趙青

摘 要：在幼兒園教育活動(dòng)中已越來越多地使用到現(xiàn)代化多媒體，多媒體技術(shù)運(yùn)用到藝術(shù)領(lǐng)域之中，在一定程度上提高了美術(shù)活動(dòng)的效率。多媒體技術(shù)能夠?qū)D像、聲音、文字和影像等多種媒體融合起來，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有助于幼兒觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，在美術(shù)教育活動(dòng)中適宜地利用各種電教手段來輔助教學(xué)，能夠促進(jìn)幼兒的美育發(fā)展，激發(fā)他們表現(xiàn)美與創(chuàng)造美的欲望，提升審美能力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒園;美術(shù)活動(dòng)

以往組織美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，容易受到客觀條件的限制，教師難以將藝術(shù)作品與各地的名勝古跡等實(shí)物直觀形象地展現(xiàn)在孩子眼前，教師講得枯燥乏味，孩子聽得不明所以，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)一度呈現(xiàn)出單調(diào)、枯燥、呆板的現(xiàn)象。伴隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，白板、攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、電腦、多媒體等電教設(shè)備正逐漸走入幼兒園的活動(dòng)中。特別是在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，電化教學(xué)以其方便、快捷、高效、直觀的特點(diǎn)，贏得了幼兒教師和孩子們的喜愛，使得美術(shù)活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)了美的再現(xiàn)與創(chuàng)造。

一、電教媒體推動(dòng)幼兒園美術(shù)活動(dòng)的有效開展

（一）增加了美術(shù)活動(dòng)的趣味

借助多媒體教學(xué)能夠激發(fā)孩子的興趣，將被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)索取，豐富孩子的想象，激發(fā)幼兒的美術(shù)動(dòng)機(jī)。而這種美術(shù)動(dòng)機(jī)，唯有在教師調(diào)動(dòng)孩子的情感因素之后，才能被激發(fā)出來。因此在美術(shù)活動(dòng)的開展中，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、愉悅的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境尤為關(guān)鍵。

而多媒體教學(xué)能夠化靜為動(dòng)，以虛化實(shí)。變抽象為形象，能夠?qū)㈧o止的學(xué)習(xí)內(nèi)容變成生動(dòng)形象的音像結(jié)合的復(fù)合載體呈現(xiàn)在孩子面前，讓孩子直接體驗(yàn)，以便于更好地理解和掌握。如：在組織《各種各樣的帽子》這一活動(dòng)時(shí)，我在電腦上搜索、整理了各種帽子的實(shí)物圖片及帽子藝術(shù)作品圖片，使用了局部放大，便于細(xì)節(jié)部分分析讓幼兒欣賞、比較、討論，調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官通道的參與，發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。從幼兒作品結(jié)果來看，美術(shù)欣賞活動(dòng)起到了很好地鋪墊作用，幼兒創(chuàng)作的作品更加豐富多樣了。

（二）提高了美術(shù)教學(xué)的效果

多媒體教學(xué)不僅直觀形象、光色絢麗，它還能把音樂、語言融入到美術(shù)課件中，讓單一的美術(shù)作品與音樂、語言完美地融合在一起，營造出輕松、愉快、活潑的氛圍。不僅能夠再現(xiàn)美術(shù)作品的內(nèi)容，還可以體驗(yàn)抽象作品的內(nèi)涵，孩子們?cè)诙喾N感官通道的相互作用下，與美術(shù)作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)共鳴，在愉快、自由的氣氛中獲得美的感受與體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)較好地欣賞成效。

1.幫助幼兒理解作品

例如：在美術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》中，幼兒對(duì)京劇臉譜不太熟悉，不利于幼兒的想象與創(chuàng)作。因此，教師精心制作了京劇臉譜的課件?；顒?dòng)中，伴隨著京劇的旋律，一張張京劇臉譜呈現(xiàn)在幼兒眼前：藍(lán)臉的、黑臉的、紅臉的……幼兒興高采烈地欣賞，感受到了中華民族的文化內(nèi)涵。幼兒大膽描述、比劃京劇臉譜的構(gòu)圖的線條、圖形：三角形、圓形、正方形……通過電化教學(xué)，幼兒了解到京劇臉譜中心對(duì)稱的特點(diǎn)，接著為自己的作品圖上漂亮的顏色。在美術(shù)活動(dòng)中孩子親身感知到了形態(tài)美、色彩美，對(duì)京劇臉譜的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)得以豐實(shí)，萌發(fā)了繪畫興趣，也從“感知→形象→表現(xiàn)”的過程中，感受到了創(chuàng)作的樂趣。

2.幫助幼兒傳達(dá)情感

例如：在繪畫活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》中，我準(zhǔn)備了家鄉(xiāng)中“夫子廟”，“明孝陵”等圖片，利用多媒體用動(dòng)畫片《恐龍游瑞金》的形式逐一呈現(xiàn)出來，有需要的地方將圖片進(jìn)行縮放，使幼兒能全方位地進(jìn)行欣賞。面對(duì)這莊嚴(yán)的景象，孩子們心中升起一種崇敬的情感。接下來，借助視頻生動(dòng)形象地再現(xiàn)南京的人文景觀和自然景觀，激發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)，熱愛快樂美好的新生活的良好情感，最后孩子們隨著歡快的歌曲旋律《逛逛新南京》自由地邊舞邊唱，在情感得到一定的升華。

研究證明，在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，生動(dòng)形象、視聽結(jié)合地組織和開展美術(shù)活動(dòng)，能夠提高活動(dòng)效率，優(yōu)化活動(dòng)效果。靈活地運(yùn)動(dòng)電化教學(xué)手段，使得教師教得輕松、幼兒學(xué)得快樂，也讓美術(shù)活動(dòng)形式多樣、生動(dòng)有趣。電化教學(xué)以它的重要優(yōu)勢(shì)優(yōu)化了幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，為幼兒營造了自由、愉悅的氛圍，極大程度地調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓孩子們?cè)诿佬g(shù)教育活動(dòng)中善于觀察，善于思考，善于動(dòng)手，善于創(chuàng)新，讓孩子真正成為活動(dòng)的主人。

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