論素質(zhì)教育觀下的中等專業(yè)學(xué)校政治教育

牛省偉

摘要：隨著我國教育體制改革的不斷深化，中等專業(yè)學(xué)校的教育越來越受到全社會的重視，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生已經(jīng)成為教育的一個重要方向。當前，要做好素質(zhì)教育觀下的中等專業(yè)學(xué)校政治教育，應(yīng)努力在政治教育開展的多元性、系統(tǒng)性、拓展性三個方面實現(xiàn)突破，確保政治教育步入良性發(fā)展軌道。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育觀;政治教育;多元性;系統(tǒng)性;拓展性

在當前我國大力實施“人才強國”戰(zhàn)略的歷史背景下，中等專業(yè)學(xué)校教育已經(jīng)成為我國教育體系特別是“人才強國”戰(zhàn)略體系當中不可或缺的重要組成部分。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平同志曾強調(diào)，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。如何有效落實“立德樹人”目標，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義新人，加強開展政治教育、使學(xué)生牢固樹立“素質(zhì)教育觀”就顯得尤為重要。盡管當前中等專業(yè)學(xué)校政治教育的整體情況與過去相比有了一定進步，但仍然存在一些不足，特別是個別中等專業(yè)學(xué)校政治教育與素質(zhì)教育觀不相適應(yīng)，政治教育開展的實效性不強，需要引起中等專業(yè)學(xué)校以及廣大政治教師的高度重視。

一、中等專業(yè)學(xué)校開展政治教育的重要性

相當一部分中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后都要直接步入社會，走上工作崗位。盡管他們在初中階段接受了一定程度的政治教育，但知識的系統(tǒng)性和拓展性卻明顯不夠，這也直接導(dǎo)致學(xué)生的政治素質(zhì)相對薄弱，不利于未來的發(fā)展。因此，為中專學(xué)生繼續(xù)開展政治教育工作是及時而必要的。其重要性突出表現(xiàn)為兩個方面：一方面，加強政治教育有利于學(xué)生堅定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。這是時代和國情對每個學(xué)生提出的基本要求。特別是隨著信息化網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，學(xué)生可以接受到更多的信息，思想觀念也異?；钴S，極易受到影響產(chǎn)生偏差。只有加強對學(xué)生的政治教育，才能使學(xué)生對黨的認識進一步加深，如果學(xué)生政治意識和政治立場動搖，不能從根本上用理論武裝頭腦，也談不上素質(zhì)教育觀的認真落實;另一方面，加強政治教育，是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)和保障。由于學(xué)生政治素質(zhì)相對較低，如果不繼續(xù)加強教育引導(dǎo)，極易出現(xiàn)問題。卓有成效的政治教育不但能使學(xué)生的思想政治理論水平進一步提升，還能強化學(xué)生的理想和信念，進而能夠?qū)⒅饕θ坑糜趯W(xué)習(xí)，帶動自身整體素質(zhì)的提高。

二、素質(zhì)教育觀下中等專業(yè)學(xué)校開展政治教育的制約因素

一是缺乏多元性。政治教育涉及到工作和生活的方方面面，其重要性不言而喻。在社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，學(xué)生作為政治教育接受主體，其思想正在發(fā)生深刻變化，學(xué)生的精神需求也更加豐富，思想狀況也更加復(fù)雜。當前有個別學(xué)校在開展政治教育的過程中，對上述變化并沒有及時發(fā)現(xiàn)并正視，還存在多元性不夠的問題，突出表現(xiàn)就是還沒有脫離課本教育，且課本內(nèi)容枯燥單一，教育工作內(nèi)容相對也比較狹窄，缺乏多元化體系建設(shè)，理論與實踐相結(jié)合、政治教育與專業(yè)技能教育相結(jié)合、知識教育與社會文化教育相結(jié)合等體系結(jié)合不夠到位。究其深層原因，就是學(xué)校和教師在具體的教學(xué)過程中缺乏有效研究和深入分析，特別是還沒有將政治教育納入到落實“立德樹人”目標體系當中，素質(zhì)教育觀樹立得不夠牢固。

