視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的建設(shè)研究

李薈洋 侯天倫

摘要：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)科是一門重視實(shí)踐性的學(xué)科，但目前我國在藝術(shù)系高中教育實(shí)踐教科方面的教育效果并不明顯，也沒有形成科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐性教學(xué)體系，現(xiàn)有的教學(xué)科目所設(shè)置的價(jià)值并沒有充分反映出來。在這種進(jìn)化形勢下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)科中如何處理好藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)關(guān)系中教學(xué)的“質(zhì)”與學(xué)生的“量”的問題， 如何確立高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)思想和指導(dǎo)方針的統(tǒng)一，如何改良藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)和教學(xué)模式。對設(shè)計(jì)學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的研究，要求我們對當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)有更深刻的認(rèn)識與了解，并將科學(xué)的理論與對策相結(jié)合，做出正確的判斷和具體實(shí)施。

關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá) 教學(xué)模式

我國現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育課程從最初的理論和技術(shù)教學(xué)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性、啟發(fā)性的教育模式，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

1完善教學(xué)體系和教學(xué)模式

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)從課程的專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，通過啟發(fā)式教學(xué)模式，將實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)與社會、市場相結(jié)合，打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式方法，以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和對新知識的興趣，通過分析大量的例子來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展興趣課程，大量的實(shí)際和客觀的分析和演示的例子，留給學(xué)生足夠的思考空間以便提出一個(gè)有目的的研究課題。

1. 1視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式

對于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，可以通過實(shí)踐教學(xué)采用分組教學(xué)的方式。在藝術(shù)教學(xué)專業(yè)課程除理論外，還具有實(shí)踐性。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和鍛煉設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，即從藝術(shù)視覺傳達(dá)方向培養(yǎng)學(xué)生的教育目標(biāo)，讓學(xué)生面向市場。在老師的指導(dǎo)下，積極參加各種項(xiàng)目設(shè)計(jì)課題的培訓(xùn)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。學(xué)習(xí)查找資料，分析案例，市場調(diào)研和市場營銷調(diào)研。具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、補(bǔ)充課堂不足、適應(yīng)設(shè)計(jì)變化的能力，更好地適應(yīng)社會。

1.2視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的協(xié)作參與教學(xué)模式

“合作”是“參與”的手段，“參與”是“合作”的方式。為什么要注重合作參與的教學(xué)模式？在教學(xué)過程中，它不僅為學(xué)生提供了課堂教學(xué)的過程，而且為學(xué)生在未來的工作中提供了全面的協(xié)作能力，為溝通、溝通和協(xié)調(diào)奠定了方法論基礎(chǔ)。教師選題，學(xué)生分組編織討論，樹立與他人的集體合作精神。通過協(xié)調(diào)能力的增強(qiáng)，學(xué)生可以擺脫個(gè)人思維的局限，在集體的關(guān)注下，設(shè)計(jì)思維可以完美的呈現(xiàn)。從而使“協(xié)作式教學(xué)模式”的整體教學(xué)表現(xiàn)出教學(xué)模式的創(chuàng)新。

1.3視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的個(gè)性優(yōu)勢教學(xué)模式

個(gè)性優(yōu)勢教學(xué)是為了加強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，突出藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)，展示其個(gè)性設(shè)計(jì)優(yōu)勢教學(xué)，我們提出了個(gè)性優(yōu)勢教學(xué)。學(xué)生在人格發(fā)展過程中表現(xiàn)出穩(wěn)定的人格優(yōu)勢。這些優(yōu)勢表明了他未來的發(fā)展方向，為未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。我們的老師應(yīng)該盡最大的努力去了解學(xué)生各個(gè)方面的獨(dú)特之處，找出他們的閃光點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)設(shè)計(jì)案例，采取鼓勵、啟發(fā)、肯定的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多展現(xiàn)其個(gè)性能力的舞臺。從以往的教學(xué)方法中，學(xué)業(yè)成績作為評價(jià)學(xué)生實(shí)踐能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力強(qiáng)、個(gè)性突出的學(xué)生。教師應(yīng)在學(xué)生對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評價(jià)的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的自我肯定、自我表現(xiàn)和自我發(fā)展意識。

