崔麗

摘要：繪本是一種圖文相輔的圖書(shū)藝術(shù)表現(xiàn)形式，依據(jù)讀者取向有科學(xué)的適讀年齡層次劃分。低幼兒童繪本是在繪本概念基礎(chǔ)上特別側(cè)重加入針對(duì)低幼兒童的育化理念，是早期教育的重要組成部分。本次論述在對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外繪本市場(chǎng)進(jìn)行多次調(diào)研的基礎(chǔ)上，著重從三個(gè)方面進(jìn)行探究：一是日益壯大的國(guó)內(nèi)繪本市場(chǎng)需求與國(guó)內(nèi)繪本創(chuàng)作低迷現(xiàn)狀的悖論;二是從歷史、體制、生態(tài)三方面探討國(guó)內(nèi)外繪本創(chuàng)作迥異的原因;三是結(jié)合國(guó)內(nèi)繪本編創(chuàng)困境尋求突破與希望。

關(guān)鍵詞：低幼兒童;早期教育;繪本編創(chuàng)

低幼兒童繪本在西方發(fā)達(dá)國(guó)家一直被譽(yù)為孩子閱讀啟蒙的首選讀物。近年來(lái)，隨著政府不斷提出的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等一系列政策導(dǎo)向的推動(dòng)作用和廣大家長(zhǎng)對(duì)早期教育重視程度的提高，低幼繪本已經(jīng)得到越來(lái)越多的市場(chǎng)認(rèn)可與應(yīng)用。與國(guó)內(nèi)不斷上漲的市場(chǎng)需求形成強(qiáng)烈反差的是當(dāng)前國(guó)內(nèi)優(yōu)秀原創(chuàng)繪本的稀缺與薄弱的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。這是一組鮮明的對(duì)比畫(huà)面：國(guó)內(nèi)兒童繪本市場(chǎng)需求強(qiáng)烈，然而市場(chǎng)銷(xiāo)量百分之八十以上來(lái)自于國(guó)外引進(jìn)版作品;國(guó)內(nèi)繪本編創(chuàng)者眾多，然而沒(méi)有創(chuàng)作出大量得到用戶認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)繪本;國(guó)外繪本創(chuàng)作者一部作品的收入可以讓其實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由，然而中國(guó)的繪本原創(chuàng)者還處于打工求溫飽階段。面對(duì)如此困局，究其原因是國(guó)內(nèi)的繪本產(chǎn)業(yè)尚處于“嬰孩期”，創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的欠缺、運(yùn)作機(jī)制的局限、產(chǎn)業(yè)生態(tài)的桎梏，使得國(guó)內(nèi)繪本編創(chuàng)產(chǎn)業(yè)遠(yuǎn)未達(dá)到國(guó)際市場(chǎng)化運(yùn)作的標(biāo)準(zhǔn)與要求。

一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，我們與西方國(guó)家在早期教育和繪本創(chuàng)作上是存在巨大差距的。以歐美、日韓等地區(qū)為代表的國(guó)外繪本已經(jīng)發(fā)展了上百年，歐洲在17世紀(jì)就已經(jīng)出現(xiàn)了繪本創(chuàng)作萌芽，其他各國(guó)也先后在19世紀(jì)30年代左右得到了迅猛發(fā)展，而我國(guó)的繪本應(yīng)用與創(chuàng)作僅僅是近二、三十年的事情，尤以臺(tái)灣地區(qū)研發(fā)較為領(lǐng)先。與國(guó)外繪本創(chuàng)作者相比，我們不缺乏功力深厚的繪畫(huà)者，亦不缺乏妙筆生花的寫(xiě)作者，缺乏的是生動(dòng)、連貫、傳神的表現(xiàn)力，這恰是低幼兒童繪本創(chuàng)作的精髓——打破規(guī)范與邊界，實(shí)現(xiàn)圖畫(huà)與故事的融合。直觀國(guó)外繪本，往往忽略嚴(yán)苛的技法要求，甚至包容各種粗糙的線條、稚嫩的畫(huà)風(fēng)，配以簡(jiǎn)短直白的字句，整體呈現(xiàn)的更多是作者的想象力、創(chuàng)造力、兒童觀。尤其針對(duì)低幼兒童繪本創(chuàng)作，國(guó)外編創(chuàng)者更加注重對(duì)兒童心理的研讀，對(duì)主題節(jié)奏的把控，對(duì)表現(xiàn)手法的探究。

