公共圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，提升公眾的閱讀意識(shí)

柯靜

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)不斷完善發(fā)展，人們的生活水平與生活質(zhì)量日益提高，也帶動(dòng)我國(guó)圖書(shū)館行業(yè)的飛速發(fā)展。因此，在全民閱讀背景下，公共圖書(shū)館在閱讀推廣中不僅發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也是人們獲取知識(shí)精神的重要途徑，有利于提高公眾的閱讀意識(shí)。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館;閱讀推廣;閱讀意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步都離不開(kāi)知識(shí)的力量，知識(shí)的積累與大量的閱讀是分不開(kāi)的。因此，公共圖書(shū)館作為我國(guó)公益事業(yè)，直接影響全民閱讀的質(zhì)量，由此可見(jiàn)，公共圖書(shū)館已經(jīng)成為全民閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展的主力。公共圖書(shū)館應(yīng)該把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，加大圖書(shū)館宣傳力度，開(kāi)展豐富多彩的圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)，為公眾讀者提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，有利調(diào)動(dòng)公眾參與閱讀活動(dòng)的積極性，提高公眾的閱讀意識(shí)，進(jìn)一步形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，在潛移默化中增強(qiáng)我國(guó)的文化軟實(shí)力，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。故此，本文主要以公共圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的作用開(kāi)展論述，并結(jié)合公共圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣互動(dòng)現(xiàn)狀，為切實(shí)提升公眾的閱讀意識(shí)提出有效措施。

一、公共圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的作用

在我國(guó)公共圖書(shū)館將專業(yè)的采集、收集、整理、傳播等方式于一體，為當(dāng)今科學(xué)事業(yè)、文化事業(yè)、教育事業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。公共圖書(shū)館有效地保存人們的文化資源，是現(xiàn)代文化遺產(chǎn)與精神財(cái)富的重要資源地，公共圖書(shū)館開(kāi)展有效地閱讀推廣活動(dòng)，有利于提高公眾的閱讀意識(shí)，增強(qiáng)公眾的綜合素質(zhì)文化，同時(shí)在現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展過(guò)程中為人們提供豐富的文化娛樂(lè)信息資源，使公眾的文化生活更加豐富多彩，促進(jìn)我國(guó)精神文明建設(shè)的深入發(fā)展。

在經(jīng)濟(jì)知識(shí)時(shí)代背景下，公共圖書(shū)館具有公益性、平等性等諸多優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，是其他信息資源組織機(jī)構(gòu)無(wú)法相提并論的，因此，公共圖書(shū)館在全民閱讀背景下發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。公共圖書(shū)館開(kāi)展豐富的閱讀推廣活動(dòng)，有利于切實(shí)提高公眾的閱讀意識(shí)，加快社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，同時(shí)公共圖書(shū)館也是開(kāi)展全面閱讀的重要途徑[1]。公共圖書(shū)館在全民閱讀推廣中占據(jù)著重要的地位，同時(shí)也發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用，肩負(fù)提高公眾閱讀意識(shí)的責(zé)任。公共圖書(shū)館是我國(guó)精神文明的重要體現(xiàn)，對(duì)培養(yǎng)公眾閱讀興趣，加大閱讀推廣力度有著不可忽視的作用效果。

二、共同圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)狀

（一）沒(méi)有過(guò)于重視，活動(dòng)效果難以發(fā)揮

現(xiàn)階段，大多數(shù)公共圖書(shū)館沒(méi)有充分意識(shí)到開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的重要性，閱讀推廣活動(dòng)的形式主要以“全民閱讀月”、“世界閱讀日”等活動(dòng)內(nèi)容為主，甚至部分公共圖書(shū)館為了完成此項(xiàng)工作任務(wù)，并沒(méi)有實(shí)施深入的計(jì)劃工作，所以沒(méi)有發(fā)揮閱讀推廣活動(dòng)的作用效果，以至于社會(huì)大眾群體并沒(méi)有閱讀意識(shí)，導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)效果并不理想。

