彭鑫

摘要：現(xiàn)如今我國(guó)全面推行素質(zhì)教育，國(guó)家對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂有著更高的要求。在新課標(biāo)改革的大背景之下，國(guó)家不僅要求對(duì)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量和對(duì)知識(shí)運(yùn)用的提高，更要求老師在美術(shù)課堂上利用合理的方法去教授學(xué)生知識(shí)，這樣學(xué)生才會(huì)有更高的積極性去主動(dòng)進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到顯著提高。而小學(xué)生處于一個(gè)學(xué)習(xí)的特殊時(shí)期，教師需采用興趣教學(xué)的教學(xué)方式，讓小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)變的生動(dòng)有趣，充分吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)教學(xué);教學(xué)的有效性;興趣教學(xué)

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)之中，美術(shù)教學(xué)會(huì)受到很多因素的影響，這些因素嚴(yán)重制約了美術(shù)教學(xué)的有效性提高。一方面，美術(shù)課堂不受老師和家長(zhǎng)的重視，在他們眼中美術(shù)課堂只是一門(mén)興趣學(xué)科，學(xué)生的主要精力應(yīng)放在語(yǔ)數(shù)英等主要科目上。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)只是在浪費(fèi)時(shí)間，耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí);其次，學(xué)校對(duì)美術(shù)學(xué)科也沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注，校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)生考核方面沒(méi)有安排詳細(xì)的美術(shù)考核，對(duì)美術(shù)考試沒(méi)有細(xì)微的考試評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)校不愿意對(duì)美術(shù)進(jìn)行投資，購(gòu)買(mǎi)對(duì)學(xué)生有用的美術(shù)教學(xué)材料和教學(xué)設(shè)備。另外，教育部門(mén)同樣不重視美術(shù)學(xué)科。語(yǔ)數(shù)英等主要學(xué)科每年會(huì)有經(jīng)費(fèi)贊助，而在美術(shù)教學(xué)方面幾乎很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)費(fèi)的撥款，這也嚴(yán)重制約了學(xué)校美術(shù)的教育。第二個(gè)方面就是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程之中，美術(shù)教材出現(xiàn)循環(huán)使用的狀況，上屆學(xué)生使用之后美術(shù)教材嚴(yán)重破壞，上級(jí)撥款不足，這造成學(xué)生學(xué)習(xí)的素材嚴(yán)重不齊，無(wú)法確保學(xué)生美術(shù)教材的升級(jí)，嚴(yán)重制約了美術(shù)課堂上的有效性提高。同時(shí)，美術(shù)教材上的一些內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際條件相差比較大，學(xué)生根本無(wú)法親身去體驗(yàn)教材，沒(méi)有辦法去對(duì)美術(shù)課本上的作品完成客觀的領(lǐng)悟。

這兩個(gè)主要因素的存在，嚴(yán)重制約了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。這種情況下，學(xué)生的美術(shù)教學(xué)無(wú)法保證，其中的興趣教學(xué)就更無(wú)處可談了。針對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂中存在的客觀問(wèn)題，我們要主動(dòng)去思考找到解決方案，從根本上解決問(wèn)題。從興趣著手，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，有效提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

二、如何讓小學(xué)美術(shù)課堂變得生動(dòng)有趣

1、靈活運(yùn)用教材，使小學(xué)美術(shù)課堂變得生動(dòng)有趣。

我們都知道，美術(shù)教材與小學(xué)生的實(shí)際生活相差比較大，老師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，將自己的日常生活與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，利用小學(xué)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景和日常的風(fēng)俗習(xí)慣等因地制宜地開(kāi)發(fā)教學(xué)的內(nèi)容，豐富學(xué)生的日常教學(xué)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)特點(diǎn)的美術(shù)課時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)來(lái)繪畫(huà)出自己美麗的家鄉(xiāng)，學(xué)生可以根據(jù)家鄉(xiāng)特有的產(chǎn)物，比如：落葉、糧食、花果蔬菜等來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。這時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去貼近生活去感受家鄉(xiāng)的美麗，用自己的熱情去把家鄉(xiāng)繪畫(huà)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，善于表達(dá)，利用自己的思想去將自己的想法通過(guò)畫(huà)筆繪畫(huà)出來(lái)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)被激發(fā)，在課堂繪畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)生可以自由地在自己的思維中翱翔，在課堂的討論和繪畫(huà)過(guò)程之中，課堂學(xué)習(xí)氛圍自然被帶動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到很大提高，小學(xué)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到很大提高。

2、利用多媒體教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體教學(xué)技術(shù)作為一種新的教學(xué)方式被眾多老師教學(xué)引用，受到了老師的一致好評(píng)。尤其是針對(duì)小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，多媒體技術(shù)可以更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)之中，美術(shù)課堂上可能更多設(shè)計(jì)的是美術(shù)圖片方面的學(xué)習(xí)，這樣老師就可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)直接向?qū)W生們放映照片，這樣不僅方便快捷，還可以讓學(xué)生更好的理解課堂教學(xué)。更重要的是，美術(shù)老師可以利用多媒體教學(xué)在課堂上向?qū)W生們播放有關(guān)美術(shù)教學(xué)的動(dòng)畫(huà)片，老師可以用播放動(dòng)畫(huà)片的方式來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使小學(xué)美術(shù)課堂變得更加生動(dòng)有趣。

3、對(duì)于學(xué)生給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繪畫(huà)。

在美術(shù)的教學(xué)課程之中就明確到;“美術(shù)的課堂評(píng)估就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，改進(jìn)學(xué)生和老師的有效性教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課堂不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)”。這就告訴我們，在美術(shù)的課堂上，老師要關(guān)注不同學(xué)生的心理需求，從多個(gè)方面去評(píng)價(jià)學(xué)生，充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)形式，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，這樣才可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高課堂有效性實(shí)施。在美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的狀況，去給予每個(gè)學(xué)生客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)，要在給學(xué)生建議上面多下功夫，讓學(xué)生感受到教師給予的鼓勵(lì)。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)該給與學(xué)生以肯定，表?yè)P(yáng)學(xué)生;在學(xué)生完成作業(yè)后，要肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，在得到肯定后，學(xué)生內(nèi)心一定會(huì)十分高興，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)得到很大的提高。即使學(xué)生有很大的問(wèn)題，老師也要有一個(gè)很明確的方向去指導(dǎo)學(xué)生，給與學(xué)生客觀的建議，并幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)好好學(xué)習(xí)。在這種鼓勵(lì)式教學(xué)的方式之下，學(xué)生受到老師的鼓勵(lì)一定會(huì)更加愿意去表現(xiàn)自己，學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性得到了很大提高，美術(shù)課堂教學(xué)效率也會(huì)得到提高。

總結(jié)：小學(xué)美術(shù)教學(xué)是小學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分之一。在小學(xué)開(kāi)設(shè)美術(shù)教學(xué)，不僅可以豐富學(xué)生的課堂生活，還可以培養(yǎng)學(xué)生的課余愛(ài)好，從小去啟蒙學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。在小學(xué)美術(shù)課堂上，美術(shù)老師應(yīng)該采用興趣教學(xué)，主動(dòng)采用新的方法去活躍美術(shù)課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1] 、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，彰顯示范魅力——淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的教師示范袁海蕓-《畫(huà)刊（學(xué)校藝術(shù)教育）》

[2] 、淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣馬賓-《才智》

[3] 、淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣何靜雅-《中國(guó)校外教育》