核心素養(yǎng)下小學數(shù)學高效課堂的構建

左玉秋

◆摘 ?要：在教學過程中，人們越來越重視核心素養(yǎng)在小學教育中的作用并注重對學生綜合素質(zhì)的培育，教師在教學過程中更加注重合理的教學方式和教學理念來培育學生的核心素養(yǎng)，眾所周知的是數(shù)學在小學學習階段是基礎學科，經(jīng)過數(shù)學學習的學生可以將培養(yǎng)的數(shù)學思維應用于現(xiàn)實并在實踐中提高自己，學生在教學中要注重對高效課堂的構建與學生核心素養(yǎng)的提高。

◆關鍵詞：核心素養(yǎng);小學數(shù)學;高效課堂;構建

數(shù)學在學生的整個學習生涯中都是非常重要的并且對學生的影響也極大，并且在任何教育階段都是作為學生學習的主要科目，對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的，在小學數(shù)學課堂中進行高效課堂的構建并注重對學生綜合素質(zhì)的培育是教育在新時代發(fā)展的必然要求。所以，教師要重視備課并認真對教材進行分析和處理還要培育和提高學生的學習能力，教師要改變舊的教育模式改革新的數(shù)學課堂教學方式并形成有效的教學模式來激發(fā)學生的學習興趣，從而讓學生在課堂中進行自主的學習探索來提高自己知識的儲備量，來提高學生的數(shù)學自主學習能力和數(shù)學思維能力。

1小學數(shù)學高效課堂中存在的問題

1.1教學目標不明確

在小學教育中的有些教師教學的水平不是很高而學生的年齡又比較小，所以便容易忽視對學生核心素養(yǎng)的培育而只重視學生成績的提高，這樣便將教學育人的目標片面化了。學生沒有很好的認知和豐富的經(jīng)驗并且對他們所不知道的事物都有著強烈的好奇心，所以教師要與學生進行良好的溝通并建立良好的關系而不是制定只重視對學生計算能力培養(yǎng)的教學目標。

1.2未重視學生的主體地位

相較于學生而言傳統(tǒng)的教學方式更加注重教師的作用，卻忽略了學習和教導的是學生，學生只能被動地聽課并在教師學校的壓力下被動完成作業(yè)，這種方法只會降低學生學習的熱情和信心不利于學生對數(shù)學知識的學習，所以，只強調(diào)教師的教學方法和教育方式并不一定適合學生，那么這樣的教學方法和方式就沒有存在的必要。在教學過程中充分發(fā)揮學生的主體性并提高學生的參與度，教師只用在其學習發(fā)展中予以指導和引領便可。

1.3教學方法不適合

學生有比較強的數(shù)學邏輯思維能力時才能學好數(shù)學這一門抽象性比較高的學科。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教育過程中學生習慣于跟隨教師的節(jié)奏并局限于課本的內(nèi)容和知識，由數(shù)學定理到數(shù)學運算全部都是課本所提供的內(nèi)容和例子，幾乎沒有拓展的數(shù)學思想和新式解題思維方法，整節(jié)課都在重述概念和按書中所給的套路做題，并不對學生進行各種實踐的訓練而增加了學生的理解難度，且課堂教學方法太過單一使學生提不起學習興趣從而削弱了他們的積極性和主動性。

2核心素養(yǎng)下小學數(shù)學高效課堂構建的策略

2.1樹立正確理念并優(yōu)化課堂模式

在小學數(shù)學課堂上教師的教學理念和課堂教育方法會影響學僧學習數(shù)學的效率，因此，教師要指導和引領學生在實踐中慢慢提高自己的學習能力，在教學課程中要改變舊的低效的課堂學習模式并根據(jù)時代的變化和科技的進一步發(fā)展，樹立正確的教學理念并合理有效地進行課堂以促進學生學習興趣的培養(yǎng)，教師要掌握多媒體技術等為學生提供更加寬廣的視野和更加便捷高效的課堂模式，讓學生在實踐中更容易地理解數(shù)學知識以提高學習效率。比如，在多媒體上投影虛擬的動物或動畫音頻來提高學生學習的興趣。

2.2設計問題導入并引導學生探究

教師在教學中不能局限于課本內(nèi)容而要在教材基礎上有所提高和拓展，并且教師要想辦法在教學課程中提高學生對數(shù)學知識的興趣并激發(fā)學生的學習熱情，讓學生主動參與課堂學習和課堂活動并進行各種互動以促進對高效課堂的構建并開展有效的教學活動。教師應在認真準備教材的時候?qū)⑺v知識以問題的方式引發(fā)學生對數(shù)學問題的思索并進一步探索以提高學生的自主學習能力。比如，圓的面積這一數(shù)學知識在數(shù)學課程中較為抽象難懂，教師在講解時可以提問與之相關的故事等引發(fā)學生對圓周率等知識進行分析和思考讓學生能夠積極的對課本內(nèi)容進行自主學習。教師要在此基礎上對學生開展有效的關于面積的教學指導讓學生對該知識點有一個全面而系統(tǒng)的了解。

2.3開展小組活動并激發(fā)學習動力

構建高效課堂需要教師以一種積極的學生參與度高的方式來調(diào)動學生上課積極性，通過分組活動可以通過提高學生的參與度并活躍課堂氛圍，讓學生在小組中提出自己的見解的同時也可以參考別的同學的思想。比如，幾何圖形制作這一數(shù)學知識在教學中，教師可以讓分組的學生在各小組中進行探討各圖形的特點，讓學生對不同的形狀進行思索并相互啟發(fā)來促進課堂的高校開展。

2.4構建高效課堂并培育學生興趣

數(shù)學這一學科的抽象性特點使學生學好數(shù)學有著極大的難度，而數(shù)學相對于其他學科來說有大量的題需要練習顯得更加枯燥無趣，因此教師在枯燥的課堂中組織課堂互動來提高課堂的活躍度并調(diào)動學生的學習積極性并提高學生學習數(shù)學的熱情。教師要努力讓學生在學習過程中提高學習能力并加強對學生主體地位的重視，發(fā)揮學生在學習中的主動性以激發(fā)學生對數(shù)學知識的學習熱情并在高效課堂中提升自我修養(yǎng)。

3結語

構建高效課堂不僅可以提高學生的學習能力還可以在學習中促進學生綜合素養(yǎng)的培育，在課堂上教師讓學生進行自主的學習和思考數(shù)學問題后要加以引導從而確保學生所學知識的準確性并且讓學生在實踐中學習數(shù)學知識可以提高所學知識的實用性，在核心素養(yǎng)下小學數(shù)學進行高效課堂的構建可以培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維能力并提高自身素養(yǎng)為以后的學習打好基礎。

參考文獻

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