1.4視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式

藝術(shù)類學(xué)生有自己獨(dú)特的想象和思維方式。創(chuàng)新教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在自由的教學(xué)氛圍中，不再受現(xiàn)有知識和傳統(tǒng)觀念的限制和約束。這種教學(xué)方法的教育和傳統(tǒng)方法的教學(xué)，主要的區(qū)別在于，傳統(tǒng)教育培訓(xùn)理論、知識型人才，過時(shí)老舊的教學(xué)內(nèi)容并且一成不變。主要是教師以教學(xué)方法、教材為核心，讓學(xué)生通過記憶、理解、傾聽和實(shí)踐來掌握知識，這是一種灌輸式教學(xué)方法。創(chuàng)新教學(xué)法主要是打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生通過實(shí)踐突破書本知識，通過自己的分析，通過創(chuàng)新的方式賦予其不同的方法，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中發(fā)揮作用。在教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)造性思維和發(fā)現(xiàn)新知識的能力是十分重要的。

2. 視覺傳達(dá)教學(xué)模式以實(shí)踐研究為目的

注重實(shí)踐研究的目的是更好地發(fā)揮視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在服務(wù)經(jīng)濟(jì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面的重要作用。它還更新了教育理念，使學(xué)生更貼近市場，更好地面向未來;探索一種獨(dú)特的培訓(xùn)模式，從而改變以往只以技能培訓(xùn)為主體的培訓(xùn)模式，運(yùn)用多學(xué)科滲透、注重實(shí)踐能力各方面的現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)師的培訓(xùn)模式;我們嘗試的創(chuàng)新教學(xué)方法和擴(kuò)展，讓學(xué)生不僅掌握形象思維的基本技能，而且也擁有綜合分析的邏輯思維的能力，從而達(dá)到教學(xué)目的的繪圖推論類比，這樣教學(xué)不知不覺中為設(shè)計(jì)創(chuàng)意和生產(chǎn)制作提供最好的表達(dá)。

3.視覺傳達(dá)工作室建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)改革

當(dāng)前，高校美術(shù)設(shè)計(jì)教育的任務(wù)是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)人才。然而，國內(nèi)的教育體系主要注重理論教育形式，沖淡了實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)踐性不足。為了解決這方面的缺陷和不足，設(shè)計(jì)應(yīng)服務(wù)于功能。為了適應(yīng)市場的需要，學(xué)生應(yīng)該突出技術(shù)化和個(gè)性化。相反，應(yīng)該把人才培養(yǎng)應(yīng)用到技能上，體現(xiàn)技術(shù)與功能的完美結(jié)合。因此，通過建立和完善演播室制度，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力是十分重要的。在學(xué)校教學(xué)工會中，在工作室理論工會實(shí)踐中。然后加強(qiáng)和完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與建設(shè)。與傳統(tǒng)藝術(shù)教育相比，高校視覺傳達(dá)方向的教學(xué)方法存在著諸多差異。實(shí)踐特點(diǎn)更加突出，教學(xué)中應(yīng)穿插大量的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。它與生產(chǎn)相聯(lián)系，這種“實(shí)踐”就是與生產(chǎn)生活相對應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。它是設(shè)計(jì)理念的物化，其特點(diǎn)決定了設(shè)計(jì)的要求。因此，對于高校視覺傳播專業(yè)而言，實(shí)踐教學(xué)改革是培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)廣告人才的基礎(chǔ)和保障。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科教學(xué)模式的構(gòu)建與研究是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的先導(dǎo)。教學(xué)模式的確立決定了應(yīng)該采取何種手段與方法，應(yīng)該制定何種教學(xué)方案。因此，本課題的研究是高校美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)研究發(fā)展的必然趨勢