二是缺乏系統(tǒng)性。做好素質(zhì)教育觀下的政治教育，還需要構(gòu)建全面系統(tǒng)完整的教育模式，使政治教育能夠貫穿于中等專業(yè)學(xué)校教育始終。當前一些政治教師在開展教學(xué)的過程中，還存在系統(tǒng)性不足的問題，缺乏對學(xué)生政治意識、政治素質(zhì)等方面的調(diào)查和分析。例如，沒有對政治教育內(nèi)容、教育模式、教育機制等進行系統(tǒng)的設(shè)計和安排，學(xué)生理論知識體系掌握得支離破碎，各種政治理論知識點像碎片一樣孤立存留在學(xué)生的知識庫中，整體教育效果不夠理想。如何把一個個知識點像穿珠子一樣串聯(lián)成線，使學(xué)生的政治學(xué)習(xí)形成完整系統(tǒng)的理論體系，這就需要在教育理念、培養(yǎng)目標、課程體系、教學(xué)組織形式等方面加強整體系統(tǒng)性。同時也要重視對學(xué)生進行“知行合一”教育，但目前很多政治教師并沒有對此給予高度重視，缺乏對學(xué)生實踐能力的教育和引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生盡管了解和掌握了很多政治知識，但在具體應(yīng)用方面十分薄弱。

三是缺乏拓展性。在日常教學(xué)開展中，教師一定要注重不斷拓展政治教育領(lǐng)域，使政治教育能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，同時也要使學(xué)生學(xué)會運用政治思想分析問題。但從當前一些政治教師的實際教學(xué)情況來看，在政治教育過程中還沒有對政治教育的內(nèi)容、范圍和方法進行有效的拓展，而且也缺乏有效的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題少，對學(xué)生提出問題的能力培養(yǎng)不力;重結(jié)果輕過程，結(jié)論記憶多，關(guān)注知識背景和應(yīng)用少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程不完善;政治教育仍然采取傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，只要求對課本上的知識點死記硬背，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然不高。例如，盡管社會主義核心價值觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論等已經(jīng)納入到政治教育當中，但很多教師只是要求學(xué)生了解記憶相關(guān)理論，并沒有將這些理論同學(xué)生的生活實踐相結(jié)合，不能融會貫通，導(dǎo)致學(xué)生理解不深、學(xué)習(xí)不透的問題還比較突出。此外，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命精神等內(nèi)容的拓展和延伸也非常有限，甚至幾乎沒有涉及，學(xué)生政治素質(zhì)整體有待提高。

三、素質(zhì)教育觀下中專政治教育的優(yōu)化策略

在開展政治教育的過程中，一定要堅持問題導(dǎo)向，強化政治教育改革和創(chuàng)新，特別是要圍繞破解政治教育存在的各方面制約因素，加大政治教育探索和實踐力度，努力推動政治教育取得更好的成效。通過多年深入實踐以及研究分析發(fā)現(xiàn)，要想做好素質(zhì)教育觀下政治教育工作，重點要在三個“強化”方面狠下功夫。

一是強化政治教育開展的多元性。隨著“人才強國”戰(zhàn)略的深入實施，社會對人才的各種要求越來越高，其中對政治素質(zhì)是否過硬的要求仍然擺在首位。政治素質(zhì)不過硬，專業(yè)素質(zhì)根本無從談起。各級各類中專學(xué)校在開展政治教育的過程中，一定要進行多元化設(shè)計，力求政治教育能夠發(fā)揮更加積極的作用。要高度重視課本教育模式改革和創(chuàng)新，廣大政治教師一定要對課本內(nèi)容多角度研究和分析，找出課本中能與學(xué)生實際相適應(yīng)的內(nèi)容和方面，既立足于教材，又不拘泥于課本，多元化地開展政治教育。要圍繞“立德樹人”這個總目標，深入落實素質(zhì)教育觀，著眼于從培養(yǎng)學(xué)生政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、道德素質(zhì)等綜合素質(zhì)人手，將政治教育作為主線貫穿于中專教育始終。要高度重視政治教育融合體系建設(shè)，注重理論與實踐相結(jié)合、政治教育與專業(yè)技能教育相結(jié)合、知識教育與社會文化教育相結(jié)合，使政治教育能夠在各個領(lǐng)域各個環(huán)節(jié)發(fā)揮作用。強化政治教育多元性，還要更加高度重視對課本的優(yōu)化和完善，增加時代性、創(chuàng)新性、鮮明性的政治教育內(nèi)容。

