基于學(xué)生發(fā)展探析高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策略

摘 要：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著積極的幫助作用，廣東白云學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)展方面已經(jīng)獲得了一定的成果，但是還存在一些不足之處。本文首先對(duì)廣東白云學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及近年來(lái)的發(fā)展成果進(jìn)行分析和總結(jié)，然后對(duì)比其和國(guó)外高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的差距，最后提出相應(yīng)的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);學(xué)生;發(fā)展;高校;廣東白云學(xué)院

在國(guó)家“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”發(fā)展戰(zhàn)略提出后，我國(guó)開(kāi)始加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型步伐，高校是為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才的搖籃，其有必要引導(dǎo)學(xué)生在校期間就形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，掌握一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。廣州白云學(xué)院在向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的過(guò)程中通過(guò)投資、扶持、教育、鼓勵(lì)等方式幫助學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，不僅建設(shè)了校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，還有越來(lái)越多的項(xiàng)目在比賽中展露頭角，并且成為學(xué)生就業(yè)的重要助力。

一、廣東白云學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展概述

廣東白云學(xué)院自成立以來(lái)就比較重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理論支持下，廣東白云學(xué)院逐漸形成了校內(nèi)“雙創(chuàng)”體系，具體表現(xiàn)在如下幾點(diǎn)。首先，廣東白云學(xué)院在整合校內(nèi)外資源的基礎(chǔ)上建立了“U創(chuàng)長(zhǎng)廊”這一學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇和支持，該創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地占地將近4100m2，內(nèi)部形成U形的六大板塊布局，包括了孵化區(qū)、眾創(chuàng)區(qū)、培育區(qū)、青創(chuàng)空間、創(chuàng)新實(shí)踐中心和綜合服務(wù)區(qū)六大板塊，而且還安排了指導(dǎo)教師、管理人員和志愿者學(xué)生值班，學(xué)生可以在U創(chuàng)長(zhǎng)廊中完成項(xiàng)目路演、項(xiàng)目培訓(xùn)、商務(wù)洽談，可借用公共會(huì)議室、洽談室、培訓(xùn)室，也可基于項(xiàng)目申請(qǐng)辦公室，整個(gè)U創(chuàng)長(zhǎng)廊中還有U創(chuàng)咖啡休閑區(qū)，這也是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐實(shí)習(xí)的一個(gè)基地。在這里，教師為學(xué)生提供企業(yè)工商登記注冊(cè)、稅務(wù)指導(dǎo)和財(cái)務(wù)代管等服務(wù)，還開(kāi)辦了“未來(lái)企業(yè)家訓(xùn)練營(yíng)”“SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班”等活動(dòng)。在學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的系統(tǒng)支持下，廣東白云學(xué)院的學(xué)生完成了諸多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，不僅在比賽中多次獲獎(jiǎng)，還有的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)融資，成為企業(yè)老板。

二、廣東白云學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果數(shù)據(jù)

廣東白云學(xué)院在2015年到2018年三年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量在不斷提升。2015年，廣東白云學(xué)院共成功申請(qǐng)并完成了35個(gè)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，其中包括3個(gè)國(guó)際級(jí)項(xiàng)目，23個(gè)省級(jí)項(xiàng)目和9個(gè)校級(jí)項(xiàng)目;27個(gè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，其中包括2個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，23個(gè)省級(jí)項(xiàng)目和2個(gè)校級(jí)項(xiàng)目。2016年，廣東白云學(xué)院共成功申請(qǐng)并完成了66個(gè)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，29個(gè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，2個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，1個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目和7個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，項(xiàng)目類(lèi)型更豐富、更貼近社會(huì)實(shí)踐，其中共有5個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目。2017年，廣東白云學(xué)院共成功申請(qǐng)并完成了65個(gè)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，36個(gè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和4個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，其中共有5個(gè)國(guó)際級(jí)項(xiàng)目。2018年，廣東白云學(xué)院共成功申請(qǐng)了79個(gè)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，35個(gè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，16個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，其中共有10個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目?？v觀這幾年來(lái)，校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐項(xiàng)目涉及到各個(gè)專(zhuān)業(yè)乃至各行各業(yè)，比如攝影、設(shè)計(jì)、翻譯、管理、制造、動(dòng)畫(huà)、機(jī)器人、3D打印等，很多項(xiàng)目注冊(cè)公司，2018年，白云學(xué)院學(xué)生在廣東學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽獲得了3個(gè)銀獎(jiǎng)和10個(gè)銅獎(jiǎng)。

