魏玲

摘要：思想政治學(xué)科的教育能夠幫助學(xué)生形成正確的社會(huì)觀念以及社會(huì)行為。其中，思想政治教育中法制教育的強(qiáng)化以及深化能夠促進(jìn)當(dāng)代高中生的法律意識(shí)以及用法能力。在傳統(tǒng)的思想政治課堂上，由于學(xué)科自身的文字性和理論性，因此學(xué)生難以對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，在本文中，筆者將重點(diǎn)探討加強(qiáng)高中思想政治課法制教育的措施以及方法。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué);思想政治;法制教育

在高中教學(xué)中，思想政治學(xué)科作為重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的短期以及長(zhǎng)期成長(zhǎng)具有關(guān)鍵性的作用。思想政治學(xué)科的教育能夠幫助學(xué)生形成正確的社會(huì)觀念以及社會(huì)行為。其中，思想政治教育中法制教育的強(qiáng)化以及深化能夠促進(jìn)當(dāng)代高中生的法律意識(shí)以及用法能力。

一、結(jié)合高中學(xué)生的興趣以及需要，探索教育變革

在傳統(tǒng)的思想政治課堂上，由于學(xué)科自身的文字性和理論性，因此學(xué)生難以對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。在學(xué)科滲透時(shí)要做到知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)法制滲透的感知、理解、探索而獲得成功，進(jìn)而產(chǎn)生滿(mǎn)足感，不斷激發(fā)高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣。對(duì)此教師需要從生活情境以及學(xué)生興趣入手，創(chuàng)新法律教育的形式以及內(nèi)容。對(duì)此，在高中思想政治的法制教育課堂中，教師可以結(jié)合生活情景以及學(xué)生感興趣的案例進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

首先，教師可以從學(xué)生自身關(guān)注的興趣點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)一系列問(wèn)題創(chuàng)設(shè)的方式幫助學(xué)生了解法制教育的內(nèi)容。例如，教師在講勞動(dòng)者的基本權(quán)利時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行問(wèn)題創(chuàng)設(shè)：“中學(xué)生享有哪些基本權(quán)利？哪些權(quán)利被侵犯過(guò)？怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益？”其次，教師可以通過(guò)語(yǔ)言闡述或者視頻播放等形式列舉相關(guān)案例，借助故事教育的形式吸引學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)知。而對(duì)此，教師可以在課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，及時(shí)、廣泛了解各種信息，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育如在講《依法納稅是公民的基本義務(wù)》一節(jié)時(shí)。教師可以根據(jù)教學(xué)需要以及學(xué)生喜好制作相應(yīng)的課件，利用視頻、圖片等直觀化的形式呈現(xiàn)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，能夠有效降低學(xué)生的理解難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)合思想政治教育的特點(diǎn)，完善法制教育內(nèi)容

法制教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容之一，需要根據(jù)思想政治的學(xué)科特點(diǎn)，以教材為依據(jù)，立足于教材，在前后知識(shí)的串聯(lián)中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的整合。因此，教師需要在思想政治的教學(xué)中潛移默化的滲透法制教育，幫助學(xué)生由淺入深的樹(shù)立法制意識(shí)以及法制行為。同時(shí)教師不僅需要以教材為中心進(jìn)行法制教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及教學(xué)，同時(shí)也需要進(jìn)行教育拓展，幫助學(xué)生樹(shù)立完善的知識(shí)圖譜。盡管法制教育需要與生活事件緊密相關(guān)，但是其學(xué)習(xí)重點(diǎn)仍舊是基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)此教師首先需要關(guān)注法制知識(shí)的講授以及教育。其次，教師需要利用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)法制知識(shí)與思想政治教育內(nèi)容的銜接和聯(lián)系。

對(duì)此，教師可以采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式完善法制教育的過(guò)程，規(guī)范好學(xué)生的學(xué)習(xí)步驟，從流程化管理角度出發(fā)幫助學(xué)生明確法律的定理定義以及應(yīng)用場(chǎng)景等。為此教師需要結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要從預(yù)習(xí)階段、教學(xué)階段以及復(fù)習(xí)階段這三個(gè)階段入手設(shè)計(jì)相應(yīng)的法制教育學(xué)案，并在此過(guò)程中結(jié)合微課教學(xué)法、小組談?wù)摲ǖ葎?chuàng)新化的教育方法。例如，在預(yù)習(xí)階段，教師可以通過(guò)小組成員案例探究的形式進(jìn)行法制教育課程的導(dǎo)入，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)、思考相關(guān)的法制教育知識(shí)點(diǎn)，為后續(xù)的正式授課做好鋪墊。

