付仕文 強華 李正網(wǎng) 張丹

摘 要：本文以在工程訓(xùn)練中應(yīng)用雙創(chuàng)教育理念的重要意義為切入點，展開具體分析，并以此為依據(jù)，提出組建開放性、創(chuàng)新性的工程訓(xùn)練教學團隊;搭建完善的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)平臺;構(gòu)建創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系，增強學生雙創(chuàng)“軟實力”等幾方面具體的應(yīng)用實踐方式。希望我國各大高校工程訓(xùn)練教師，在注重提升教學效果的同時，能夠結(jié)合教學狀況，充分運用雙創(chuàng)教育理念，在不斷創(chuàng)新教學模式的基礎(chǔ)上，推動我國工程訓(xùn)練教學改革。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)教育;工程訓(xùn)練;應(yīng)用實踐

0 引言

工程訓(xùn)練教師在實踐教學中，應(yīng)用雙創(chuàng)教育的教學目標，就是要為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型以及應(yīng)用型人才。雙創(chuàng)教育體制與傳統(tǒng)的教育體制進行比較，其在優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)、完善教學體制、豐富教學內(nèi)容等方面具有重要作用。本文從工程訓(xùn)練中應(yīng)用雙創(chuàng)教育理念的重要意義入手，展開闡述，針對如何工程訓(xùn)練中應(yīng)用雙創(chuàng)教育進行全面探討。

1 在工程訓(xùn)練中應(yīng)用雙創(chuàng)教育理念的重要意義

（1）隨著我國整體教育制度的完善與發(fā)展，社會和企業(yè)的發(fā)展都離不開創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的支持，其實是企業(yè)和社會健康發(fā)展的重要支撐力量。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是現(xiàn)階段我國各大高校開展教學活動的主要目的。工程專業(yè)的教師在實際教學中，要將理論教學與訓(xùn)練實踐教學進行全面結(jié)合，充分運用雙創(chuàng)教育理念;同時還要將“互聯(lián)網(wǎng)+”與工程訓(xùn)練內(nèi)容進行全面融合，通過這樣的方式，不僅能夠為社會和企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，同時也能有效提升我國整體經(jīng)濟發(fā)展水平。工程專業(yè)教師在實際開展實踐訓(xùn)練工作期間，充分運用雙創(chuàng)教育理念培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力，有利于形成新型的社會經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)，是促進我國社會健康可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求。

（2）在“一帶一路”政策對外開放的作用下，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，是現(xiàn)階段不斷完善我國整體經(jīng)濟制度的必然要求。目前工程建設(shè)與管理行業(yè)在發(fā)展過程中，需要大量的創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型優(yōu)秀人才，這也是我國各大高校工程專業(yè)教師在教學過程中面臨的教學難點問題。我國各大高校，是為社會和企業(yè)培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才的重要基地;而在實際開展工程訓(xùn)練教學活動期間，教師要更加注重實踐教學，要注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力。教師在工程訓(xùn)練教學中，運用雙創(chuàng)教學理念，是順應(yīng)我國社會發(fā)展趨勢的重要舉措;不僅能夠提升學生的創(chuàng)新精神，也能提升學生的專業(yè)技能[1]。教師注重工程訓(xùn)練實踐活動，能夠使我國整體教育制度向新形態(tài)、新趨勢等方向進行健康發(fā)展，不僅能夠全面提升我國新型行業(yè)是發(fā)展速度，同時也能全面優(yōu)化我國各大高校教育變革結(jié)構(gòu)，為今后國家培養(yǎng)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)型人才奠定基礎(chǔ)。

（3）隨著我國的教育事業(yè)不斷發(fā)展與成長，許多高校開始將培養(yǎng)應(yīng)用型人才放在首位，而應(yīng)用型人才的培養(yǎng)重點就是與社會接軌，通過前期調(diào)查及調(diào)研，及時了解社會的人才需求情況，通過社會人才需求狀況來不斷的改進和增減教學內(nèi)容，從而使教學達到培育應(yīng)用型人才的目的。工程訓(xùn)練中應(yīng)用雙創(chuàng)教育理念，可以使學生在學習的同時，更早的接觸社會，了解社會，從而使之能夠在畢業(yè)的時候能夠更加快速的融入社會。

