互聯(lián)網(wǎng)+背景下工程訓練中心文化建設(shè)途徑探究

謝治華 陳浩文 方璐 王毅 李芬

摘 要 為了研究互聯(lián)網(wǎng)+時代對實驗室文化建設(shè)產(chǎn)生的影響，工程訓練中心探究如何把互聯(lián)網(wǎng)+的思維滲透到文化建設(shè)的問題。從互聯(lián)網(wǎng)+背景下文化內(nèi)涵和人才需求著手，分析目前中心文化建設(shè)存在的主要問題，提出以信息化管理文化、特色實踐文化、科技熱點文化等三個方面探究，闡釋了營造開放共享、寬松自由、具有競爭力的文化氛圍的具體措施。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊大力提升學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+;工程訓練;文化內(nèi)涵;特色實踐

Research on cultural construction of Engineering Training Center under the Internet + background

Xie Zhi Hua

Hunan University Modern Engineering Training Center

Abstract In order to study the impact of Internet + era on the construction of laboratory culture， the engineering training center explores how to infiltrate Internet + thinking into cultural construction. Starting from the cultural connotations and talents demand of the Internet + background， this paper analyzes the main problems existing in the current central culture construction， and puts forward three specific measures to create an open， shared， free and competitive cultural atmosphere based on the information management culture， the featured practice culture， and the hot spot culture of science and technology. 。 Through innovative entrepreneurship workshops， students'innovative thinking and practical ability will be greatly enhanced.

Key words Internet +; Engineering training; Cultural connotation; Characteristic practice

引言

高校工程訓練中心是實施工程教育的實踐性教學平臺，是具有中國特色的工程實踐教育理念和教學模式的創(chuàng)新[1]。工程訓練具有通識性基礎(chǔ)工程實踐教學特征，面向本科各專業(yè)學生，給大學生以工程實踐的教育、工業(yè)制造的了解、工業(yè)文化的體驗，是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新意識的重要教育環(huán)節(jié)。工程訓練中心已成為工科類高校中教學規(guī)模最大、學生受眾人數(shù)最多的實踐教學基地。

文化建設(shè)是科學技術(shù)快速發(fā)展的客觀現(xiàn)實要求，也是培育實驗教職人員以及幫助學習研究者樹立理想、確定正確的價值觀以及愛崗敬業(yè)和普世價值的現(xiàn)實要求[2]。加強實訓中心文化建設(shè)對提高教學質(zhì)量、提升科研實驗水平、服務(wù)高校人才培養(yǎng)具有重要的戰(zhàn)略意義?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代的到來，對實訓中心文化建設(shè)來說，既是機遇，更是挑戰(zhàn)。開放寬松的互聯(lián)網(wǎng)文化是新創(chuàng)意的培養(yǎng)皿，但如何把互聯(lián)網(wǎng)+與實訓中心文化有機結(jié)合的相關(guān)研究經(jīng)驗尚淺，需要不斷地探索研究[3]。

作為高校工程訓練中心，在全面鞏固實踐教學核心功能的基礎(chǔ)上，應(yīng)主動深入學院和學生內(nèi)部開展服務(wù)，將工程訓練有機融入學科專業(yè)發(fā)展與學生個人發(fā)展中，根據(jù)社會要求為服務(wù)和支撐本科人才培養(yǎng)做出更大的貢獻。有責任有義務(wù)順應(yīng)時代的發(fā)展，把互聯(lián)網(wǎng)+的思維方式滲透到文化建設(shè)中，提高效能，全面創(chuàng)新，為培養(yǎng)新型互聯(lián)網(wǎng)復(fù)合型人才而努力[4]。結(jié)合湖南大學現(xiàn)代工程訓練中心文化建設(shè)的實踐，從文化內(nèi)涵、信息化管理文化、特色實踐文化、科技熱點文化4個方面探討互聯(lián)網(wǎng)+背景下文化建設(shè)的具體途徑，著力打造開放共享、寬松自由、具有競爭力的文化氛圍。

