摘要：唱歌是人體自帶的“樂(lè)器”，它方便、經(jīng)濟(jì)、富于表現(xiàn)力，是最容易被人們接受和理解的藝術(shù)表現(xiàn)形式。歌唱教學(xué)正因?yàn)轫槕?yīng)了人類(lèi)的天性而成為音樂(lè)教育的重要途徑之一，在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)孩子影響和受益是終生的。

關(guān)鍵詞：唱歌;少年兒童;身心發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：J616

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1672-3872（2019）13-0087-01

1通過(guò)系統(tǒng)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)可以促進(jìn)少年兒童的身體健康。

系統(tǒng)的歌唱學(xué)習(xí)可以促進(jìn)孩子們的呼吸循環(huán)，使孩子的身體在唱歌中得到鍛煉。唱歌時(shí)，基本呼吸方法是腹式呼吸法，能增加孩子肺活量、提高孩子的呼吸功能。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一般成年人的肺活量是3500毫升左右，而歌唱家的肺活量一般在4000毫升甚至更高，說(shuō)明唱歌是一種提高呼吸功能的好辦法。此外使用腹式呼吸法，還能幫助人們平和心態(tài)，放松心情。

系統(tǒng)的歌唱學(xué)習(xí)還可以促進(jìn)人的右腦發(fā)育，提高孩子的智商。美好的曲子可以緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒、使人身心愉悅。在唱歌時(shí)，特別是唱自己喜愛(ài)的歌曲時(shí)，人的大腦會(huì)生成和釋放一種類(lèi)似于嗎啡的腦內(nèi)激素，它能促進(jìn)和激發(fā)免疫球蛋白和抗壓力激素的增加，從而使大腦和身心感覺(jué)輕松愉快，進(jìn)而增加身體的免疫功能。

2通過(guò)系統(tǒng)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)于少年兒童的認(rèn)知能力的培養(yǎng)很有益處。

認(rèn)知，是指人們獲得知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)，或信息加工的過(guò)程，包括感覺(jué)、記憶、想像和語(yǔ)言等。在唱歌活動(dòng)中，青少年經(jīng)過(guò)旋律、文字等一些信息的刺激，能夠使他們的聽(tīng)力、記憶力、想象力和言語(yǔ)等得到發(fā)展。

2.1唱歌促進(jìn)少年兒童聽(tīng)力的發(fā)展

歌唱是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，而兒童時(shí)期的聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展比任何時(shí)期都要快，故要抓住兒童的聽(tīng)力發(fā)展的關(guān)鍵期，通過(guò)歌唱活動(dòng)的集中訓(xùn)練提高孩子對(duì)音高的辨別能力。唱歌可以糾正孩子“五音不全”的問(wèn)題。很多孩子唱歌跑調(diào)，其實(shí)主要是耳朵的問(wèn)題，唱不準(zhǔn)主要是聽(tīng)不準(zhǔn)，為此，針對(duì)唱歌老跑調(diào)的孩子可以先重點(diǎn)培養(yǎng)下他們的聽(tīng)音能力，通過(guò)先聽(tīng)原唱后跟唱，或通過(guò)鋼琴聽(tīng)音練耳的方式來(lái)糾正其發(fā)聲。

2.2唱歌促進(jìn)少年兒童想象力的發(fā)展

音樂(lè)是一種具有生命力的藝術(shù)形式。一段歌曲不僅僅包含旋律、歌詞，還包含歌曲本身的深刻含義。就像一首<荷塘月色》能讓人想象到柔美清涼的月色。唱歌能讓學(xué)生在歌詞美和音樂(lè)美中獲得體驗(yàn)，發(fā)展想象力。選入小學(xué)音樂(lè)課本中的歌曲、歌詞鮮明生動(dòng)，具有內(nèi)容美、聲韻美、節(jié)湊美和意境美的特點(diǎn)，這恰恰能給兒童提供更廣闊的想象空間。

