戴漢霞

【摘 要】目的：探討健康教育在婦產(chǎn)科的護(hù)理應(yīng)用效果。方法：選取2017年3月-2019年2月我院68例婦產(chǎn)科產(chǎn)婦為研究對象，依據(jù)奇數(shù)偶數(shù)分配原則分為兩組，對照組用常規(guī)干預(yù)，觀察組在對照組基礎(chǔ)上用健康教育，對比兩組干預(yù)情況。結(jié)果：干預(yù)后，兩組所取得抑郁情緒評分、焦慮情緒評分?jǐn)?shù)值低于干預(yù)前數(shù)值，觀察組所取得數(shù)值低于對照組數(shù)值，觀察組所取得健康知識掌握程度評分、依從性評分、滿意度評分?jǐn)?shù)值高于對照組數(shù)值，統(tǒng)計學(xué)有意義（P<0.05）。結(jié)論：健康教育在婦產(chǎn)科的護(hù)理應(yīng)用效果顯著，值得應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】健康教育;婦產(chǎn)科;護(hù)理應(yīng)用效果

【中圖分類號】R2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1005-0019（2019）17--01

分娩為女性特有的生理期，在女性分娩時，會產(chǎn)生劇烈疼痛感，部分產(chǎn)婦會在產(chǎn)后形成產(chǎn)后出血，直接死亡，這會給予產(chǎn)婦造成心理、生理方面的負(fù)擔(dān)，滋生各類負(fù)面情緒，影響產(chǎn)婦的身心健康，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注[1]。本文為探討健康教育在婦產(chǎn)科的護(hù)理應(yīng)用效果。報道如下。

1 資料與方法

1.1 資料 選取2017年3月-2019年2月我院68例婦產(chǎn)科產(chǎn)婦為研究對象，依據(jù)奇數(shù)偶數(shù)分配原則分為兩組，每組34例，其中，對照組中年齡范圍在21-30歲，平均值為（26.22±0.45）歲，孕周在27-34周，平均值為（29.24±0.42）周;觀察組中年齡范圍在20-31歲，平均值為（26.26±0.43）歲，孕周在26-33周，平均值為（29.25±0.41）周。兩組在年齡、孕周方面，統(tǒng)計學(xué)無意義（P>0.05）。排除精神類疾病者，排除家屬或產(chǎn)婦不簽署知情同意書者。

1.2 方法 對照組用常規(guī)干預(yù)，做好各項基礎(chǔ)檢查工作，為產(chǎn)婦實施健康宣教、飲食指導(dǎo)等。觀察組在對照組基礎(chǔ)上用健康教育，措施為[2]：①產(chǎn)婦在換孕期，稍微處理不善，就會產(chǎn)生妊高征、妊娠糖尿病等，這會對產(chǎn)婦及胎兒形成嚴(yán)重負(fù)面影響，護(hù)理人員應(yīng)告知產(chǎn)婦需要注意的一些事項，定期產(chǎn)檢;為產(chǎn)婦發(fā)放宣教手冊，詳細(xì)講解了產(chǎn)婦孕期飲食、生活等方面的注意事項，知曉剖宮產(chǎn)、自然分娩的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，合理選擇分娩方式。②在產(chǎn)婦進(jìn)入分娩期后，做好胎心監(jiān)護(hù)等檢查，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)婦產(chǎn)生情緒上的變化，及時為其實施心理輔導(dǎo)，形成良好心態(tài)。③產(chǎn)婦完成分娩后，應(yīng)盡早與新生兒接觸，在半小時內(nèi)開奶，輔助產(chǎn)婦與新生兒建立良好關(guān)系;還應(yīng)指導(dǎo)產(chǎn)婦掌握相關(guān)喂養(yǎng)技能，做好衛(wèi)生、飲食等方面的干預(yù)。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察兩組干預(yù)前后抑郁情緒評分、焦慮情緒評分?jǐn)?shù)值情況、健康知識掌握程度評分、依從性評分、滿意度評分?jǐn)?shù)值情況。對焦慮情緒選用焦慮情緒評分量表進(jìn)行評價，分?jǐn)?shù)在0-32，數(shù)值越高，焦慮情緒表現(xiàn)越劇烈，數(shù)值越低，焦慮情緒表現(xiàn)越輕。對抑郁情緒選用抑郁情緒評分量表進(jìn)行評價，分?jǐn)?shù)在0-32，數(shù)值越高，抑郁情緒表現(xiàn)越劇烈，數(shù)值越低，抑郁情緒表現(xiàn)越輕[3]。對健康知識掌握程度選用健康知識掌握程度評分量表進(jìn)行評價，分?jǐn)?shù)在0-100，數(shù)值越高，健康知識掌握程度表現(xiàn)越高，數(shù)值越低，健康知識掌握程度表現(xiàn)越低。對依從性選用依從性評分量表進(jìn)行評價，分?jǐn)?shù)在0-100，數(shù)值越高，依從性表現(xiàn)越高，數(shù)值越低，依從性表現(xiàn)越低。對滿意度選用問卷答題方式進(jìn)行調(diào)查，分?jǐn)?shù)在0-100，數(shù)值越高，滿意度表現(xiàn)越高，數(shù)值越低，滿意度表現(xiàn)越低[4]。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