1互聯(lián)網(wǎng)+實訓中心文化的認識

1.1 文化內(nèi)涵

文化包括價值取向、思維方式、職業(yè)意識角色認同、態(tài)度傾向與行為方式等多個方面。在實訓中心的文化氛圍下，教職工會自覺地按照實驗室的共同價值觀念和行為準則工作、學習和生活，這種作用是潛移默化的。重視實訓中心文化并創(chuàng)新校園文化，增強實驗室發(fā)展的動力，才能為素質(zhì)教育的全面實施和高素質(zhì)綜合型人才的培養(yǎng)提供環(huán)境支撐，進而推動學校各項事業(yè)的發(fā)展

1.2 對復(fù)合型人才的需求

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，社會對人才的綜合性要求越來越高，既懂管理又懂技術(shù)的復(fù)合型人才更受到社會的重視?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代也是大數(shù)據(jù)的時代，互聯(lián)網(wǎng)是收集數(shù)據(jù)入口，大數(shù)據(jù)是支持互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)更精確高效未來的互聯(lián)網(wǎng)人才不僅需要具有較高理論水平和專業(yè)技能，具備較強分析問題和解決問題的能力，更需要能夠掌握互聯(lián)網(wǎng)理論前沿動態(tài)，具有創(chuàng)新意識和實際問題解決的能力。而實驗課程的相關(guān)學習和實踐正是提升這些能力的一種有效途徑。

2工程訓練中心文化建設(shè)存在的問題

中心始終堅持以培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力為目的，貫徹“以人為本”的教學和管理理念，經(jīng)過多年的發(fā)展，建立了一整套科學的實驗教學體系和管理體系[5]。但在實驗室文化建設(shè)中的諸問題仍需完善。

文化建設(shè)缺乏可持續(xù)發(fā)展原動力和創(chuàng)新性。受到傳統(tǒng)思維定式的影響，在實驗教學方式有待改革，實踐精神需要發(fā)揚，制度文化需要健全。在實驗管理和教學方面缺乏互聯(lián)網(wǎng)+的思維。

文化建設(shè)缺乏長遠規(guī)劃和系統(tǒng)性的目標。自中心建立以來，雖然逐步形成了一定的環(huán)境文化，學術(shù)文化，活動文化，行為文化等，但還不夠完善，系統(tǒng)性的文化建設(shè)思路有待進一步的探索。

3文化建設(shè)途徑

面對互聯(lián)網(wǎng)帶來的新挑戰(zhàn)，如何把互聯(lián)網(wǎng)開放寬松的文化氛圍融入實驗室文化建設(shè)中，值得高校教育工作者深入思考。在行動上采取有效措施，在教學中既要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂、慕課等新型多媒體教學工具，堅持理論與實踐的統(tǒng)一，也要利用互聯(lián)網(wǎng)開放寬松的特點，努力營造開放共享、寬松自由、具有競爭力的文化氛圍。結(jié)合現(xiàn)代工程訓練中心的文化建設(shè)，從信息化管理文化、特色實踐文化、科技熱點文化三個方面探究。

3.1 互聯(lián)網(wǎng)+信息化管理文化

以實訓教學管理平臺、APP為依托，建立先進的教育思想為指導的管理體系。管理流程化，管控過程化，把制度管理和文化管理相融合，努力做到高效精簡，創(chuàng)新靈活。以人為本，堅持人性化原則，強化互聯(lián)網(wǎng)+的元素，優(yōu)質(zhì)信息資源的共享，論壇的定期交流，完備的激勵機制，慕課等精品課程的開發(fā)，數(shù)據(jù)庫資源的開放，營造了互聯(lián)網(wǎng)+下開放共享的氛圍，為師生實驗、研究提供了良好的環(huán)境。中心搭建了信息化平臺[6]，建成云中心模塊化機房、開發(fā)和部署噢易教育桌面云1070點、服務(wù)器虛擬化平臺，噢易云管理平臺、創(chuàng)新項目管理系統(tǒng)APP等，為學校創(chuàng)新實訓、創(chuàng)新項目管理、創(chuàng)業(yè)項目提供技術(shù)支撐與服務(wù)。