2 雙創(chuàng)教育在工程訓(xùn)練中的應(yīng)用實踐方式

2.1 組建開放性、創(chuàng)新性的工程訓(xùn)練教學團隊

（1）教師團隊的開放性和創(chuàng)新性。積極開展面向工程訓(xùn)練教師的外語培訓(xùn)活動，調(diào)動教師實踐教學積極性，全面提升工程訓(xùn)練的專業(yè)教師的外語水平和外語交流技能。積極鼓勵工程訓(xùn)練教師參加國內(nèi)外的學術(shù)會議，組織工程訓(xùn)練教師對學術(shù)問題進行細致研討，為工程訓(xùn)練教師外出深造提供更多機會。同時高校要與國外工程訓(xùn)練技能較高的院校進行溝通和合作，在提升工程訓(xùn)練教師出國深造效率的同時，為工程訓(xùn)練教師提供更具有針對性的幫助。因此，高校在開展工程訓(xùn)練過程中，要將工程訓(xùn)練的具體內(nèi)容與雙創(chuàng)教育理念進行融合，通過不斷拓寬工程訓(xùn)練教師深造渠道的方式，組建具有開放性和創(chuàng)新性的專業(yè)教師團隊。

（2）打破高校單一的工程訓(xùn)練教學模式?，F(xiàn)階段，我國整體教學與實踐應(yīng)用訓(xùn)練模式在不斷轉(zhuǎn)變，但是仍然有一些教師在開展工程訓(xùn)練教學活動期間，深受傳統(tǒng)教育觀念的影響，所有的教師都在接受統(tǒng)一的管理，在工程訓(xùn)練過程中都是以完成教學指標為基礎(chǔ)進行訓(xùn)練，在無形中會增加教師的“同質(zhì)”意識，缺乏教學特色，會降低工程訓(xùn)練教師實際教學效果。因此，很多工程訓(xùn)練教師在教學中在充分應(yīng)用雙創(chuàng)教育理念，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、注重提升學生自主創(chuàng)業(yè)能力，這樣不僅有利于工程專業(yè)的學生全面發(fā)展，也能夠為社會培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)性優(yōu)秀人才。本質(zhì)上，工程訓(xùn)練教學團隊面向的是社會和市場整體，如果只是由學校單方面的構(gòu)建工程訓(xùn)練團隊，不利于提升社會人才培養(yǎng)效率。因此，高校工程訓(xùn)練專業(yè)的教師在教學中要認識到雙創(chuàng)教育理念對社會整體發(fā)展的重要意義，要與社會中的科研機構(gòu)、相關(guān)企業(yè)進行互動合作，以雙創(chuàng)教育理念為核心，以產(chǎn)學研為主體進行教學，不僅能夠整合工程訓(xùn)練中的教學資源，同時也能全面提升工程訓(xùn)練教學效果。

2.2 搭建完善的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)平臺

（1）圍繞“兩個 基地”，創(chuàng)建創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教學模式。高校在對學生開展工程訓(xùn)練實踐活動時，要具備機電綜合創(chuàng)客基地和方程式賽車創(chuàng)客基地。工程訓(xùn)練教師在運用雙創(chuàng)教育理念期間，要以學生為訓(xùn)練教育主題，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用;在項目的驅(qū)動和創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教學模式的影響下，搭建完善的雙創(chuàng)教育平臺動，不僅能夠創(chuàng)新工程訓(xùn)練教學體系，也能有效提升學生整體的創(chuàng)新精神。在2017教育部門出臺的教育制度中，對工程訓(xùn)練教學提出了明確的規(guī)定，要求我國各大高校對工程訓(xùn)練專業(yè)教學體系進行全面改革，在這種狀況下，雙創(chuàng)教育理念被工程訓(xùn)練教師充分運用，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的邊變革與發(fā)展成為了目前工程訓(xùn)練教學中面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。因此，工程訓(xùn)練教師為了能夠滿足社會對雙創(chuàng)人才的需求，要僅僅圍繞“兩個 基地”，創(chuàng)建創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教學模式;將理論教學與實踐訓(xùn)練進行全面結(jié)合，不斷優(yōu)化教學資源，與相關(guān)企業(yè)進行全面合作，使“橫向”、“縱向”交叉模式充分發(fā)揮功能作用，為學生提升自身的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力搭建新型平臺。

（2）優(yōu)化校企合作模式，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。目前，我國各大高校現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式，主要是以鼓勵學生參加縱向課題探討模式為主。但是社會整體培養(yǎng)人才的主要目的是為企業(yè)和社會發(fā)展提供服務(wù)，二者之間存在一定的差異，這就要求工程訓(xùn)練教師要積極開拓“橫向”課題[2]。要以機電綜合創(chuàng)客基地和方程式賽車創(chuàng)客基地為基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化校企合作模式，在基地注重引導(dǎo)學生進行學習，工程訓(xùn)練教師要以輔導(dǎo)企業(yè)派遣專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)方式來解決工程訓(xùn)練的具體問題;同時參與企業(yè)研發(fā)以及實踐項目的學生，要結(jié)合企業(yè)實際發(fā)展狀況進行分析，準確掌握企業(yè)文化內(nèi)涵，注重研討企業(yè)發(fā)展需求，這樣在畢業(yè)之后就可以順利進入到企業(yè)中工作，不僅能夠幫助工程專業(yè)的學生解決就業(yè)問題，同時也能為企業(yè)節(jié)省大量的專業(yè)技能培訓(xùn)時間和費用。因此，高校工程訓(xùn)練教師在開展相應(yīng)實踐活動期間，要不斷注重運用校企合作模式培養(yǎng)學生的雙創(chuàng)精神，進而為工程專業(yè)的學生拓寬創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)平臺，為學生就業(yè)提供更多選擇機會。