將研究所取得數(shù)值輸入系統(tǒng)SPSS19.0中，平均值選用（）表示，檢驗選用t值表示，數(shù)值的百分比選用%表示，當(dāng)數(shù)值的P值低于0.05時，數(shù)值存在比較意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組干預(yù)前后抑郁情緒評分、焦慮情緒評分?jǐn)?shù)值情況

干預(yù)后，兩組所取得抑郁情緒評分、焦慮情緒評分?jǐn)?shù)值低于干預(yù)前數(shù)值，觀察組所取得數(shù)值低于對照組數(shù)值，統(tǒng)計學(xué)有意義（P<0.05）;見表1。

2.2 兩組健康知識掌握程度評分、依從性評分、滿意度評分?jǐn)?shù)值情況

觀察組所取得健康知識掌握程度評分、依從性評分、滿意度評分?jǐn)?shù)值高于對照組數(shù)值，統(tǒng)計學(xué)有意義（P<0.05）;見表1。

3 討論

近年來，隨著我國二胎政策開放，婦產(chǎn)科分娩孕婦的人數(shù)有著明顯增多趨勢，受到產(chǎn)婦自身文化水平等因素影響，孕婦對分娩流程整體了解程度不夠，不利于干預(yù)措施的順利實施，進(jìn)而影響產(chǎn)婦及胎兒，應(yīng)重視[5]。

婦產(chǎn)科作為醫(yī)院重要組成部分，也是醫(yī)院讓產(chǎn)婦分娩的場所，婦產(chǎn)科實施的干預(yù)措施對于產(chǎn)婦的影響非常大，一旦護(hù)理服務(wù)不到位，極易造成產(chǎn)婦滋生各類負(fù)面情緒，提升產(chǎn)婦產(chǎn)后不良反應(yīng)發(fā)生率;不利于胎兒生長發(fā)育，最終導(dǎo)致不良妊娠結(jié)局，危害性較大，此時，產(chǎn)婦收到的護(hù)理服務(wù)顯得極為關(guān)鍵和重要，呈正比;健康教育作為針對性極強(qiáng)的干預(yù)措施，主要針對婦產(chǎn)科實際狀況，為產(chǎn)婦形成一對一健康宣教服務(wù)，能提升產(chǎn)婦自身認(rèn)知度和依從性，應(yīng)用價值極高，值得選用[6]。

綜上所述，健康教育在婦產(chǎn)科的護(hù)理應(yīng)用效果顯著，能穩(wěn)定好產(chǎn)婦情緒，提升產(chǎn)婦健康知識掌握程度和依從性，提高滿意度，健康教育值得在婦產(chǎn)科的護(hù)理中應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

陳緋.臨床護(hù)理路徑在婦產(chǎn)科護(hù)理中的應(yīng)用[J].中國數(shù)字醫(yī)學(xué)，2017，12（1）：100-102.

李晴，張素，張憲紅.翻轉(zhuǎn)課堂模式在婦科圍術(shù)期患者健康教育中的應(yīng)用[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志，2017，23（29）：3737-3737.

董靜，張嚴(yán)，董會榮.電子健康教育路徑在分娩期孕婦護(hù)理中的應(yīng)用研究[J].中國醫(yī)療設(shè)備，2017，32（S1）：131-132.

唐麗娜，曹國芬，王靜，等.健康教育和心理護(hù)理在婦科腫瘤患者護(hù)理中的應(yīng)用價值分析[J].世界中醫(yī)藥，2017，12（S2）：332-332.

張良權(quán)，步仰高，劉春麗.孕期健康教育在婦產(chǎn)科門診護(hù)理中的臨床應(yīng)用體會[J].貴州醫(yī)藥，2017，41（4）：445-446.

王俊霞，靳團(tuán)娥.情景教學(xué)法在護(hù)生婦產(chǎn)科健康教育教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2017，v.39（S1）：257-260.