俞夢(mèng)娜

摘 要：作為教師，在舞蹈專業(yè)的視唱練耳課教學(xué)上，一直尋求想要更多的能將二者結(jié)合并實(shí)踐運(yùn)用的方法。而視唱練耳中節(jié)奏與舞蹈的關(guān)系，更像是水與魚的關(guān)系，試想，若舞蹈缺少了節(jié)奏，就跟魚沒有水一樣，魚會(huì)因此丟掉性命，舞蹈也會(huì)因?yàn)闆]有節(jié)奏而失去靈魂。

關(guān)鍵詞：視唱練耳;節(jié)奏;舞蹈;關(guān)聯(lián)性

一、舞蹈專業(yè)關(guān)于節(jié)奏感的培養(yǎng)

（一）節(jié)奏感的重要性

節(jié)奏作為構(gòu)成音樂最基本的要素之一，沒有節(jié)奏就沒有音樂，同樣，節(jié)奏也是舞蹈的骨架和靈魂，失去節(jié)奏的舞蹈就如一盤散沙。在美國高等院校的舞蹈教育中，學(xué)生除去專業(yè)舞蹈技能的訓(xùn)練學(xué)習(xí)外，基本節(jié)奏型分析和基本樂理是對(duì)于舞蹈專業(yè)學(xué)生來說非常重要的音樂基礎(chǔ)理論課，然而在我國，并沒有針對(duì)性的開設(shè)節(jié)奏分析的課程，那么與之關(guān)聯(lián)的課程就是視唱練耳課，視唱練耳課程包含有節(jié)奏訓(xùn)練這一項(xiàng)，針對(duì)舞蹈專業(yè)的學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的節(jié)奏感是非常必要以及重要的環(huán)節(jié)，這非常利于他們?cè)谧陨韺I(yè)上的提高，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)計(jì)劃。

對(duì)于舞蹈專業(yè)學(xué)生來說，節(jié)奏感的培養(yǎng)已經(jīng)不僅僅只停留在音符時(shí)值的控制上了，必須將學(xué)生的節(jié)奏潛能挖掘出來，真正從內(nèi)心建立起動(dòng)感意識(shí)，將節(jié)奏的律動(dòng)感體現(xiàn)出來，這其實(shí)也是舞蹈專業(yè)擅長的方面，舞蹈首先就應(yīng)該有節(jié)奏、有律動(dòng)，如果連節(jié)奏感都沒有，必將沒法做舞者。就像我國的少數(shù)民族，大部分都擅長歌舞，不同的民族有不同的舞種，有人說他們的節(jié)奏感、音樂感很多是與生俱來的，其實(shí)筆者想說，這其中很大一部分原因是來源于生活的環(huán)境，還有世代的傳承，民間歌舞作為日常少數(shù)民族的風(fēng)俗、農(nóng)務(wù)后的休閑娛樂活動(dòng)，在活躍的氣氛中無論是大人還是小孩都參與其中，一起唱歌、跳舞，就這樣一代代傳承下來，這種氛圍的感染，讓少數(shù)民族的人們幾乎都擁有良好的節(jié)奏感。

（二）節(jié)奏感的培養(yǎng)環(huán)節(jié)

1、節(jié)拍

作為培養(yǎng)節(jié)奏感最為基本也最為重要的環(huán)節(jié)，節(jié)拍是衡量節(jié)奏的單位，通常解釋為有強(qiáng)弱規(guī)律的用來表示固定單位時(shí)值的組織形式①。學(xué)生首先要養(yǎng)成擊拍和數(shù)拍的習(xí)慣，這也是節(jié)拍感訓(xùn)練的前提基礎(chǔ)，可以采取用手上下?lián)襞牡男问?，帶?dòng)學(xué)生體會(huì)有規(guī)律性的強(qiáng)弱句式感。通過擊拍的良好習(xí)慣進(jìn)行練習(xí)，并貫穿于讀譜和唱譜中，有利于過渡并提升到即使不用擊拍也具有良好內(nèi)心節(jié)奏感的效果。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握擊拍和數(shù)拍自的前提下，教師可以進(jìn)一步要求，從審美的角度讓學(xué)生感受節(jié)拍的律動(dòng)，例如二拍子有進(jìn)行曲的感覺，三拍子有舞蹈中華爾茲、圓舞曲之類的風(fēng)格，學(xué)生通過教師的講解結(jié)合自己的專業(yè)在心中勾勒若是在舞蹈中應(yīng)該是怎樣的風(fēng)格或感覺，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，將會(huì)熟悉由不同節(jié)拍代表的風(fēng)格去聯(lián)想到不同種類的音樂形象，從而鞏固節(jié)拍感。

2、節(jié)奏型

節(jié)奏型作為節(jié)拍中最重要、最基本的組成部分，音樂中的每一句旋律都離不開節(jié)奏，而不同的節(jié)奏型通過不同的排列組合構(gòu)成完整的節(jié)奏句式，配上音符，才形成世間豐富多彩、不同種類的音樂。