（二）閱讀推廣活動(dòng)形式過(guò)于單一化

現(xiàn)如今，公共圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)形式主要圍繞“讀書(shū)交流心得”、“好書(shū)推薦”等內(nèi)容形式，且大多數(shù)公共圖書(shū)館的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)主題都比較類似，缺少公共圖書(shū)館閱讀推廣形式的創(chuàng)新，不能良好的吸引讀者主動(dòng)參與到相關(guān)活動(dòng)中，使閱讀推廣活動(dòng)效果較差。與此同時(shí)，公共圖書(shū)館組織的閱讀推廣活動(dòng)形式過(guò)于單一化，沒(méi)有彰顯推廣活動(dòng)的人性化以及個(gè)性化特點(diǎn)，導(dǎo)致公共圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)流于表面形式，無(wú)法滿足不同讀者的閱讀要求[2]。尤其在信息化時(shí)代背景下，大多數(shù)青年讀者更加傾向于網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)的方式，不再以公共圖書(shū)館進(jìn)行閱讀的方式為主，這也導(dǎo)致當(dāng)?shù)刈x者的范圍逐漸被縮小，不利于公眾閱讀意識(shí)的培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往對(duì)圖書(shū)館行業(yè)的未來(lái)發(fā)展都會(huì)造成不利影響。

（三）過(guò)于局限的推廣人群

由于我國(guó)公共圖書(shū)館閱讀推廣的服務(wù)對(duì)象是面向全體社會(huì)人士，每一群體都享有平等的地位與權(quán)利。但是在現(xiàn)實(shí)的公共圖書(shū)館推廣過(guò)程中，主要的針對(duì)對(duì)象是兒童與青少年，部分圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)人員認(rèn)為只有從小培養(yǎng)兒童與青少年的閱讀意識(shí)，才能使兒童與青少年長(zhǎng)大成人后也會(huì)將良好的閱讀習(xí)慣傳承延續(xù)下去，這種片面的觀念意識(shí)阻礙成年人閱讀活動(dòng)的推廣，盡管現(xiàn)階段成年人的閱讀時(shí)間有所減少，但是仍然有大多數(shù)人愿意利用空余時(shí)間進(jìn)行閱讀，為自己充電。除此之外，兒童與青少年的閱讀狀況也并不理想，部分兒童與青少年為了應(yīng)付教師與父母所布置的閱讀任務(wù)，從而忽略閱讀的樂(lè)趣體驗(yàn)。甚至少部分家長(zhǎng)為了擴(kuò)充兒童的閱讀數(shù)量，不惜讓兒童花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行閱讀，選擇不符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)與兒童成長(zhǎng)階段的書(shū)籍，加大兒童閱讀難度的同時(shí)，也會(huì)起到反的作用效果，加劇兒童與青少年對(duì)于閱讀的排斥心理。

三、做好公共圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)，提高公眾閱讀意識(shí)的有效措施

（一）積極構(gòu)建全民閱讀的社會(huì)風(fēng)氣

文化作為國(guó)家軟實(shí)力的象征，國(guó)家文化對(duì)民族發(fā)展以及生存狀態(tài)都有著重要的影響意義?，F(xiàn)如今，隨著知識(shí)多樣化的深入發(fā)展，我國(guó)文化與各個(gè)國(guó)家的文化相互交流、融合、碰撞的同時(shí)，要積極吸取我國(guó)優(yōu)良的中華傳統(tǒng)文化精神，才能使我國(guó)中華傳統(tǒng)文化精神源遠(yuǎn)流長(zhǎng)[3]。因此，只有通過(guò)讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)，才能調(diào)動(dòng)公眾的閱讀主動(dòng)性，培養(yǎng)公眾的閱讀意識(shí)。公共圖書(shū)館在我國(guó)是公益文化組織機(jī)構(gòu)，應(yīng)該加強(qiáng)與社會(huì)各界的聯(lián)系，建立有效地合作關(guān)系，共同為全民閱讀的發(fā)展助力，構(gòu)建全民閱讀的社會(huì)風(fēng)氣。為了切實(shí)提高公眾的閱讀意識(shí)，高州市圖書(shū)館在2016年組織開(kāi)展“圖書(shū)館服務(wù)宣傳周”活動(dòng)，這對(duì)于推動(dòng)全面閱讀等諸多方面起到不可忽視的作用，通過(guò)豐富的推廣活動(dòng)內(nèi)容，讓更多的公眾走進(jìn)圖書(shū)館，利用圖書(shū)館的特殊職能作用，為廣大的讀者帶來(lái)更多閱讀樂(lè)趣的體驗(yàn)，彰顯高州市圖書(shū)館的服務(wù)特色，有利于高州市公共圖書(shū)館品牌文化的推廣與宣傳，在潛移默化中形成良好的閱讀風(fēng)氣，提高公眾的閱讀主動(dòng)性，讓更多的公眾了解到閱讀的好處與樂(lè)趣。

