李德平
摘要:高效課堂的構(gòu)建是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的教學(xué)任務(wù)之一,所謂高效是針對傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式而言的,傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)理念下,高中數(shù)學(xué)教學(xué)始終比較關(guān)注的是學(xué)生的考試成績,并沒有將構(gòu)建高效課堂納入數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)中,因此數(shù)學(xué)教學(xué)效果始終比較低。如何構(gòu)建高效課堂,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性,成為目前最為重要的教學(xué)內(nèi)容之一。本文從高效課堂構(gòu)建的重要性入手,簡要分析了構(gòu)建高效數(shù)學(xué)教學(xué)模式的策略。
關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂;重要性;策略
前言:
在素質(zhì)教育不斷改革與發(fā)展的時代,高中數(shù)學(xué)課堂教育作為數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一個重要內(nèi)容,對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展具有非常重要的作用,而抓住數(shù)學(xué)課堂這一重要教學(xué)陣地對提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績具有重要的影響。構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂,并不是教師單方面的問題,而是需要師生雙方的共同努力才能夠完成,因此我們從不同的方面提出了高效課堂的構(gòu)建策略。
高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的重要性分析
高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)新課程追求的基本理念;獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。新課程改革,改的中心問題是課堂改革,引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、打造高效課堂已成為新課標(biāo)下的熱點課題。
高中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建具有十分重要的意義和作用,首先高效課堂的創(chuàng)建能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加科學(xué)合理的教學(xué)情境,讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生更為科學(xué)合理的認(rèn)知。其次,高中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建能夠促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。第三,高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的課堂實踐機(jī)會,讓學(xué)生能夠積極主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐活動,為學(xué)生的綜合實踐能力的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。
高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的策略分析
從教師方面講
首先,從教學(xué)理念講,堅持先學(xué)后講、三講三不講、及時矯正反饋、創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)理念和方法等,創(chuàng)設(shè)高效課堂。以先學(xué)后講為例,先學(xué)后講是關(guān)于教學(xué)順序的總要求。新授課一般要經(jīng)過學(xué)生自主或合作性的學(xué)習(xí)、探究,當(dāng)學(xué)生經(jīng)過集體合作探究仍然不能解決某些問題、理解某些內(nèi)容時,教師再進(jìn)行精講點撥。在教學(xué)過程中減少無效教學(xué)環(huán)節(jié),無效教學(xué)環(huán)節(jié)沖淡了課堂教學(xué)的落實,有時在環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換和串聯(lián)語上花費的教學(xué)時間太多,這樣勢必降低了課堂教學(xué)效益。
其次,教師要實現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準(zhǔn)備功夫,備課不是單純地寫教案而必須備教材、備學(xué)生,不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點,更要了解學(xué)生的實際情況,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”,合理設(shè)計教學(xué)活動。根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。單就每節(jié)課在上課之前對于課堂教學(xué)中教、學(xué)各個環(huán)節(jié)教師、教材、媒介、學(xué)生有個精細(xì)的設(shè)計,包括在反思中遺留問題的講解都應(yīng)考慮在內(nèi)。既對實現(xiàn)新課程改革三維目標(biāo)的高效率、高效益、高效果落實有一個先期的預(yù)設(shè)保證。
第三,要堅持合理的教學(xué)方法,比如合作教學(xué)法、故事教學(xué)法、生活教學(xué)法等,借助不同的教學(xué)方法,創(chuàng)建多樣化的教學(xué)情境,為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升做好教學(xué)準(zhǔn)備。以生活化的教學(xué)為例,創(chuàng)設(shè)生活化問題情境,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 良好的開端是成功的一半。教師作為一節(jié)好課的幕后策劃者,其主要任務(wù)之一便是創(chuàng)設(shè)富有吸引力的學(xué)習(xí)情境,讓每位學(xué)習(xí)者身臨其中,觸景生情,因為它關(guān)系到學(xué)生是否集中精力聽課以及本堂課能否順利進(jìn)行。
從學(xué)生自身方面講
首先,堅持預(yù)習(xí)原則,預(yù)習(xí)不止是把書本看看,還要思考一些基本的問題:是什么?為什么?這樣行嗎?跟以前的知識有什么聯(lián)系?等等。這樣,聽課就有的放矢,會抓重點,攻難點,課堂自然就有效了。
其次,堅持記課堂筆記,高中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂筆記是非常重要的,課堂筆記并不是把教師教學(xué)內(nèi)容都記錄在筆記本上,而是學(xué)會將教學(xué)的重點和難點內(nèi)容進(jìn)行針對性的記錄和分析。在讀書筆記記錄的過程中,書寫時要認(rèn)真,書寫解答過程要規(guī)范,要獨立完成老師布置的作業(yè);討論問題時要主動參與,積極發(fā)言。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。
第三,堅持課后復(fù)習(xí),堅持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,該記憶的記住了,該理解的理解了,然后再做作業(yè)。假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí),然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話,那就等于一天幾次考試,就不會出現(xiàn)平時作業(yè)100分,正式考試不及格的情況了。
第四,堅持實踐活動相結(jié)合的原則,堅持實踐原則就是要借助課堂教學(xué)知識改善課堂教學(xué)過程中存在的問題,為學(xué)生存在的問題進(jìn)行針對性的分析和研究,提高學(xué)生實踐能力。
結(jié)論
綜上所述,構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂是非常重要的一項教學(xué)任務(wù),作為數(shù)學(xué)教師要明確高效課堂的創(chuàng)建并不是自己單方面的問題,而是要與學(xué)生共同努力;結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)需求,以及目前高中生存在的問題,全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以此為基礎(chǔ)才能夠構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂,為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。
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