基于譯林版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)Funtime板塊教學(xué)的幾點(diǎn)思考

李姝誼

摘 要：在譯林版小學(xué)《英語(yǔ)》教材中，F(xiàn)untime作為趣味性的句型操練板塊，尚未形成成熟的教法。因此本文針對(duì)三年級(jí)的Funtime教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)與研究，通過(guò)聆聽(tīng)多次校內(nèi)外優(yōu)秀教師執(zhí)教的三年級(jí)相關(guān)板塊的教學(xué)，結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，F(xiàn)untime板塊教學(xué)要做到扎實(shí)教學(xué)、趣味教學(xué)、高位教學(xué)。

關(guān)鍵詞：Fun;time;三年級(jí);板塊教學(xué)

譯林版英語(yǔ)新教材（三年級(jí)起點(diǎn)）中，將修訂前的 Lookandsay 板塊納入 Funtime 板塊?！癋untime 主要通過(guò)趣味性、互動(dòng)性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生操練并掌握本單元所學(xué)單詞、句型和日常交際用語(yǔ)”（何鋒語(yǔ)，2012.9）。也就是說(shuō)：Funtime 板塊主要是通過(guò)一系列充滿趣味的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生熟練掌握 Storytime 中呈現(xiàn)的主要詞匯和句型，以提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。這樣的編寫(xiě)安排使詞匯和句型操練更有趣味性，更符合小學(xué)生的心理特征，同時(shí)也體現(xiàn)了在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)理念。下面以譯林新版《英語(yǔ)》三年級(jí)為例，談?wù)勗摪鍓K的設(shè)計(jì)思路和方法。

一、洞察 Funtime 板塊教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）流于形式

Playagameanddoasurvey 許多教師多會(huì)把這兩個(gè)部分當(dāng)作課外作業(yè)處理，游戲的參與度不夠、操作性不強(qiáng)。調(diào)查環(huán)節(jié)即使調(diào)查了但沒(méi)有做深的細(xì)的挖掘，使調(diào)查流于形式。

（二）操作簡(jiǎn)單

Drawandsay， Actandguess 對(duì)此環(huán)節(jié)，大部分老師也只是限于粗略講解要求，學(xué)生簡(jiǎn)單操作。沒(méi)有真正體現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力和語(yǔ)言實(shí)踐的培養(yǎng)。

（三）缺乏提升

Pickandsay 忽視學(xué)生對(duì)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提升，如僅限于書(shū)上給出的人稱， 或是僅限于書(shū)上給出的場(chǎng)景，不知變換人稱，以便讓學(xué)生開(kāi)展更多地操練活動(dòng)。

（四）沒(méi)有整合

最根本的一條是老師在設(shè)計(jì) Funtime 板塊時(shí)，雖然適當(dāng)講解，但這種處理顯得非常松散，沒(méi)有主線串聯(lián)，沒(méi)有情景設(shè)置，沒(méi)有與單元其他板塊的有機(jī)整合。

二、探索有效的 Funtime 板塊教學(xué)

（一）整合板塊，扎實(shí)Funtime教學(xué)

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：教師可以對(duì)教材內(nèi)容做適當(dāng)、合理的補(bǔ)充 、刪減、替換，以滿足本地區(qū)的教學(xué)的實(shí)際需要。Funtime作為句型操練板塊，教學(xué)任務(wù)相對(duì)較輕。 因此，執(zhí)教教師可以對(duì)教材進(jìn)行板塊重組，如Funtime和Cartoontime組合、Funtime和Soundtime組合、Fun time和Rhyme time組合。 整合板塊要注意：

1.明確教學(xué)目標(biāo)，提高語(yǔ)用能力

科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課成功的關(guān)鍵要素。 根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)明確、全面、合理的教學(xué)目標(biāo)非常重要。作為單元的第二課時(shí)，以及Story time的拓展延伸，學(xué)生需要在趣味性的操練中熟練掌握重點(diǎn)句型，適當(dāng)輸入新單詞和新句型，提高學(xué)生的語(yǔ)用能力。

2.創(chuàng)設(shè)整體情境，打通板塊脈絡(luò)

