探究初中音樂(lè)趣味性課堂的構(gòu)建

黃寶良

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);課堂;構(gòu)建

伴隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的深入進(jìn)行，素質(zhì)教育正在如火如荼地開(kāi)展中。不同階段的教學(xué)，呈現(xiàn)出多姿多彩的形式，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐漸不能與新課標(biāo)的發(fā)展相一致，改革陳舊的教學(xué)方式，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。構(gòu)建趣味性的課堂，則成為教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。初中音樂(lè)教師，根據(jù)本學(xué)科的發(fā)展特點(diǎn)，研究具體的教學(xué)形式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、利用生動(dòng)形象的多媒體技術(shù)，增添課堂教學(xué)的趣味性

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，不僅大大地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，還為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，從而促使教育教學(xué)領(lǐng)域的范疇不斷度擴(kuò)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加地豐富多彩，讓課堂綻放出更為絢爛的光芒，課堂教學(xué)的各個(gè)方面更具趣味性，為趣味性課堂的構(gòu)建，創(chuàng)造有利的教學(xué)條件。初中音樂(lè)教師在進(jìn)行趣味性課堂的創(chuàng)建中，成功地引入多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生展示情景劇、視頻或圖片，讓學(xué)生的視覺(jué)更加地開(kāi)闊，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)也變得更加的有趣，課堂也會(huì)更具實(shí)效眭。比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲時(shí)，教師可以讓學(xué)生欣賞關(guān)于黃河的圖片和視頻，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)對(duì)黃河的感想，然后把關(guān)于黃河的相關(guān)信息，通過(guò)幻燈片，展示出來(lái)，強(qiáng)調(diào)和突出黃河的重要性，接著播放1931年九一八事變的視頻，讓學(xué)生初步了解這首歌曲創(chuàng)作的歷史背景，以促使學(xué)生的情感更加的豐富，感受這首歌曲磅礴的氣勢(shì)，以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情操，以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)的升華，從而達(dá)到趣味性課堂的構(gòu)建。教師通過(guò)這樣的教學(xué)方式，把教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)結(jié)合起來(lái)，不僅能起到豐富學(xué)生的情感的作用，還能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)際的完美融合。

二、選擇本土音樂(lè)增加教學(xué)趣味

對(duì)于怎樣的音樂(lè)作品才更能擴(kuò)大學(xué)生視野，筆者認(rèn)為，學(xué)校所在區(qū)域的音樂(lè)作品比較符合教學(xué)需要。作品的學(xué)習(xí)雖有教材的安排，可是教師也可以自行計(jì)劃，可以學(xué)習(xí)本地劇團(tuán)的一些演出作品，讓學(xué)生對(duì)本民族本地區(qū)的音樂(lè)有些了解。這些作品可能和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，比如：組織他們觀看本區(qū)域作品的演出。因?yàn)殡S著國(guó)家重視民間音樂(lè)的保護(hù)和發(fā)展，在劇場(chǎng)里可以聽(tīng)得到更多本區(qū)域的音樂(lè)作品，并且與藝人零距離接觸肯定對(duì)學(xué)生有幫助。我們可以教育學(xué)生愛(ài)民間音樂(lè)，可重要的是希望有音樂(lè)作品可以吸引學(xué)生，看見(jiàn)他們跟隨音樂(lè)跳起來(lái)，唱起來(lái)，甚至奏起來(lái)，說(shuō)明他們已經(jīng)和音樂(lè)融合在一起了，這是音樂(lè)工作者最欣慰的時(shí)候。

三、采用趣味性的情境導(dǎo)入新知

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是以情感和興趣為基礎(chǔ)的，每個(gè)學(xué)科知識(shí)所蘊(yùn)含的知識(shí)，需要教師對(duì)此進(jìn)行深入地挖掘和分析，從中提煉出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，真正為課堂教學(xué)所用，讓學(xué)生的情感更加地豐富、興趣更加地濃厚。因此，初中音樂(lè)教師要從學(xué)生的實(shí)際人手，有效地把握住教學(xué)的切合點(diǎn)，要以情感的引導(dǎo)為前提，構(gòu)建趣味性的教學(xué)情境，奠定良好的情感氛圍，把學(xué)生深深地吸引到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，按照趣味性的音樂(lè)節(jié)奏來(lái)導(dǎo)入新課、講解新知，讓學(xué)生的思維更加地開(kāi)拓，所學(xué)習(xí)的知識(shí)更加地絢爛多姿，從而推動(dòng)課堂教學(xué)持續(xù)、健康的發(fā)展和前進(jìn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到真正地調(diào)動(dòng)和開(kāi)發(fā)。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇的代表作一《智斗》時(shí)，教師可以布置課前任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)這段歷史進(jìn)行簡(jiǎn)單了解，并把所知道的故事情節(jié)，帶到課堂上與其他同學(xué)分享，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)和時(shí)代背景，然后按照京劇的種類(lèi)，讓學(xué)生欣賞幾段不同風(fēng)格的京劇，融合進(jìn)趣味性的表演，可以把班內(nèi)喜歡京劇的學(xué)生請(qǐng)到講臺(tái)上，進(jìn)行演唱，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的學(xué)習(xí)和欣賞欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的喜愛(ài)之情，為學(xué)生學(xué)習(xí)京劇打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這樣教學(xué)方式，教師不僅為學(xué)生展示個(gè)人的才藝，創(chuàng)造一定的條件，還為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生打下牢固的基礎(chǔ)。

四、風(fēng)格是吸引學(xué)生的一大亮點(diǎn)

音樂(lè)作品可以說(shuō)好聽(tīng)的理由有許多，比如：旋律線寫(xiě)得好，在教學(xué)中旋律好聽(tīng)的作品，學(xué)生往往接受得比較快，特別是有旋律風(fēng)格的作品，學(xué)生一聽(tīng)就進(jìn)入情境中了。音樂(lè)的流淌讓他們感受到了各種自然界的滋味，有熱情的斗牛士，有典雅的宮廷小步舞，有雄壯的大河奔流，有天真的童趣，有各式各樣的民族民間風(fēng)，學(xué)生學(xué)習(xí)完這些作品，仿佛打開(kāi)了一扇通往世界各地的門(mén)。豐富多彩的音樂(lè)世界享受讓學(xué)生在課上有玩趣，下課后有享受時(shí)光的玩樂(lè)，這是家長(zhǎng)們苦心培養(yǎng)孩子的一大原因。如果孩子在各種情境下感受到清晰的風(fēng)格處理，那么在自己的演奏或演唱時(shí)會(huì)有絕好的表現(xiàn)。

總而言之，初中音樂(lè)趣味性課堂的構(gòu)建，是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種挑戰(zhàn)，是對(duì)“我教你唱”教學(xué)方式的顛覆，能改變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的形式，讓學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中，自由地欣賞、鑒賞音樂(lè)知識(shí)，掌握音樂(lè)學(xué)習(xí)的規(guī)律，促使學(xué)生的身心得到真正的放松，把音樂(lè)課堂變得更具活力，真正達(dá)到動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)效果，讓學(xué)生更加全面、深刻地理解音樂(lè)知識(shí)，從中領(lǐng)悟出音樂(lè)知識(shí)的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生品味出音樂(lè)的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，讓學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)更加高效。