二是強化政治教育開展的系統(tǒng)性。立足于中專學(xué)生的實際情況，積極探索更加科學(xué)的教育模式和運行機制，使學(xué)生盡可能地建立一個“感知一深化一運用一鞏固”循序漸進的系統(tǒng)學(xué)習(xí)模式和完整知識體系。牢固樹立“系統(tǒng)思維”，對政治教育內(nèi)容、教育模式、教育機制等進行系統(tǒng)的設(shè)計和安排，同時還要在政治教育評價體系建設(shè)方面進行改革，既要重視“定量評價”，也要注重“定性評價”。要著眼于培養(yǎng)學(xué)生“知行合一”的意識和能力，積極推動實踐教育改革和創(chuàng)新，嘗試將“體驗教育”應(yīng)用于政治教育當中，引導(dǎo)學(xué)生開展社會調(diào)查，加強對社會的認識和了解，使學(xué)生的認識水平和認知能力逐步完成從點到線到面的系統(tǒng)提升;同時注重加強在教育理念、培養(yǎng)目標、課程體系和教學(xué)組織形式等方面的系統(tǒng)性，將思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生個人的目標。

三是強化政治教育開展的拓展性。要注重改變傳統(tǒng)的單純以現(xiàn)成理論、課本內(nèi)容為主的傳統(tǒng)教育理念，改變學(xué)生認為思想政治學(xué)習(xí)只是對理論知識點死記硬背的落后觀念。大力推動政治教育內(nèi)容、政治教育渠道、政治教育平臺拓展。要推動社會主義核心價值觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論以及與政治相關(guān)的理論、政策、知識教育的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生主動提出問題、分析問題的能力，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)深、學(xué)透、學(xué)以致用方面實現(xiàn)新突破。在日常講授中既要有對應(yīng)試知識點的剖析、深化與拓展，又要有對整體知識的遷移和運用，對涉及的課外內(nèi)容也要做必要的補充。同時，還應(yīng)重視政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命精神等內(nèi)容的有機融合，強化學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，例如，可以帶領(lǐng)中專學(xué)生開展“紅色旅游”，讓學(xué)生深刻認識中國革命精神，進而激發(fā)學(xué)生加強學(xué)習(xí)、報效祖國的動力和熱情。強化政治教育拓展性，除了要強化課堂教育之外，還要將政治教育融入到專業(yè)課程教育、職業(yè)素質(zhì)教育、心理健康教育體系當中。例如，在開展專業(yè)課程教育的過程中，政治教師可以加強與專業(yè)課程教師的合作，引導(dǎo)學(xué)生對企業(yè)文化、企業(yè)價值觀的學(xué)習(xí)和調(diào)研;在開展職業(yè)素質(zhì)教育的過程中，可以將創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育與之進行有效融合，并進一步強化政治意識和政治立場教育，多方面進行拓展。

綜上所述，大力落實素質(zhì)教育觀，是對教育的根本要求，也是教育改革的重要方向和目標。政治教育是各類教育的基礎(chǔ)，對于強化學(xué)生綜合素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展都具有十分重要的現(xiàn)實意義，也有利于推動中專教育體系的不斷優(yōu)化和完善。在新的歷史條件下，特別是在我國大力實施“人才強國”戰(zhàn)略和“立德樹人”目標的背景下，各級各類中等專業(yè)學(xué)校都應(yīng)在開展政治教育的過程中，從解決政治教育存在的各方面制約因素人手，運用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，重點在強化政治教育的多元性、系統(tǒng)性和拓展性三個方面狠下功夫，并積極探索有效的教育路徑和教學(xué)模式，推動政治教育取得新的更大的成效。