3.2 互聯(lián)網(wǎng)+特色實踐文化

（1）創(chuàng)客文化。實訓中心作為學校最大的工程實踐教學基地，擁有完備的工藝裝備，擁有技能嫻熟的技師和工程能力較強的實驗教師，涵蓋工程、科學、藝術(shù)、人文等各方面的創(chuàng)客資源，是開展創(chuàng)客活動的最佳場所。因此，工訓中心應(yīng)主導推出大學生創(chuàng)客空間，為學生創(chuàng)客隊伍提供制作實踐和分享交流的平臺。工訓中心各種數(shù)控車床、銑床、3D打印機、三維掃描儀等工具，可供創(chuàng)客們使用;工訓中心的教師及實驗人員可參與指導創(chuàng)客活動;工訓中心立體的實訓環(huán)境，可作為創(chuàng)客們的聚集空間，且創(chuàng)客空間可向校外開放，匯集校外乃至全國的創(chuàng)客們發(fā)展建設(shè)創(chuàng)客空間關(guān)鍵在培育創(chuàng)客文化，多舉措支持創(chuàng)客空間的持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。

（2）主動服務(wù)模式。工程訓練需改變單一、靜止、被動的形象，突破坐等學生的舊傳統(tǒng)，進行縱向的延伸，“走入院所基地，送進學科團隊，融入科研過程”，把服務(wù)送到教授的辦公桌，送到實驗室，送到學生宿舍，送到校園的每一個角落，增強服務(wù)的滲透力和輻射功能，主動深入到學生內(nèi)部，以學生為中心，用一流、主動、智能的創(chuàng)新方式為學生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)拓展工程實踐的受惠面，擴大工訓中心的影響力。

（3）與人文藝術(shù)融合。三次工業(yè)革命，更是以工程技術(shù)作為一個時代的標志。中心可通過收集近現(xiàn)代工具和設(shè)備，進行工程認知展覽，讓學生既理解了科技演進，又熏陶了人文情懷，對現(xiàn)代創(chuàng)新有所啟示，從鑄劍打鐵，看鑄造、鍛壓和熱處理的發(fā)展;從走馬燈開始，理解燃氣輪機的原理，再到航空發(fā)動機的技術(shù)[7]。把機械與藝術(shù)的結(jié)合，展現(xiàn)機械美學，讓學生藝術(shù)設(shè)計，通過銑切加工、鈑金、激光加工、線切割等制作出精美的藝術(shù)品，如制作窗花、鐵藝、禮品首飾，雕刻徽標、名片和地形圖，快速成型公仔、雕塑等，感受工程的神奇之美。還可以表演機器人舞，開放虛擬實驗室，展示3D電影，虛擬現(xiàn)實游戲等。

3.3 互聯(lián)網(wǎng)+科技熱點文化

緊跟新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，把最新的科技搬入工程訓練，包括智能制造、節(jié)能環(huán)保、新材料新能源等[8]。以“中國制造2025”為契機，加快信息技術(shù)在傳統(tǒng)制造業(yè)的應(yīng)用引入高檔數(shù)控機床和機器人，推進工訓中心數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化制造，讓學生體會信息技術(shù)與制造技術(shù)的深度融合推進虛擬仿真實驗室建設(shè)，構(gòu)建能真實模擬實際工廠運行的虛擬實驗環(huán)境，建設(shè)數(shù)字化工廠用于參觀演示和教學，更進一步，將傳統(tǒng)的加工實訓車間改造為智慧工廠。

4結(jié)束語

文化建設(shè)對整個校園文化建設(shè)的影響十分重要，它不但對實驗室整體工作有著很大的促進作用，而且對校園文化的整體精神文明程度的提高也有很大的促進作用。實驗室文化建設(shè)能夠使其自身的所在環(huán)境產(chǎn)生強大的文化感染力以及濃厚的科學實驗氛圍。實驗中心從教學文化、管理文化和創(chuàng)新文化三個方面營造開放共享、寬松自由、具有競爭力的文化氛圍，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使學生的知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)兼?zhèn)浼夹g(shù)專業(yè)素質(zhì)和管理才能的復(fù)合型未來領(lǐng)軍人才。我們的初步探索也希望能對其他高校實訓中心文化建設(shè)提供有益的參考。

參考文獻

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作者簡介

謝治華（1977-），男，湖南長沙人;學歷：碩士，工程師，業(yè)務(wù)主管，研究方向：信息化管理、工程實踐教育研究。