郭文林

摘 ?要：在初中教育階段，學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的具有較強(qiáng)的邏輯性，因此，在數(shù)學(xué)課堂教育上，如何提高教學(xué)的效率是一個(gè)這的探究的問題?；A(chǔ)的課堂教育方式不是完全適合用在數(shù)學(xué)教學(xué)上，所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上需要做出一些改變來使自己的教學(xué)效率有所提高。這篇文章就是以如何提高數(shù)學(xué)課堂上的效率展開研究與討論。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);教學(xué)效率

現(xiàn)在，我國越來越重視教育事業(yè)，提倡對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。在教育觀念發(fā)生改變的同時(shí)，教師在教學(xué)方式以及教學(xué)理念上也需要做出一些改變。隨著學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度有所增加，學(xué)生學(xué)起來會更加困難，教師在課堂需要做出一些適應(yīng)的改變從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

1 教師要善于通過情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生對數(shù)學(xué)課是否有興趣是一個(gè)重要的問題。學(xué)生若是不喜歡這門課，教師在課堂上講的再好也沒用，因此，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也是教師所要引起重視的地方。興趣是學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，教師首先需要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。再數(shù)學(xué)課堂上教師可以開展情景教學(xué)來吸引學(xué)生的注意。在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的情景來進(jìn)行教學(xué)，從而逐漸增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2 優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在上課前都是要備課的，而課堂教學(xué)設(shè)計(jì)也是教師上課之前要做好的重要工作。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有很多方面，需要對教學(xué)對象和教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)設(shè)，上課之前確定好這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在上課之前做好課堂設(shè)計(jì)是非常重要的，做好課堂設(shè)計(jì)是優(yōu)化課堂的重要一步，課堂涉及也是對課堂教學(xué)過程的一種預(yù)想。然后就是優(yōu)化目標(biāo)，在上課之前預(yù)先設(shè)想教學(xué)過程中的教師需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生上課時(shí)能達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在上課過程中，需要努力帶領(lǐng)學(xué)生一起努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，上一堂好課時(shí)教師和學(xué)生共同努力的結(jié)果。

還有一方面是優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程，一般的傳統(tǒng)教學(xué)過程是教師進(jìn)行講課，然后學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，最后老師布置作業(yè)。優(yōu)化教學(xué)過程就是要講課堂變得更加豐富一點(diǎn)。教師在進(jìn)行備課時(shí)，可以根據(jù)課堂內(nèi)容再添加一些能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動環(huán)節(jié)。再實(shí)際上課時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)、課堂的進(jìn)度以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)整，保持學(xué)生的上課狀態(tài)，使課堂更加順暢的進(jìn)行。

3 教師要善于通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力

在教學(xué)過程中，教師是課堂進(jìn)行的掌舵者，引導(dǎo)著課堂學(xué)習(xí)的方向。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的邏輯思考能力，在面對的不同的數(shù)學(xué)題時(shí)，心中能有一個(gè)思考的方向才行。因此，教師在課堂上，也需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，在解題過程中，教師要重點(diǎn)講解解題的思路，而不是讓學(xué)生僅僅知道這道數(shù)學(xué)題的答案。比如，在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，可以教學(xué)生講題中的重要信息劃分出來，然后運(yùn)用畫圖的方式講給出的信息串聯(lián)起來，尋找等量關(guān)系從而找到解題思路。尤其是在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)階段一定要教會學(xué)生待定系數(shù)法的使用，這樣可以讓學(xué)生在做題時(shí)更加流暢。當(dāng)然在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上，還需要多做一些的題來積累解題經(jīng)驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，從而讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。

4 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不能是老師一直在講課，也需要學(xué)生自己主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師教給學(xué)生的知識永遠(yuǎn)比不上學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)的扎實(shí)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，從而讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師在上課是可以讓數(shù)學(xué)課變得生動一些，比如在課上可以玩一些數(shù)字游戲，讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來。這樣不僅可以活躍課堂氛圍，還可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感性。在課堂上講解例題的時(shí)候，可以采取循循善誘的方式對學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動去思考，讓學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5 讓學(xué)生在合作交流中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，教學(xué)方法需要適合學(xué)生。在教學(xué)時(shí)，不能一直講給學(xué)生聽，從上課講到下課這樣的教學(xué)方式并不能讓學(xué)生更好的接受數(shù)學(xué)知識。在課堂上，教師可以把這節(jié)課的知識講完，然后可以再給學(xué)生留一點(diǎn)時(shí)間。讓學(xué)生在這一點(diǎn)時(shí)間里可以相互討論一下問題，在解題思路上也可以借鑒其他學(xué)生的解題思路。這樣不僅可以讓學(xué)生在討論中學(xué)到更多的知識，還可以提高課堂學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生進(jìn)行過一番討論之后，老師可以對學(xué)生存在的具有共同性的問題再進(jìn)行更深層次的講解，這樣的教學(xué)方式更有利于學(xué)生當(dāng)堂課學(xué)習(xí)當(dāng)堂課消化。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也可以讓學(xué)生用到合作的方式，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，從而得出更全面的解答方式。每一次研究探討之后進(jìn)行一個(gè)簡單的總結(jié)，這樣可以讓學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)的更加扎實(shí)。

6 結(jié)語

總而言之，在初中教育階段過程中，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率是一個(gè)重要的事情。教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整自己的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)自己的思考問題的能力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要全方面關(guān)注學(xué)生，以便提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率

參考文獻(xiàn)

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