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      淺析如何加強(qiáng)高職院校英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)四六級(jí)考試的聯(lián)系

      2019-10-21 17:51:16荊睿麗
      傳播力研究 2019年2期
      關(guān)鍵詞:聯(lián)系加強(qiáng)高職院校

      荊睿麗

      摘要:高職院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,很難通過(guò)國(guó)家等級(jí)考試。為了使學(xué)生順利通過(guò)英語(yǔ)等級(jí)考試、提高英語(yǔ)成績(jī),提升高職院校的英語(yǔ)教學(xué)水平、加強(qiáng)高職院校英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)四六級(jí)考試之間的聯(lián)系勢(shì)在必行。

      關(guān)鍵詞:加強(qiáng);高職院校;英語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)四六級(jí)考試;聯(lián)系

      隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展,高校教育也在不斷進(jìn)行改革和調(diào)整,尤其具有應(yīng)用學(xué)科的英語(yǔ)。大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較重要的應(yīng)該就是英語(yǔ)四六級(jí)考試了,這不僅考察學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),更重要的是對(duì)于學(xué)生未來(lái)就業(yè)也有很大的幫助作用。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,尤其是高職院校的英語(yǔ)教學(xué),加強(qiáng)與英語(yǔ)四六級(jí)考試之間的聯(lián)系有一定的難度。因此,如何加強(qiáng)高職院校英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)四六級(jí)考試的聯(lián)系是本文要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。

      一、加強(qiáng)高職院校英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)四六級(jí)考試聯(lián)系的重要意義

      大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試實(shí)施主要目的在于服務(wù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué),以及國(guó)家各級(jí)用人部門(mén)選拔人才、合理使用人才。(1)高職院校的學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)四六級(jí)考試之前,首先要通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)三級(jí)考試,很多學(xué)生認(rèn)為通過(guò)三級(jí)就可以了,而且現(xiàn)在大部分院校已經(jīng)不再將英語(yǔ)等級(jí)考試與畢業(yè)證和學(xué)位證相聯(lián)系,所以對(duì)于英語(yǔ)四六級(jí)考試,不會(huì)給予過(guò)多的重視,教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí),也不會(huì)將教學(xué)內(nèi)容與英語(yǔ)等級(jí)考試結(jié)合在一起。其實(shí),加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與四六級(jí)考試的聯(lián)系,具有十分重要的意義:

      (一)有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。高職院校的學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)存在著很多的問(wèn)題,成績(jī)也不理想,對(duì)于他們而言,英語(yǔ)等級(jí)考試如同噩夢(mèng)一般。如果在日常教學(xué)過(guò)程中,教師能夠?qū)⒄n程內(nèi)容與英語(yǔ)等級(jí)考試相結(jié)合,既能幫助學(xué)生了解考試模式,同時(shí)也在一定程度上使得他們的知識(shí)體系更加完善和系統(tǒng)化,這對(duì)于他們英語(yǔ)水平的提高是非常有幫助的。

      (二)有利于英語(yǔ)教學(xué)的改革和發(fā)展。高職院校的英語(yǔ)教學(xué)要想得到更好的發(fā)展,就要不斷地進(jìn)行突破和創(chuàng)新。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,讓學(xué)生順利通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)考試,是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必由之路,也是一個(gè)難題。高職院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,教師在平時(shí)的教學(xué)中,加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與英語(yǔ)四六級(jí)考試之間的聯(lián)系,不僅能幫助學(xué)生提高成績(jī),更能夠使得教學(xué)水平得到提升。

      二、當(dāng)前高職院校英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)四六級(jí)考試聯(lián)系不到位的原因