2.3 構(gòu)建創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系，增強學生雙創(chuàng)“軟實力”

高校不斷變革工程訓(xùn)練教學制度，是增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“硬實力”的具體表現(xiàn)，但是如果使學生的“硬實力”和“軟實力”之間存在較大差異，會無法滿足工程訓(xùn)練教育體制變革需求。目前，我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平不斷提升，無論是教師教學，還是學生實踐學習，都在積極運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);而且我國整體也在從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”方向進行轉(zhuǎn)變。在此種狀況的作用下，高校要結(jié)合工程訓(xùn)練實踐教學效果進行全面分析，構(gòu)建創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系，注重增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體“軟實力”。工程訓(xùn)練實踐內(nèi)容具有多元化、多維度的特點，其主要就是運用互聯(lián)信息技術(shù)開展協(xié)調(diào)與發(fā)展建設(shè)工作。因此，工程訓(xùn)練專業(yè)教師要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢，將其與智能化、服務(wù)化以及協(xié)同化工程訓(xùn)練體系進行結(jié)合，構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系，進而不斷創(chuàng)新雙創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)教育模式，對于實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)互通和共享發(fā)展目標具有重要幫助作用。增強工程專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“軟實力”，對于促進學生全面發(fā)展具有重要意義。

2.4 完善工程訓(xùn)練教學質(zhì)量保障體系

在我國整體教育制度不斷變革的作用下，我國各大高校制定正確的聯(lián)動協(xié)同政策保障機制， 要結(jié)合工程訓(xùn)練教學中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學特點進行詳細分析和探討，進而形成以“高校-工程建設(shè)企業(yè)-政府-工程建設(shè)行業(yè)協(xié)會”為基礎(chǔ)的政策保障機制。工程專業(yè)教學管理部門要注重開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學實踐活動，正確掌握雙創(chuàng)教育理念，對于完善工程訓(xùn)練教學質(zhì)量保障體系的重要性;工程專業(yè)教師在實際開展實踐訓(xùn)練工作期間，要始終堅持“培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才”教學原則，結(jié)合學生工程訓(xùn)練狀況進行全面分析，構(gòu)建具有針對性的工程訓(xùn)練教學方案，在工程訓(xùn)練全過程中融入“雙創(chuàng)教育”理念，進而豐富教學思想，創(chuàng)新訓(xùn)練模式;工程訓(xùn)練教師在訓(xùn)練過程中，通過細致研討以及論證的方式，以工程實踐訓(xùn)練時間、訓(xùn)練環(huán)節(jié)為教學節(jié)點，構(gòu)建適合學生學習的工程訓(xùn)練結(jié)構(gòu)，從而全面提升學生自身的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。工程訓(xùn)練教師通過更合理串連教學資源、制定完善的工程訓(xùn)練方案，能夠有效提升高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才效率，同時也有助于提升高校工程訓(xùn)練變革效率，為今后完善我國整體工程訓(xùn)練教學質(zhì)量保障體系提供重要幫助。

3 結(jié)束語

綜上所述，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景的影響下，我國各大高校工程訓(xùn)練教學體系要不斷進行變革。教師在實際開展工程訓(xùn)練實踐教學工作期間，要從根源處解決問題，勇于打破傳統(tǒng)訓(xùn)練教學模式的束縛，樹立開放性、創(chuàng)新性的教學觀念;高校要結(jié)合工程訓(xùn)練效果，積極組建高能力、高素養(yǎng)的工程訓(xùn)練教師團隊。各個工程訓(xùn)練專業(yè)教師，要正確認識雙創(chuàng)教育對于提升學生專業(yè)技能、綜合能力的重要性，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺;注重提升學生“軟實力”。除此之外，我國各大高校要與工程建設(shè)企業(yè)進行互動合作，制定完善的教學保障機制，這樣不僅能夠全面完善我國教育制度，也能夠為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

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市教委教改項目：基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工程訓(xùn)練教學改革與實踐，項目編號：173173

作者簡介：付仕文（1989-），男，重慶人，學士，助理實驗師，研究方向：汽車服務(wù)工程。