三、廣東白云學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展相較國(guó)外的不足之處

（一）廣東白云學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)際落地率較低

國(guó)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的推動(dòng)比我國(guó)要早，而且高校給學(xué)生提供的支持比較多，學(xué)生的上課時(shí)間比較自由，而且高校學(xué)生容易組成團(tuán)隊(duì)，這也使得國(guó)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠?qū)崿F(xiàn)更好的落地，像比爾·蓋茨。扎克·伯格實(shí)際上都是在校期間開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并且國(guó)外學(xué)生所開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往走在時(shí)代前列，突出了創(chuàng)新性和科技性，符合時(shí)代發(fā)展需求，因而更容易落地。相較于此，廣東白云學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地方面的工作還有待完善。

（二）廣東白云學(xué)院項(xiàng)目的資金引進(jìn)往往后續(xù)無(wú)力

國(guó)外高校與社會(huì)、企業(yè)之間的聯(lián)系更為緊密，有著相對(duì)良好的互動(dòng)過(guò)程，但是我國(guó)的高校和社會(huì)、企業(yè)之間的互動(dòng)不足，像廣東白云學(xué)院雖然已經(jīng)和社會(huì)上的企業(yè)建立了一定的合作關(guān)系，但是沒(méi)有形成良好的互動(dòng)機(jī)制，導(dǎo)致很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有了雛形之后，缺乏后續(xù)資金的支持，學(xué)生無(wú)法展開(kāi)更為有效的研究和實(shí)踐。

（三）廣東白云學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目教育缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

廣東白云學(xué)院教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，與國(guó)外高校存在一定的差距，導(dǎo)致學(xué)生雖然申請(qǐng)了許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但是無(wú)法得到專(zhuān)業(yè)有效的教師指導(dǎo)，尤其是很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容都在教師研究的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域外，教師雖然想幫助學(xué)生，但是能夠提供的支持有限。

四、促進(jìn)廣東白云學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的建議

（一）廣東白云學(xué)院應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地

高校創(chuàng)新改革發(fā)展過(guò)程中應(yīng)重視培養(yǎng)知識(shí)+技能的復(fù)合型人才，因此必然要重視引導(dǎo)校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的落地。廣東白云學(xué)院有著良好的區(qū)域位置，周邊資源眾多，想要項(xiàng)目落地必須要準(zhǔn)備開(kāi)放式的教育環(huán)境，并將實(shí)踐融合到基礎(chǔ)理論教學(xué)里，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的了解到如何讓自己的創(chuàng)新創(chuàng)新項(xiàng)目落實(shí)到實(shí)踐中，更重要的是與社會(huì)接軌、落實(shí)到具體的工作中，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以發(fā)揮現(xiàn)實(shí)意義，能夠起到提升自我、幫助他人、獲取盈利的作用。

（二）廣東白云學(xué)院應(yīng)為“雙創(chuàng)”提供多渠道資金支持

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目至少可以通過(guò)兩種渠道獲取資金支持，一方面是學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)基金，為優(yōu)秀項(xiàng)目提供資金支持，一方面是從校外引入專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)基金，讓學(xué)生項(xiàng)目和社會(huì)接軌，讓項(xiàng)目可以實(shí)現(xiàn)落地。廣東白云學(xué)院可以在引入校外資金支持后，讓校內(nèi)“雙創(chuàng)”項(xiàng)目也可以得到校外專(zhuān)業(yè)人士的支持和指導(dǎo)。另外，想要獲取更多資金支持，學(xué)生的“雙創(chuàng)”項(xiàng)目必須進(jìn)一步增加科技含量，提高項(xiàng)目實(shí)用性。

（三）廣東白云學(xué)院成立“雙創(chuàng)”專(zhuān)家委員會(huì)提供指導(dǎo)

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)具有專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)能力，廣東白云學(xué)院可以將有這方面能力的教師集中起來(lái)，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)，成立校內(nèi)“雙創(chuàng)”專(zhuān)家委員會(huì)，形成完善的支持體系。為了提高高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效果，學(xué)校“雙創(chuàng)”專(zhuān)家委員會(huì)還有必要為學(xué)生提供一定的公共課培訓(xùn)或者是網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程，讓學(xué)生都可以平等地獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)。

綜上所述，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)處于積極的發(fā)展趨勢(shì)中，高校應(yīng)進(jìn)一步提高教師指導(dǎo)能力，為學(xué)生提供孵化支持，加強(qiáng)校內(nèi)基地的建設(shè)，為學(xué)生提供必要的資金支持渠道，在良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展趨勢(shì)背景下，廣東白云學(xué)院應(yīng)更重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)和落地。

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作者簡(jiǎn)介：

黃可欣（1973—），男（漢族），廣東廣州，廣東白云學(xué)院（工作單位），研究生學(xué)歷，碩士學(xué)位，經(jīng)濟(jì)師、IPA，主要從事審計(jì)、稅法、成本管理會(huì)計(jì)教育研究。

基金項(xiàng)目：

本文是廣東白云學(xué)院創(chuàng)新強(qiáng)校工程2017年度課題《白云學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展環(huán)境研究》的研究成果（課題項(xiàng)目編號(hào)：244142364）。