在國(guó)外繪本市場(chǎng)，整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈分工明確，一款優(yōu)秀的繪本作品往往是插畫(huà)師、文字作者、出版方三方磨合數(shù)年共同努力的結(jié)果。以經(jīng)典科普繪本《神奇校車(chē)》為例，僅2017年至今，中國(guó)市場(chǎng)的銷(xiāo)售量便已超百萬(wàn)冊(cè)。按目前通行的版稅收入6%～10%比例計(jì)算，原創(chuàng)作者收入保守估計(jì)在500萬(wàn)左右，加上這部作品在海外市場(chǎng)的銷(xiāo)售收入，僅憑一套繪本，短短數(shù)年，創(chuàng)作者便實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)自由。而這款長(zhǎng)銷(xiāo)爆款繪本已經(jīng)有三十余年歷史，僅在美國(guó)市場(chǎng)的累計(jì)銷(xiāo)量便已經(jīng)達(dá)到了5000余萬(wàn)冊(cè)。

我們來(lái)看一下這套優(yōu)秀傳奇繪本的創(chuàng)作始末，上世紀(jì)八十年代的美國(guó)，兒童科普讀物普遍嚴(yán)肅無(wú)趣。起家于學(xué)校讀書(shū)俱樂(lè)部的出版方獲得了孩子們反饋的第一手信息，于是找來(lái)了美國(guó)童書(shū)作家兼編輯喬安娜·柯尓嘗試創(chuàng)新。喬安娜發(fā)現(xiàn)科普的內(nèi)容是繁瑣而龐雜的，有太多信息需要呈現(xiàn)，于是又通過(guò)出版方找到了原創(chuàng)繪畫(huà)家布魯斯·迪根。他們寫(xiě)電的故事就會(huì)親自去電廠看發(fā)電，寫(xiě)恐龍的故事就會(huì)查閱大量化石標(biāo)本，從最初的磨合到后面近三十年的合作，二人一直住的很近以方便創(chuàng)作。同時(shí)，出版社的專(zhuān)業(yè)編輯也不斷提供支持，包括關(guān)系調(diào)和、市場(chǎng)風(fēng)向、制作方式、營(yíng)銷(xiāo)策略等，可見(jiàn)一套優(yōu)秀繪本出品所凝聚的心血與艱辛。

與國(guó)外一樣，國(guó)內(nèi)的繪本創(chuàng)作也是由三方共同合作完成，不同的是，起決定作用的是出版方，作者與繪者以“接活”的形式按主題作業(yè)，收入一般以勞務(wù)費(fèi)形式按件計(jì)酬而非版稅，且二者之間交流甚少，編輯的專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)能力也往往有限。這種任務(wù)導(dǎo)向帶來(lái)的結(jié)果只能是“匠心精神”的喪失和只保證了基本質(zhì)量的沒(méi)有溫度與靈魂的產(chǎn)品。一款能夠被市場(chǎng)認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)繪本，首先作品本身的質(zhì)量要足夠優(yōu)秀，而國(guó)內(nèi)繪本在競(jìng)爭(zhēng)第一步便已敗下陣來(lái)。

一部?jī)?yōu)秀繪本作品是匠心沉淀的結(jié)果，亦離不開(kāi)環(huán)境的支持與滋養(yǎng)。由于國(guó)外對(duì)早期閱讀教育的重視以及百年繪本研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，歐美各國(guó)很早便針對(duì)繪本設(shè)立了各種獎(jiǎng)項(xiàng)用以篩選優(yōu)秀作品，如凱迪克獎(jiǎng)、國(guó)際安徒生繪本獎(jiǎng)等，《神奇校車(chē)》便曾獲得眾多國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)。同時(shí)國(guó)外注重繪本與孩子之間的關(guān)系，權(quán)威發(fā)布針對(duì)各年齡層的適讀推薦與指導(dǎo)。國(guó)外繪本創(chuàng)作成型后亦無(wú)需太多審批流程，直接面向市場(chǎng)接受檢驗(yàn)。成熟的市場(chǎng)環(huán)境給了優(yōu)質(zhì)繪本脫穎而出的機(jī)會(huì)，豐厚的利潤(rùn)與收入進(jìn)一步激發(fā)了編創(chuàng)者的創(chuàng)作熱情，而國(guó)內(nèi)創(chuàng)作生態(tài)環(huán)境還有太多需要借鑒和改進(jìn)的地方。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化崛起，目前國(guó)內(nèi)繪本市場(chǎng)需求旺盛，許多出版社都已將目光投向了兒童閱讀市場(chǎng)，但目前占市場(chǎng)主導(dǎo)的依然是大批優(yōu)秀引進(jìn)版繪本。作為文化傳播者與出版者，怎樣從這個(gè)巨大美味的蛋糕盤(pán)中獲取更多主動(dòng)？我們或許可以從上述得到一些啟發(fā)與思考。

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