      (一)政策的缺失

      對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,如何加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)等級(jí)考試之間的聯(lián)系,政策的支持是非常重要的。然而,當(dāng)前很多高職院校在這方面做的還不到位。傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)認(rèn)為,高職院校的學(xué)生能夠通過(guò)國(guó)家要求的基本的英語(yǔ)等級(jí)考試就可以了,能夠通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試代表這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),英語(yǔ)六級(jí)考試基本不考慮。這樣錯(cuò)誤的觀念就造成了學(xué)校在教學(xué)政策上出現(xiàn)了偏差,沒(méi)有基本的教學(xué)方案政策做支撐,教學(xué)與等級(jí)考試之間的聯(lián)系就比較薄弱。

      (二)教師教學(xué)方式方法不當(dāng)

      大學(xué)的學(xué)習(xí)不像高中那樣有規(guī)律,更多的是學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和鉆研,這就使得很多教師在教學(xué)過(guò)程中,運(yùn)用的教學(xué)方式方法不合理,不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。高校的課程改革以及國(guó)家的教育目標(biāo)中都提到教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法,以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。但是在實(shí)際執(zhí)行的過(guò)程中,一些教師還是運(yùn)用傳統(tǒng)的滿堂灌的講授方法,不注意與學(xué)生之間的互動(dòng),這就使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒。

      (三)學(xué)生的知識(shí)和能力水平偏低

      英語(yǔ)四六級(jí)考試還是有一定難度的,尤其對(duì)于高職院校的學(xué)生而言,但是他們的基礎(chǔ)知識(shí)水平參差不齊,要想將教學(xué)與英語(yǔ)四六級(jí)考試相聯(lián)系,首先要做的是提升學(xué)生的知識(shí)水平。很多學(xué)生由于中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,連最基本的音標(biāo)、單詞都不會(huì),而英語(yǔ)四六級(jí)考試卻需要掌握大量的單詞、語(yǔ)法,這是加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與四六級(jí)考試聯(lián)系需要破解的一個(gè)難題。

      三、加強(qiáng)高職院校英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)四六級(jí)考試聯(lián)系的有效策略

      (一)幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)

      英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度關(guān)系著英語(yǔ)的整體學(xué)習(xí)水平和整體運(yùn)用能力。要想更好地加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與四六級(jí)考試之間的聯(lián)系,教師就要幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。首先,教師可以幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,從最基本的音標(biāo)、單詞學(xué)起,逐步提升。其次,注重教材中基本知識(shí)的傳授。知識(shí)的難易程度都是逐級(jí)上升的,因此教師要緊抓教材內(nèi)容,靈活授課。

      (二)增加詞匯儲(chǔ)備量,注重語(yǔ)法講授

      大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試在一定意義上也是在考察學(xué)生掌握的單詞量以及語(yǔ)法的熟練運(yùn)用程度。通過(guò)做真題以及模擬題不難發(fā)現(xiàn),詞匯量掌握的越多,題做得就越快,準(zhǔn)確率也越高,而且在作文寫(xiě)作時(shí)也能流暢地把進(jìn)行中英文的轉(zhuǎn)換。要知道,英語(yǔ)作文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),歷來(lái)都是一個(gè)很難攻克的問(wèn)題,因?yàn)樵~匯量的匱乏,導(dǎo)致作文無(wú)法得到高分,甚至審題題根本讀不懂題,答非所問(wèn),得不到分?jǐn)?shù)。

      對(duì)于學(xué)生而言,英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和理解也是一個(gè)難題,語(yǔ)法的熟悉程度影響著學(xué)生的閱讀理解能力,以及寫(xiě)作表達(dá)能力。很多學(xué)生簡(jiǎn)單地認(rèn)為,學(xué)英語(yǔ)就是學(xué)單詞,別的都不重要。這樣的想法是錯(cuò)誤的,單詞的掌握量只是初學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)最基本的標(biāo)準(zhǔn),要想深入學(xué)習(xí),使得知識(shí)體系融會(huì)貫通,就要熟練地掌握語(yǔ)法知識(shí),將一個(gè)個(gè)獨(dú)立的單詞穿起來(lái),使其變成一個(gè)連續(xù)地有不同意義的整體,并且能夠理解相關(guān)的涵義,這才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最應(yīng)該具備的能力。