2.3唱歌促進(jìn)少年兒童記憶力的發(fā)展

語(yǔ)言是左腦思維，音樂(lè)是右腦思維，唱歌時(shí)是左右腦同時(shí)應(yīng)用的。孩子在學(xué)唱歌時(shí)，需要在極短的時(shí)間內(nèi)記住歌詞、旋律和動(dòng)作，還要把握作品的喜、怒、哀、樂(lè)的情感內(nèi)容和思想內(nèi)容，這些都是在不經(jīng)意間促進(jìn)大腦發(fā)育，增強(qiáng)孩子們的記憶力，促進(jìn)形象思維能力的提高，進(jìn)而增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力。

2.4唱歌促進(jìn)少年兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展

唱歌和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系。教師在進(jìn)行歌曲教唱的過(guò)程中，正確的咬字、葉字，可以幫助兒童養(yǎng)成口齒清楚的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。此外，音樂(lè)和語(yǔ)言的節(jié)奏、句子、音調(diào)、重音、韻律、情感等因素，對(duì)提高少年兒童的口語(yǔ)表達(dá)能力也是有益的。

學(xué)生唱完一首歌曲或樂(lè)曲后，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)他們說(shuō)一說(shuō)自己的感受和對(duì)作品的理解，這必然會(huì)豐富他們的知識(shí)和詞匯，既增強(qiáng)了幼兒的表達(dá)能力，也提高了他們的語(yǔ)言能力。

3通過(guò)系統(tǒng)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)于少年兒童的情感和意志的發(fā)展很有益處。

少年兒童正處于個(gè)人情感由低級(jí)向高級(jí)逐步發(fā)展的重要階段。隨著社會(huì)交往范圍的逐漸擴(kuò)大，他們的情感體驗(yàn)也越來(lái)越豐富，情感分化也變得細(xì)膩，富有情感的音樂(lè)活動(dòng)逐漸成為促進(jìn)他們情感發(fā)展的有效手段之一。唱歌既能幫助兒童建構(gòu)自己的情感，也能幫助孩子們間的情感交流。

3.1培養(yǎng)少年兒童的情感發(fā)展

歌唱是通過(guò)旋律、聲帶等手段來(lái)表現(xiàn)人類(lèi)最為細(xì)膩的心理活動(dòng)和感情波動(dòng)的藝術(shù)。歌唱藝術(shù)的最大特點(diǎn)在于以情動(dòng)人、以情感人。少年兒童正處在于個(gè)人情感由低級(jí)向高級(jí)逐步發(fā)展的重要階段。隨著兒童社會(huì)交往活動(dòng)日益擴(kuò)大，情感體驗(yàn)的日趨豐富及分化的逐漸細(xì)膩，富有情感性的音樂(lè)活動(dòng)已漸漸成為能促進(jìn)少年兒童情感發(fā)展的有效手段之一。一首好的音樂(lè)作品，一次成功的音樂(lè)活動(dòng)，都能使兒童產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的情感共鳴，培養(yǎng)和激發(fā)起少年兒童良好的音樂(lè)情緒情感。

3.2培養(yǎng)學(xué)前兒童的意志發(fā)展

歌唱對(duì)少年兒童意志力的發(fā)展有很大的幫助。少年兒童的意志力相對(duì)薄弱，有意控制力很低。他們很容易受到外界環(huán)境的干擾，缺乏克服困難的信心，而歌唱學(xué)習(xí)活動(dòng)中，演唱需要相對(duì)熟練的技術(shù)、技巧，需要有系統(tǒng)的、科學(xué)的、恒久的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練需要毅力、耐力、信心和勇氣，聲樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)少年兒童堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)進(jìn)取的品質(zhì)，以及踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的作風(fēng)，都有良好的作用。

歌唱活動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教育中扮演著非常重要的角色，也是小學(xué)音樂(lè)教育中最常見(jiàn)的一種教學(xué)方式，它可以幫助學(xué)生塑造良好的心理素質(zhì)，健全少年兒童整體的心理和生理發(fā)展水平，使他們具有健康、積極向上的情緒，以及堅(jiān)強(qiáng)的情感和意志，使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

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作者簡(jiǎn)介：夏敏敏，女，小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：音樂(lè)教育。