提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的技巧

洪晶

摘 要：課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，同時(shí)也是教師開(kāi)展系列教學(xué)活動(dòng)、發(fā)揮教書育人職能的重要陣地，課堂教學(xué)的有效性反映了教師的教學(xué)水平，同時(shí)也關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力的發(fā)展提升。小學(xué)數(shù)學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)體系的重要構(gòu)成，因此也必須要將提升課堂教學(xué)的有效性作為根本性的目標(biāo)和任務(wù)。本文將從巧妙運(yùn)用教學(xué)情境、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法、運(yùn)用生活實(shí)例教學(xué)三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析與研究提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的基本方法和科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;提升技巧

受應(yīng)試教育等傳統(tǒng)觀念和思想的影響，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師過(guò)于關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，而將課堂教學(xué)的核心和重點(diǎn)放在了單純的知識(shí)傳授上，學(xué)生幾乎沒(méi)有獨(dú)立思考和自主探究的空間，久而久之便削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，整個(gè)數(shù)學(xué)課堂也變得低質(zhì)低效，嚴(yán)重影響了學(xué)生知識(shí)和能力的發(fā)展。針對(duì)這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該緊緊把握課程改革和發(fā)展的趨勢(shì)，以全新的教育理念和教學(xué)思想為指導(dǎo)，探索各種科學(xué)、創(chuàng)新的方法與策略，來(lái)推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變與革新，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提升。

一、巧妙運(yùn)用教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

教學(xué)情境的還原和創(chuàng)設(shè)通?？梢赞D(zhuǎn)變知識(shí)呈現(xiàn)的形式，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感態(tài)度體驗(yàn)進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)藝術(shù)和能力，從而可以巧妙運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備和手段，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)字化的加工和處理，再通過(guò)圖像、視頻、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)直觀形象的課堂教學(xué)情境，讓課堂變得聲情并茂起來(lái)，帶給學(xué)生多樣化的感官刺激，優(yōu)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。

例如，在教授《除法》這部分知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生們掌握簡(jiǎn)單除法的計(jì)算方法，筆者利用所媒體將豎式計(jì)算的格式與方法直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生掌握除數(shù)與被除數(shù)之間的關(guān)系與對(duì)應(yīng)位置。隨后，筆者再利用多媒體為學(xué)生展示了幾組除法豎式計(jì)算，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)除法豎式計(jì)算的理解，讓學(xué)生判斷豎式計(jì)算哪些地方存在問(wèn)題，這樣不僅能夠及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，還能提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣一來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)巧妙運(yùn)用教學(xué)情境，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)自主探究能力

教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用通常能夠直接影響到教學(xué)最終效率和效果。所以，要想提高課堂教學(xué)有效性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變并創(chuàng)新課堂教學(xué)的方法，嘗試?yán)脝?wèn)題驅(qū)動(dòng)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。具體來(lái)說(shuō)，教師首先要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)來(lái)精心設(shè)問(wèn)，保證問(wèn)題難易程度適中且具有一定的啟發(fā)意義，然后在選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)向?qū)W生提問(wèn)，營(yíng)造課堂懸念，引發(fā)學(xué)生思考動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)期待，觸發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而使學(xué)生展開(kāi)主動(dòng)探究，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

例如，在教授《倍數(shù)與因數(shù)》這部分知識(shí)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生們自主探究的能力，筆者在教學(xué)過(guò)程中，給予了學(xué)生們充足的自主探究時(shí)間，讓學(xué)生們通過(guò)自己的認(rèn)知對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索。同時(shí)，在學(xué)生們自主探究的過(guò)程中，筆者會(huì)根據(jù)問(wèn)題的難度對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生們更好的掌握本節(jié)課程的知識(shí)。這樣一來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。

三、運(yùn)用生活實(shí)例教學(xué)，提高學(xué)習(xí)理解能力

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活最終也將運(yùn)用到生活當(dāng)中去，利用生活元素和實(shí)例來(lái)展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能促使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要積極拓展課堂教學(xué)的思維，將生活作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，注意搜集各種與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的元素、實(shí)例和資源，巧妙地融入到課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)發(fā)生的情境，促使學(xué)生以生活角度去理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理解能力，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

例如，在教授《小數(shù)的加法和減法》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程主要以小數(shù)方面的計(jì)算為主展開(kāi)的教學(xué)，為了提高學(xué)生們的理解能力，筆者結(jié)合學(xué)生生活展開(kāi)了探究活動(dòng)。在我們?nèi)粘５馁?gòu)物中，我們會(huì)遇到一些商品，它們的價(jià)格中都會(huì)出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)，如一支鉛筆的價(jià)格為3.5元，一塊橡皮的價(jià)格為2.5元，如果我們購(gòu)買了一支鉛筆和一塊橡皮，那么總價(jià)該如何計(jì)算呢？這時(shí)學(xué)生們立即結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算，一段時(shí)間后，學(xué)生們得出結(jié)論。這樣一來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)運(yùn)用生活實(shí)例教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力。

總而言之，提升課堂教學(xué)的有效性對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)根本性的目標(biāo)和任務(wù)，也是推進(jìn)新課程改革工程的重要?jiǎng)恿?。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)以新的教育觀念和思想為指導(dǎo)，通過(guò)巧妙運(yùn)用教學(xué)情境、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法、運(yùn)用生活實(shí)例教學(xué)等策略的運(yùn)用，來(lái)推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，最終切實(shí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

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