關(guān)于中學(xué)生德育教育的思考

翟娟 王喜成

摘 要：“德”是什么？德是一種品質(zhì)，是以道德的方式去關(guān)心幫助他人。用正確的價值觀去思考問題做對的事情。中學(xué)生是社會主義的建設(shè)的接班人和傳播人，黨的建設(shè)需要新鮮的血液的注入。中學(xué)教育的核心關(guān)鍵工作就是為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的接班人，中學(xué)時期的學(xué)生就是社會主義的建設(shè)成員和接班人，直接影響到整個社會發(fā)展的前途和命運。中學(xué)生在面對復(fù)雜的社會期間是否可以全面認(rèn)識并理性分析遇到的問題，不僅是學(xué)生的問題，在宏觀角度而言更是學(xué)校教育的問題。不僅是知識教育重要，學(xué)生的心理教育也不能忽視。但是當(dāng)前初中生的心理還不太成熟，教師的教育就顯得極為重要。

關(guān)鍵詞：道德培養(yǎng)；學(xué)生教育；感染；教育思考

在人的心中都有那么一根線，那就是做人的底線準(zhǔn)則，而用來守護(hù)這根線的就是道德，因為有了道德底線我們才能做自己認(rèn)為正確的事。在這個社會上，一個人本來就需要遵守許多的道德。因為道德是衡量我們所有人為人處世的重要方式，因為有了道德這一標(biāo)桿，這世界上的所有人變得無比的善良和真誠。曾經(jīng)有人說過這樣一句話“不要存著僥幸心理去做壞的事情，即便它是小的?！蹦呐乱粋€細(xì)小的事情，只要它是壞的也會危害到身邊的人，也會讓身邊的人受傷。既然如此，為什么不去做一件小的善良的事，而去做一件小的壞的事情呢？

一、如何認(rèn)識德育

在這個社會上的每一個人都受過這樣的教育，有的是家庭給予的，有的是學(xué)校給予的，有的是社會給予的。無論是誰給予的教育，最終的目的都是希望社會大眾能受到善良的教育。以此來培養(yǎng)人民的良好品德。所謂的德育是以德育人、以德教人、以德待人。中學(xué)生是剛從小學(xué)階段過渡而來的孩子，在他們的學(xué)習(xí)生活中可能會產(chǎn)生一些外界的誘惑。這些不良的誘惑可能會使他們對社會造成一定的危害。喪失了道德的孩子，不僅需要老師給與的正確引導(dǎo)和耐心溝通，同時家長給予的細(xì)心關(guān)注和愛的關(guān)懷也是不可缺少的。當(dāng)老師和家長協(xié)同教育孩子時，孩子的收獲才是最大的。

品德是每個人所具備的一種品質(zhì)。在當(dāng)代社會，人們所處的環(huán)境里品德是不可缺少的。無論是社會公德、職業(yè)道德、家庭美德還是個人品德，都是需要我們每個人去遵守的。因為我們所扮演的角色不同，所以我們遵守的道德也是不相同的。只要我們心懷道德，那這個社會就會變得更加美好，人與人之間的相處也就會更加和睦。

二、怎樣加強(qiáng)對中學(xué)生的德育教育

1.父母教育。中學(xué)時期是孩子智力發(fā)展和心理成長的最佳階段。作為孩子的第一任老師，父母所擔(dān)負(fù)的責(zé)任更為重要。父母對孩子的愛是無私和寬容的，無論孩子犯了什么大的錯誤。父母第一時間做的都不是批評，而是耐心的給予解釋，幫助中學(xué)生正確理解和消化；讓中學(xué)生懂得做人的方法，理解犯錯之后該如何改正。與此同時，不應(yīng)該忘記的是家長莫要給孩子溺愛。父母也是孩子的老師，父母應(yīng)以自身的經(jīng)驗給予孩子正確的引導(dǎo)。培養(yǎng)孩子做一個有道德、有修養(yǎng)的人。道德是花，開遍人四方，不要伸手去采每一朵道德之花，我們應(yīng)以真誠的心情澆灌它。因此家長要以自身經(jīng)驗為主首先培養(yǎng)好自身能力，之后再去教育孩子。

2.老師教育。老師是這個世界上最受人尊敬的一個職業(yè)。作為一個合格的老師，我們應(yīng)具備一個最基礎(chǔ)的個人品德。個人品德是立身之本，人品是衡量一個人是否善良的標(biāo)準(zhǔn)。最基本的是老師要遵守職業(yè)道德。作為一名老師，我們應(yīng)該做的是正確培養(yǎng)孩子，用公平的態(tài)度對待每一位孩子，讓他們受到平等的教育和關(guān)懷。

“蝴蝶效應(yīng)”是指一件極小的事，因為有了一些喜歡散布謠言的人的參與導(dǎo)致這些事逐漸惡化。危言聳聽就是這個意思，因為不加思考地相信一些對其他人惡意的言論，導(dǎo)致我們與朋友之間產(chǎn)生隔閡甚至疏遠(yuǎn)。中學(xué)生的思維沒有那么復(fù)雜，他們接觸的事也相對單純。不參與勾心斗角、不參與利益磨合。這時老師的教育就顯得極為重要。當(dāng)一個孩子犯了錯誤，老師所給予的不應(yīng)該是嚴(yán)厲的批評，而是耐心的幫助和引導(dǎo)。

學(xué)生應(yīng)該做的是認(rèn)真學(xué)習(xí)好每一個學(xué)科，完成好老師交代的任；在課余時間學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己、鍛煉自我能力。老師所給予的培養(yǎng)和教導(dǎo)。讓我們一生受用。老師為我們指引方向，我們?yōu)槔蠋熈粝买湴?。真正要邁出腳的那一個人永遠(yuǎn)是自己。只有自己腳踏實地的走好每一步路，這樣才算是得到了正確、有效的培養(yǎng)。

三、道德的具體體現(xiàn)

中學(xué)生目前應(yīng)該做的不僅是要提高自己的道德素養(yǎng)。同時也要感染周圍的人，讓其他人的道德素養(yǎng)正確體現(xiàn)。比如：前一段時間出現(xiàn)的重慶公交墜車事件。因為一個公交司機(jī)和乘客發(fā)生了爭執(zhí)，這位乘客便動手毆打司機(jī)導(dǎo)致整車乘客墜入江中。有的人說，這明明是乘客和司機(jī)之間的問題。為什么要牽連到其他的人？其實如果整車乘客中出現(xiàn)一個人去勸阻兩人的爭執(zhí)，那最后的結(jié)果可能不會這么悲慘。雖然現(xiàn)在人人從小便受過良好的教育，可是為什么當(dāng)危險發(fā)生時人們不能及時阻止，這是因為他們懼怕承擔(dān)責(zé)任。在此我們可以告誡中學(xué)生，既然我們從小就知道德的重要，那么就請你們不要忘記。當(dāng)你知道扶起道路旁跌倒的老人時，你的道德才真正體現(xiàn)出來。以德為任，幫助他人。

四、結(jié)束語

老師和父母對孩子的道德教育要從小抓起，從小培養(yǎng)孩子對于點滴小事的負(fù)責(zé)態(tài)度。這樣，中學(xué)生才能更好更快發(fā)展，才能培養(yǎng)出國家優(yōu)秀人才。德育教育可以促進(jìn)中學(xué)生社會性情感的培養(yǎng)和適應(yīng)社會實踐生活的能力；以教育學(xué)生良好個性為主，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的行為習(xí)慣。通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生適應(yīng)社會環(huán)境，讓孩子與社會建立起和諧自然的相關(guān)系。

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