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，只有放在情境中才會(huì)有意義。目前，大部分教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中都具有情境意識(shí)，不管是利用書(shū)本情境還是創(chuàng)設(shè)新情境，都有整體視野。在處理Funtime板塊時(shí)，主要通過(guò)人物串聯(lián)、話題串聯(lián)、情境串聯(lián)、游戲串聯(lián)等方法設(shè)計(jì)一條清晰的主線，讓學(xué)生在相對(duì)完整的主題中完成學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教學(xué)功能的延續(xù)性。

（二）巧設(shè)活動(dòng)，體驗(yàn)Funtime趣味

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)與用英語(yǔ)做事情聯(lián)系起來(lái)。Funtime板塊正體現(xiàn)了通過(guò)趣味性、互動(dòng)性的活動(dòng)用英語(yǔ)做事情的功能。如果簡(jiǎn)單地重復(fù)性地進(jìn)行句型操練， 內(nèi)容舊，話輪少，學(xué)生興趣降低，語(yǔ)言能力得不到提升。特別是對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，他們活潑好動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣還比較高，因此FunTime板塊的教學(xué)處理特別要突出“FUN”味。 教師要根據(jù)每個(gè)單元中Funtime板塊的不同特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)出讓學(xué)生感興趣的操練活動(dòng)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.明確活動(dòng)目的

開(kāi)展活動(dòng)的最終目的是在輕松愉悅的環(huán)境下掌握語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)用能力。 如果把不具有語(yǔ)言交際功能的手工制作部分放在課堂，并花費(fèi)大量時(shí)間，而學(xué)生的語(yǔ)言操練任務(wù)沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行的話就本末倒置了。通常可以把手工制作放到課前， 課上花幾分鐘時(shí)間用英語(yǔ)簡(jiǎn)單回顧制作過(guò)程。同樣，如果一節(jié)課上游戲很多，學(xué)生關(guān)注的只是游戲的熱鬧和輸贏，沒(méi)有語(yǔ)言知識(shí)的輸入和語(yǔ)言能力的提高，這樣的游戲沒(méi)有意義。因此，需要教師明確活動(dòng)目的，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)不在多，在于巧妙。

2. 規(guī)范活動(dòng)要求

有了明確的活動(dòng)要求，學(xué)生才能順利地開(kāi)展活動(dòng)，不致陷入不知所云、無(wú)所事事的尷尬境地。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要明確活動(dòng)形式，是個(gè)人活動(dòng)，還是小組活動(dòng);明確活動(dòng)方式，是對(duì)話活動(dòng)，還是表演活動(dòng);明確活動(dòng)時(shí)間。當(dāng)然，教師要預(yù)設(shè)活動(dòng)效果，采取有效措施讓活動(dòng)順利進(jìn)行。

三、變化豐富，靈活搭配各個(gè)板塊

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師可以對(duì)教材內(nèi)容做適當(dāng)、合理的補(bǔ)充、刪減、替換，以滿足本地區(qū)教學(xué) 的實(shí)際需 要。因 為 Funtime 是句型趣味操練板塊，教學(xué)任務(wù)相對(duì)較輕，我們可以根據(jù)每一課 Funtime 板塊的難易程度和學(xué)生對(duì) Storytime 板塊的掌握情況補(bǔ)充或替換，可以在課前完成相應(yīng)的沒(méi)有語(yǔ)言交際功能的手工制作部分，可以獨(dú)立教學(xué)本板塊，也可以與其他板塊整合在同一課時(shí)教學(xué)。例如：三（上）Unit5 第二課時(shí)Newclothesshow就將Funtime 和 Rhymetime 整合在同一課時(shí)內(nèi)展開(kāi)教學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

Funtime板塊的教學(xué)還有很多值得我們學(xué)習(xí)和反思的地方，作為一線老師，只有拋掉偏見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到Funtime板塊的重要性，讓其彰顯獨(dú)特的魅力，才能全力以赴地開(kāi)展合理有效的課堂教學(xué)。當(dāng)然，F(xiàn)untime的教學(xué)設(shè)計(jì)還要有趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，要以各種活動(dòng)為上課的主要形式，在創(chuàng)設(shè)以“新”為起點(diǎn)的教學(xué)流程中，貫穿趣味性的活動(dòng);要有方向，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)一種能夠讓學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作式學(xué)習(xí)的情境，通過(guò)游戲、歌唱、比賽、表演等方式，進(jìn)一步促使生主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，形成積極的情感態(tài)度，提高跨文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜玲.FunTime板塊教學(xué)的有效性探索[J].小學(xué)教學(xué)研究，2017（10）：38-39.