英文歌曲在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用

廉萍

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要想真正提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，就要在教學(xué)當(dāng)中利用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的拓展和創(chuàng)新。由于初中生性格特點(diǎn)較為活潑，對(duì)時(shí)尚性的元素較為迷戀，所以教師就可以通過(guò)英語(yǔ)歌曲進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，有效提高英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程中，要充分摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式將學(xué)生作為教學(xué)的主體，利用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng)新和拓展。由于英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，訓(xùn)練學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧，教師要結(jié)合英語(yǔ)歌曲進(jìn)行教學(xué)方面的拓展和創(chuàng)新，契合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。

教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程中，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，提高學(xué)習(xí)效率。所以本文就以英文歌曲在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探究。

一、英文歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的重要作用

（一）能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，能夠推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與探索，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師習(xí)慣采用死記硬背或者講授式教學(xué)模式，并未重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只能夠進(jìn)行被動(dòng)式學(xué)習(xí)。此種教學(xué)模式會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)展，也不利于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。英語(yǔ)教學(xué)的重要目的就是增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)的拓展和訓(xùn)練，提高自身的聽(tīng)說(shuō)能力。教師在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中，利用英文歌曲進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，刺激學(xué)生的興趣愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)英文歌曲進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，從而較大程度地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。幫助學(xué)生更好地享受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)，在音樂(lè)節(jié)奏的把控當(dāng)中增強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高自身的英語(yǔ)語(yǔ)感。

（二）促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有助于增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力

教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)引導(dǎo)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流。所以教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，采用興趣記憶法幫助學(xué)生，推薦比較好聽(tīng)的英文歌曲，使學(xué)生能夠進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，伴隨著優(yōu)美的旋律記憶英文歌詞，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)作為自身的愛(ài)好，有助于提高學(xué)生的記憶效率。教師應(yīng)在這一過(guò)程當(dāng)中積極進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

由于英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言性的學(xué)科，所以教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，要充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。結(jié)合英文歌曲進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。

二、英文歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

（一）作為教學(xué)背景音樂(lè)的應(yīng)用形式

教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，要選擇契合學(xué)生興趣愛(ài)好的英語(yǔ)歌曲進(jìn)行教學(xué)拓展，使學(xué)生能夠在聆聽(tīng)時(shí)積極地融入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的氛圍，音樂(lè)能夠給學(xué)生帶來(lái)啟發(fā)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。所以教師在進(jìn)行英語(yǔ)歌詞選取的過(guò)程當(dāng)中，一定要契合學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行選取和引導(dǎo)，創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如教師可以在教學(xué)當(dāng)中播放《海之聲》這首英文歌曲，教師的講課聲音伴隨著嘩嘩的海浪和海鷗的聲音，幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)意境。

（二）將英文歌曲作為語(yǔ)言教學(xué)材料進(jìn)行應(yīng)用

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師習(xí)慣采用講解式的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生背記英語(yǔ)單詞，講解語(yǔ)法知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的死記硬背能力，雖然能夠短時(shí)間提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，但是不利于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于此類(lèi)情況，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，進(jìn)一步擴(kuò)充教學(xué)材料，有助于豐富學(xué)生的思維認(rèn)知。教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，利用英文歌曲進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要與學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近與學(xué)生之間的距離，利用英語(yǔ)歌曲進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生選擇一首合適的英文歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞。例如在圣誕節(jié)時(shí)，可以應(yīng)用多媒體為學(xué)生播放《Happy Christmas》英文歌曲并帶領(lǐng)學(xué)生共同歌唱，使學(xué)生感受濃郁的節(jié)日氣氛。學(xué)生在英文歌曲歌唱過(guò)程中能夠了解歌詞的具體意義，從而進(jìn)行主動(dòng)模仿和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的聽(tīng)說(shuō)能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以看出基于新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的重要性，通過(guò)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生積極踴躍地進(jìn)行知識(shí)探索，使學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)課堂。教師在進(jìn)行英文歌曲教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，使學(xué)生能夠利用英語(yǔ)歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠更好成長(zhǎng)。

（責(zé)編 ?楊 菲）