      所以,為了更好地將英語(yǔ)課堂教學(xué)與四六級(jí)等級(jí)考試聯(lián)系起來(lái),就要增加學(xué)生的單詞儲(chǔ)備量、并且注重進(jìn)行語(yǔ)法講述。第一,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,為學(xué)生制定事宜的學(xué)習(xí)計(jì)劃。第二,定期進(jìn)行檢查復(fù)習(xí),這樣可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。第三,定期進(jìn)行測(cè)試,測(cè)試還是檢查學(xué)習(xí)情況最基本的一個(gè)方法,也是比較有效果的一個(gè)方法。

      (三)教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法

      知識(shí)的學(xué)習(xí),尤其是英語(yǔ)這一科的學(xué)習(xí),一定要講究方式方法。作為一名合格的大學(xué)英語(yǔ)教師,不單單只是給學(xué)生傳授知識(shí)、完成教學(xué)任務(wù),更重要的教會(huì)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法,用正確的方法指導(dǎo)實(shí)踐、完美地完成英語(yǔ)等級(jí)考試這一任務(wù)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有很多種方法,比如聯(lián)想記憶法,小組合作學(xué)習(xí),單詞記憶量比賽,美文閱讀欣賞等,這些既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,同時(shí)也提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平。

      (四)在教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練

      語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是需要日積月累的,尤其英語(yǔ)的學(xué)習(xí),要想讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)提高自己四六級(jí)的成績(jī),教師就要在平時(shí)的教學(xué)中不斷加強(qiáng)訓(xùn)練,而且需要隨時(shí)隨地進(jìn)行。反復(fù)的練習(xí)和強(qiáng)化是鞏固知識(shí)非常有效的方法。強(qiáng)化訓(xùn)練,第一,加強(qiáng)單詞記憶訓(xùn)練;第二,加強(qiáng)知識(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練,并且加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系;第三,設(shè)置問(wèn)題,抓住機(jī)會(huì)以提問(wèn)促思考、促記憶;第四,合理設(shè)置習(xí)題,加深印象。

      (五)注重教材中學(xué)習(xí)內(nèi)容與四六級(jí)考試之間的聯(lián)系

      英語(yǔ)四六級(jí)考試看似是一個(gè)獨(dú)立的部分,其實(shí)它是與教材內(nèi)容相聯(lián)系的,是課內(nèi)教學(xué)的延伸和知識(shí)的整合。因此,教師在教學(xué)時(shí)一定要注意教材內(nèi)容與考試之間的聯(lián)系,對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)教育。第一,充分做好備課工作,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。備課時(shí),教師可以了解課程內(nèi)容,備課越詳細(xì),就越能從教材中找出與英語(yǔ)四六級(jí)考試相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。第二,注重教學(xué)方法的運(yùn)用,抓住機(jī)會(huì)強(qiáng)化教育。一聽(tīng)到考試,很多學(xué)生都會(huì)感到害怕、緊張、厭煩,所以,教師一定要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行講授,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)到更多的知識(shí)。第三,強(qiáng)化復(fù)習(xí)。要想讓學(xué)生順利通過(guò)考試,就要使得知識(shí)的教育和學(xué)習(xí)具有連續(xù)性。所以,教師要在課后幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,并且布置合適的習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)。

      雖然高職院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和能力比較差,但是畢竟大學(xué)是學(xué)習(xí)的新階段和新起點(diǎn),只要注重方法、合理引導(dǎo)、加強(qiáng)訓(xùn)練,成績(jī)還是會(huì)有很大的提高的,而且能夠通過(guò)英語(yǔ)等級(jí)考試。加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與四六級(jí)考試之間的聯(lián)系,這是個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù),需要學(xué)生、英語(yǔ)教師、學(xué)校共同努力完成,對(duì)于這一課題,也需要更多的研究和探索。

      注釋:

      賀瑄.大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的啟示[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊,2018年第26期.

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