（二）促進(jìn)基礎(chǔ)公共圖書(shū)館文化建設(shè)

社區(qū)、鄉(xiāng)村等圖書(shū)館的數(shù)量相對(duì)比省級(jí)、市級(jí)圖書(shū)館發(fā)展角度而言，社區(qū)、鄉(xiāng)村圖書(shū)館面臨著數(shù)量少、規(guī)模小、經(jīng)費(fèi)資源緊缺的現(xiàn)象問(wèn)題?；诖朔N背景下，公共圖書(shū)館在閱讀推廣中以及閱讀意識(shí)的培養(yǎng)上加大的難度，無(wú)法滿足廣大公眾的閱讀要求與標(biāo)準(zhǔn)[4]。因此，我國(guó)有關(guān)政府部門應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)公共圖書(shū)館文化建設(shè)，加大人力、資源、物力的投入，切實(shí)提高公共圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量與效果，公共圖書(shū)館在基礎(chǔ)設(shè)施與軟實(shí)力的前提條件下才能初步完成與滿足公眾的閱讀要求。如，現(xiàn)階段我國(guó)廣東省將公共圖書(shū)館的工作重心放在引進(jìn)、優(yōu)化、整合數(shù)字化資源信息上，進(jìn)而以讀者為導(dǎo)向，加快數(shù)字化圖書(shū)館的建設(shè);同時(shí)公共圖書(shū)館還可以與當(dāng)?shù)貙W(xué)校共同合作，以“品味書(shū)香，文化校園”為主題，讓學(xué)生利用公共圖書(shū)館資源，發(fā)揮公共圖書(shū)館作用，引導(dǎo)當(dāng)代學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，進(jìn)而加大閱讀推廣的宣傳力度，形成閱讀熱潮，讓當(dāng)代學(xué)生接受中外文化，豐富精神世界，有利于促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升，增強(qiáng)閱讀推廣的影響力。通過(guò)合理的閱讀推廣活動(dòng)，使公共圖書(shū)館服務(wù)體系機(jī)制更加完善，推動(dòng)我國(guó)文化共享行業(yè)建設(shè)的良性發(fā)展，在公共圖書(shū)館與共享建設(shè)發(fā)展中為社會(huì)帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。

（三）豐富閱讀推廣活動(dòng)內(nèi)容，提高公眾閱讀意識(shí)

