劉爽

摘要：在成長于物質豐富時代的“90后”和“00后”成為大學生主力軍的環(huán)境下，我們必須思考和研究到底什么是滿足他們對大學生活期許的因素。為此，高校的教育理念、管理模式等應做出怎樣的變革是高校學生工作的重點。當然，有一點是明確的：學生們對除物質以外的東西越來越關注和在乎。在高等院校的教育管理引入激勵機制，尤其是榮譽激勵，這是意義十分重大的一件事情，且符合高等教育發(fā)展的自身規(guī)律，文章對此進行了探究。

關鍵詞：榮譽;激勵;高校

中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-0061-01

1激勵、榮譽和榮譽激勵概述

榮譽是某些社群或組織對其內部成員的德行、功績、地位、成就的一種承認和鼓勵，是一種具有影響力的、積極的管理手段和價值導向。個人因意識到這種肯定和褒獎所產(chǎn)生的道德情感，稱為榮譽感。激勵機制是管理者為達到一定的預期目標，依據(jù)相關制度規(guī)定、價值取向等，激發(fā)管理員工的內在動力和潛能的過程。在管理理論中，“激勵”一詞對應的英文是“Motivate”（名詞），該詞來自拉丁語，有兩層含義：一是提供一種行為的動機，即誘導、驅使之意;二是通過特別的設計來激發(fā)學習者的興趣。相應地，Motivation（動詞）有三層含義：一是指被激勵的過程;二是指一種驅動力、誘因或外部獎勵;三是指受激勵的狀態(tài)。有關理論將激勵與動機連在一起，美國管理學家羅賓斯把動機定義為個體通過高水平的努力而實現(xiàn)組織目標的愿望，而這種努力又能滿足個體的某些需要。結合這一定義，有關學者認為：激勵是指影響人們的內在需求或動機，從而加強、引導和維持行為的活動或過程。那么，作為教育者，需要為學生營造一個充滿著活力和積極文化氛圍的環(huán)境。在成長于物質豐富的時代的“90后”和“00后”成為大學生主力軍的環(huán)境下，必須思考和研究到底什么是滿足他們對大學生活期許的因素。為此高校的教育理念、管理模式該做出怎樣的變革是高校學生工作的重點。當然，有一點是明確的：學生們對除物質以外的東西越來越關注和在乎。

2榮譽激勵對高校學生工作的意義

高校學生工作中一個最主要的方面就是思想政治工作，鑒于此對思政工作引入激勵機制是非常必要的。思政工作激勵機制，是指思政工作目標確定之后，為了實現(xiàn)目標所采取的各種激勵手段。建立起科學的、合理的、有效的激勵機制，是實現(xiàn)思政工作目標的重要保證。思政工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和制勝法寶，是一切工作的生命線，也是社會和諧發(fā)展的保障。隨著我國事業(yè)單位經(jīng)濟體制的不斷改革探索，學生的思想觀念、價值觀、思維模式都發(fā)生了變化。面對這些變化，高校輔導員要懂得科學地運用適宜的方法來開展思政工作。在思政工作中對學生合理地運用激勵機制，能夠更好地激發(fā)學生的熱情，增加學生集體的凝聚力。高等院校的教育管理引入激勵機制的意義是十分重大的，符合高等教育發(fā)展的自身規(guī)律。我們應充分發(fā)揮其作用，調動各方面的積極性，更好地促進高等教育的改革與發(fā)展。激勵機制必須建立在符合教育規(guī)律的基礎之上。所有的教育，包括高等教育都有它特殊的規(guī)律。我們的教育特別是高等院校的教育，它極大地區(qū)別于社會上的其它行業(yè)，它的運行機制、實現(xiàn)目標與別的行業(yè)是完全不同的。正是因為它的特殊性，就不能只是一味地像社會上其它行業(yè)一樣完全地依靠高額的獎金來刺激被獎勵對象，故筆者認為高校的激勵應該以榮譽激勵為主。高校激勵的目的是為了調動絕大多數(shù)學生的積極性，我們可以把激勵機制理解為一種助燃劑。高校榮譽有其獨特性，只能是高等教育期間，由學校、院系組織頒發(fā)的，得到集體承認的評價。這種評價只能在高校這一組織體系中獲得，只能在教育階段才能獲得，這種榮譽具有更多的獨特性和唯一性，也更加彌足珍貴，被很多學生所看重，對學生具有較大的吸引力。榮譽作為一種精神性的激勵，相對于物質性激勵，榮譽性激勵的金錢成本更低，但效果卻并不低于物質性激勵。高等院校本身作為一個文化事業(yè)單位，并不具有經(jīng)濟生產(chǎn)的功能，主要的經(jīng)費和獎助資金來源有限，物質性獎勵需要一定的財力成本支撐。而榮譽性激勵的金錢成本非常低，因為榮譽性激勵更多的是一種評價、稱號、等級證書。物質性激勵多是即時的，而榮譽是對人品、能力、才華、業(yè)績的肯定，具有持久效應。榮譽作為一種鼓勵性的獎勵，可以調動人的積極性。高等學校的學生工作中，要充分發(fā)揮榮譽激勵的作用，在進行班級、學院團隊建設的過程，集體榮譽也可以發(fā)揮向心力和凝聚力的作用，推動和諧集體的建設和良好人際氛圍的形成。

3結束語

激勵機制在高等院校的管理中發(fā)揮著越來越重要的作用，這是高等院校在今后的發(fā)展中所不可缺少、也不可能回避的問題。我們只有充分地利用它的特殊性，在高等院校的教育管理中對學生產(chǎn)生積極作用，做好教育改革與發(fā)展，利用好榮譽激勵機制，才能更好地、更多地培養(yǎng)出社會主義合格的建設者和可靠接班人。

參考文獻：

[1]王麗萍，高校學生榮譽獎勵體系的構建及實證研究[J].河北大學學報（哲學社會科學版），2008（5）：131-138.

[2]王麗萍.論基于校訓的高校學生榮譽體系之構建[J].黑龍江高教研究，2008（8）：107-109.

[3]王麗萍.構建高校學生榮譽體系的路徑探討[J].學校黨建與思想教育（上半月），2008（5）：56-58.