在視唱練耳課堂上，當(dāng)教授學(xué)生學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型時(shí)，為了培養(yǎng)正確的節(jié)奏感，可以在節(jié)奏型邊上標(biāo)記出相應(yīng)的擊拍圖示，對(duì)該節(jié)奏型的強(qiáng)弱特點(diǎn)作講解，除此以外，還可強(qiáng)調(diào)學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候需要注意一些問題，比如時(shí)值沒打滿，附點(diǎn)、三連音等節(jié)奏型打不準(zhǔn)，由于這些問題導(dǎo)致節(jié)奏練習(xí)的搶拍。在課堂練習(xí)節(jié)奏的過程中提醒學(xué)生要特別注意突出強(qiáng)弱拍，以及帶點(diǎn)狀的節(jié)奏彈性，不能讓每個(gè)音聽起來都一樣，導(dǎo)致了節(jié)奏失去律動(dòng)感。舞蹈專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)技能訓(xùn)練中的基本動(dòng)作也是有輕重力度的，在視唱練耳課中強(qiáng)調(diào)基本節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，有助于學(xué)生將舞蹈中的節(jié)奏力度與課堂所學(xué)結(jié)合，從而對(duì)節(jié)奏感更有體會(huì)。

3、速度

對(duì)于舞蹈專業(yè)的學(xué)生來說，他們?cè)诓煌L(fēng)格的舞蹈種類中不僅有不同的節(jié)奏風(fēng)格，同時(shí)也有不同的速度對(duì)比。因此針對(duì)舞蹈學(xué)生的節(jié)奏學(xué)習(xí)應(yīng)加入速度變化的節(jié)奏訓(xùn)練。例如古典舞有剛?cè)岵?jì)的氣息特點(diǎn)，若是單用規(guī)整的節(jié)奏速度會(huì)破壞舞蹈的曲折變化;而中國民族民間舞風(fēng)格多變，時(shí)而出現(xiàn)整體速度的轉(zhuǎn)變，因此在節(jié)奏中會(huì)具有塊狀規(guī)整的運(yùn)動(dòng)感;現(xiàn)代舞風(fēng)格多變，注重層次感，因此其節(jié)奏既有規(guī)整的進(jìn)行，又有不斷變換的自由、無規(guī)律節(jié)奏，兩者時(shí)而交替出現(xiàn)。

因此在針對(duì)舞蹈學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練中，更應(yīng)加入快慢速度變化，在保證掌握穩(wěn)定節(jié)奏感的基礎(chǔ)上提高內(nèi)心的速度感，從而也讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)視唱練耳課對(duì)自己專業(yè)的促進(jìn)作用。

二、關(guān)于節(jié)奏與律動(dòng)

節(jié)奏作為舞蹈要素中必不可少的部分，中國新舞蹈藝術(shù)的開拓者吳曉邦在書中曾說道：“節(jié)奏是舞蹈藝術(shù)中的一個(gè)要素，簡稱‘舞律?！杪删褪俏璧竸?dòng)的規(guī)律。在一般的概念中，它是包括動(dòng)作上力度的強(qiáng)弱、速度的快慢、能量的增減以及幅度的大小、沉浮等方面的各種對(duì)比上的規(guī)律”②。由此，在舞蹈中的節(jié)奏就相當(dāng)于“律”，與音樂稍有分別的是，它在舞蹈中是指身體律動(dòng)的速度、力度、起伏等，在音樂中則是關(guān)于音響感覺的明暗對(duì)比、時(shí)值長度、強(qiáng)弱節(jié)拍等，當(dāng)然，這兩者之間又互為關(guān)聯(lián)，畢竟在舞蹈表演中節(jié)奏與音樂是密不可分的。

律動(dòng)作為節(jié)奏的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)形式，假如沒有節(jié)奏就不會(huì)產(chǎn)生律動(dòng)，二者相依相隨。達(dá)爾克羅茲音樂教育思想中就提到對(duì)音樂與身體關(guān)系的思考，為何學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中無法按照速度演奏，卻能在現(xiàn)實(shí)生活中按速度去走路，這是人們通常很容易忽略的現(xiàn)象，就像舞蹈學(xué)生并不一定在音樂課堂將節(jié)拍節(jié)奏打的很準(zhǔn)，卻能在聽到音樂時(shí)，能隨著音樂節(jié)奏的律動(dòng)作出一系列搖頭晃腦、用手或腳打拍子的反應(yīng)，甚至有聽到較激烈的重音或是音響中出現(xiàn)漸強(qiáng)減慢時(shí)身體語言作出的一系列反應(yīng)，當(dāng)音樂快結(jié)束時(shí)肢體也隨之出現(xiàn)放松的狀態(tài)。這些都是學(xué)生感受到音樂中反應(yīng)出的外在表現(xiàn)，由此也可見身體與律動(dòng)之間的關(guān)系是多么緊密，所以無論在音樂學(xué)習(xí)或是舞蹈專業(yè)訓(xùn)練中，節(jié)奏與律動(dòng)始終是最根本的要素。

注釋：

① 節(jié)拍.百度百科

② 吳曉邦.新舞蹈藝術(shù)概論[M].北京：中國戲劇出版社，1982，11：5.