在全面閱讀背景下，人們的閱讀范疇、閱讀形式更加多元化，閱讀面向大多數(shù)公眾而言，也象征著信息化電子時(shí)代最終回歸的現(xiàn)實(shí)。這就要求公共圖書(shū)館要運(yùn)用靈活多變的思維模式，將傳統(tǒng)閱讀經(jīng)典活動(dòng)沿襲下去，積極引導(dǎo)公眾進(jìn)行更深層次的閱讀思考。公共圖書(shū)館可以借助豐富的網(wǎng)絡(luò)閱讀信息資源，加強(qiáng)信息化圖書(shū)館建設(shè)，豐富的信息化資源主要包含網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)建立、讀者數(shù)據(jù)庫(kù)建立等，同時(shí)還要積極更新網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息資源，才能滿足不同讀者的閱讀需求，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，切實(shí)提高公眾的閱讀意識(shí)[5]。與此同時(shí)，將閱讀推廣活動(dòng)有機(jī)結(jié)合公眾的文化要求，開(kāi)展豐富的閱讀推廣活動(dòng)，例如好書(shū)推薦活動(dòng)，讓讀好書(shū)不再?gòu)奈覀兩磉吜镒叩闹黝}內(nèi)容。亦或結(jié)合特定人群進(jìn)行專題系列講座和閱讀推薦活動(dòng)，如老年人保健、烹飪、養(yǎng)生文化專題講座;針對(duì)未成年人以“聽(tīng)媽媽講故事”為主題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)不同群眾的閱讀積極性。例如：廣州市圖書(shū)館協(xié)同羊城學(xué)堂共同舉辦具有影響意義的專題講座，同時(shí)還為未成年人組織“繪本閱讀”主題活動(dòng)。面對(duì)想要提高自身英語(yǔ)水平的讀者或者對(duì)英語(yǔ)有著深厚興趣的讀者，公共圖書(shū)館可以每周開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)角等方式，使共同圖書(shū)館活動(dòng)內(nèi)容更加具體化，提高公眾的閱讀意識(shí)，增加閱讀推廣活動(dòng)的有效性，進(jìn)一步發(fā)揮閱讀推廣的積極作用，讓公眾養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，推廣社會(huì)進(jìn)步發(fā)展。

（四）注重特殊群體閱讀推廣

隨著我國(guó)社會(huì)人口總數(shù)不斷遞增，也使特殊群體的人數(shù)也呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，特殊群體既是我國(guó)合法的公民，也同樣擁有受閱讀教育的權(quán)利，但在目前公共圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中，并沒(méi)有多加注重這一特殊群體的服務(wù)推廣活動(dòng)，這也在一定程度上使特殊群體對(duì)公共圖書(shū)館的好感度降低。在我國(guó)公共圖書(shū)館屬于公益組織部分，因此公共圖書(shū)館應(yīng)該加強(qiáng)注重特殊群體的閱讀推廣工作，讓特殊群體像普通人一樣去閱讀自己喜愛(ài)的書(shū)籍、刊物，在傳統(tǒng)的公共圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中只是片面的注重兒童與青少年閱讀意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致特殊群體與成年人沒(méi)有得到與之相對(duì)的閱讀推廣信息內(nèi)容，這也是公共圖書(shū)館社會(huì)資源的一種浪費(fèi)，所以這就需要公共圖書(shū)館應(yīng)該打破固有的推廣方式及內(nèi)容，重視特殊群體與成年人閱讀意識(shí)的培養(yǎng)，開(kāi)展面向全社會(huì)的閱讀推廣活動(dòng)，以此提高公共圖書(shū)館閱讀推廣的效果。例如，目前在我國(guó)一線城市如北京、上海、廣州等地公共圖書(shū)館都研發(fā)有聲閱讀圖書(shū)館交流軟件，真正讓書(shū)籍能自己說(shuō)話，為盲人群體開(kāi)辟新的公共圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的新方向，加深盲人群體的閱讀體驗(yàn);在我國(guó)監(jiān)獄內(nèi)部開(kāi)展豐富的公共圖書(shū)閱讀推廣活動(dòng)，讓更多的收押人員在監(jiān)獄中積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，更新收押人員的觀念意識(shí)，促進(jìn)收押人員的未來(lái)發(fā)展，這一舉措也充分體現(xiàn)我國(guó)法律人道主義精神。公共圖書(shū)館只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)全民閱讀，提高我國(guó)公眾的閱讀意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在公共圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，提高公眾閱讀意識(shí)，要結(jié)合公共圖書(shū)館的實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新閱讀推廣活動(dòng)的內(nèi)容形式，使閱讀推廣活動(dòng)更具有針對(duì)性、時(shí)代性、科學(xué)性等特點(diǎn)，將閱讀推廣活動(dòng)融入到公共圖書(shū)館日常工作當(dāng)中，建立完善的圖書(shū)館閱讀推廣工作體系，發(fā)揮圖書(shū)館閱讀推廣的導(dǎo)向作用，有利全民閱讀社會(huì)風(fēng)氣的構(gòu)建，加快社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，切實(shí)提高公眾閱讀意識(shí)，促進(jìn)公共圖書(shū)館良性發(fā)展。

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