三、關(guān)注學(xué)生的情感需求，溫情化教育過(guò)程

情感是教育實(shí)施的特殊載體，是感化人的心靈的特殊力量。古人云：“感人心者.莫先乎情?！痹谡握n教學(xué)中。教師與學(xué)生之間不僅要有知識(shí)的交流.還要有思想情感的交流，這種交流對(duì)提高法制教育的實(shí)效十分有利。對(duì)此在思想政治課堂中，教師可以建設(shè)相關(guān)的情境，引導(dǎo)出學(xué)生的情感，在觸景生情中幫助學(xué)生知理踞情，達(dá)到法制知識(shí)“內(nèi)化”效果。在具體的教學(xué)中，教師可以結(jié)合周?chē)l(fā)生的案例與學(xué)生交談，讓他們談?wù)勛约旱目捶ǎ谡劦倪^(guò)程中滲透法律知識(shí)以及學(xué)生的自身感悟、經(jīng)歷。

除此之外，思想政治教師需要在語(yǔ)言表達(dá)上兼具嚴(yán)肅以及溫情。在闡述法律原理以及案例剖析的過(guò)程中，教師應(yīng)該保持一定的嚴(yán)肅性，讓學(xué)生了解到我國(guó)法律以及法制社會(huì)的威嚴(yán)。在結(jié)合生活實(shí)際以及學(xué)生親身經(jīng)歷的過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生在此過(guò)程中情感的變化，從而更好的引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，建立人性化、溫情化的思想政治教育課堂。

四、創(chuàng)設(shè)情境，提升法制教育的引導(dǎo)性

適應(yīng)性的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)可以將學(xué)生思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)濃郁的氛圍之中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。首先，教師可以使用多媒體教學(xué)法、角色扮演法等趣味化、生動(dòng)化的教育形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶以及應(yīng)用法制知識(shí)，并在多元化的教學(xué)環(huán)境中增進(jìn)自身的學(xué)習(xí)能力。在多媒體教學(xué)中，教師可以利用多種展現(xiàn)形式呈現(xiàn)法制教育內(nèi)容，讓學(xué)生從視覺(jué)上、聽(tīng)覺(jué)上都經(jīng)歷較為強(qiáng)烈、明顯的刺激，加深學(xué)習(xí)印象。在角色扮演中，教師可以通過(guò)自行設(shè)計(jì)或者學(xué)生自主設(shè)計(jì)法制小劇本的形式讓學(xué)生承擔(dān)故事角色，進(jìn)行演示，并在親身感受以及實(shí)踐中增肌對(duì)知識(shí)的理解。

例如在學(xué)習(xí)勞動(dòng)法相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以模擬一個(gè)招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生從法制角度出發(fā)解決面試中遇到的各種法制問(wèn)題。在這種角色扮演的情境中，學(xué)生都抱以極大的興趣和熱情來(lái)參與。在活動(dòng)的過(guò)程中.教師可以不失時(shí)機(jī)地滲透進(jìn)憲法中有關(guān)規(guī)定，將勞動(dòng)合同法、就業(yè)促進(jìn)法、勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁法等法制相關(guān)內(nèi)容滲透到劇情以及人物對(duì)話中，這樣能夠大大提高了政治課教學(xué)滲透法制教育的效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

法制教育不僅僅是為了完成應(yīng)試考試和學(xué)習(xí)的要求，同時(shí)也是為了學(xué)生自身的終身成長(zhǎng)以及發(fā)展。對(duì)此，思想政治教師需要本著以生為本的教育理念，創(chuàng)新法制教育的形式以及實(shí)質(zhì)，從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生興趣和需要為導(dǎo)向創(chuàng)新教育方式、創(chuàng)設(shè)教育情境、結(jié)合學(xué)生的情感需求、結(jié)合思想政治的教育特點(diǎn)等教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張猛.高中思想政治課課堂教學(xué)的主要問(wèn)題及解決對(duì)策研究[A]..教育理論研究（第十一輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

[2] 展孟妃.試論思想政治學(xué)科政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)途徑[J].經(jīng)濟(jì)師，2019（07）：178-179.

[3] 郭桂銀.高中思想政治課法治意識(shí)素養(yǎng)的培育路徑探析[J].法制博覽，2019（20）：81.

（作者單位：四川省內(nèi)江市隆昌一中）