面一樣。

現(xiàn)在我們再來看兩個詞where和when，這兩個詞在定語從句中相當于介詞+which。我們知道where和when不僅可以引導(dǎo)定語從句，還可以引導(dǎo)狀語從句、主語從句、同位語從句等。在英語單項選擇題中，一般會混淆這兩個詞和介詞+ which的用法，主要是因為分不清它們引導(dǎo)的是定語從句還是狀語從句，我們可用圖表來表示：

總之，如果了解了whatever 和 no matter what，whoever 和no matter who，whomever和 no matter whom，whichever 和no matter which，及where和介詞+which，when和介詞+which他們的用法之間有包含與被包含的關(guān)系后，我們在做單項選擇題時，就能運用排除法，縮小選擇項的范圍，從而提高選擇題的正確率。

此外，除了這種數(shù)學中集合的方法外，我們也可以用數(shù)學中的“>”“<”“=”符號來簡單地記住一些詞組。比如not less than 相當于“≥”，不少于，至少;not more than 相當于“≤”，不多于，至多;no less than 和no more than 相當于“=”，不過前者強調(diào)數(shù)量多，有“多達”之意，后者強調(diào)數(shù)量少，是“僅僅，只有”之意。這樣簡單的符號便于我們記憶并掌握。所以，我們要善于發(fā)現(xiàn)、找出各科之間的相似點，從而來加深我們對各學科知識點的理解，提高解決問題的能力。

參考文獻：

Hughes，A.1998. Testing for Language Teachers [M]. Cambridge：Cambridge University Press.

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