“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息技術(shù)對音樂教育的促進作用

尹晗

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+時代開始不斷發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，信息技術(shù)對音樂教學(xué)起到了一定的促進作用，教師也在不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，推動教學(xué)方式的不斷變化。在整個音樂教學(xué)中，要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，更好的利用互聯(lián)網(wǎng)推動教育發(fā)展。本文將通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”的含義進行解析，并詳細(xì)說明“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息技術(shù)對音樂教育的促進作用。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;信息技術(shù);音樂教育

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，改變了我們的生產(chǎn)生活方式和思維模式?；ヂ?lián)網(wǎng)將我們聯(lián)系一起，我們在網(wǎng)上分享我們的喜怒哀樂、日常生活和興趣愛好。同時，音樂也隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不斷發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)上我們可以找到各種風(fēng)格、各個國家的音樂并能夠下載學(xué)習(xí)，在一定程度上改變了音樂教育的模式，老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，不斷的提高教學(xué)水平。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息技術(shù)的概述

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”的含義

互聯(lián)網(wǎng)是指通過多臺計算機的終端、客戶端、服務(wù)端的弧線聯(lián)系在一起的互聯(lián)網(wǎng)，人們之間可以互相發(fā)郵件、看視頻、工作、游戲等。信息技術(shù)是通過各種設(shè)備收集起來的信息，然后利用計算機專門的軟件設(shè)備對聲音圖像進行加工，再對這些信息進行加工、傳輸、使用、儲存的技術(shù)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息技術(shù)相互依存。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征

一是跨界融合，與傳統(tǒng)行業(yè)相融合，不斷的創(chuàng)新發(fā)展。二是創(chuàng)新驅(qū)動，利用互聯(lián)自身的特質(zhì)不斷的創(chuàng)新，進行自我變革，發(fā)揮創(chuàng)新的力量。三是重塑結(jié)構(gòu)，對教育事業(yè)進行改革。四是，尊重人性，互聯(lián)網(wǎng)的強大發(fā)展，最重要的源于對人性極大的尊重，能夠更好的發(fā)揮人類創(chuàng)造，并為人類所用。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)的音樂的促進作用

（一）教學(xué)模式多樣化

課堂教學(xué)模式的變化，課堂教學(xué)不再局限于面對面的傳統(tǒng)教學(xué)模式，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓線上教學(xué)變得更加的普遍。聲音是音樂的基礎(chǔ)，通過多媒體技術(shù)開展多種模式的互動學(xué)習(xí)，例如：視頻、音頻、圖片等更加直接的方式讓學(xué)生感受不一樣音樂學(xué)信模式。教師可通過網(wǎng)易云課堂、智慧教室、VR真人在先課堂等。

（二）教學(xué)內(nèi)容豐富多彩

互聯(lián)網(wǎng)時代，授課內(nèi)容變得豐富多彩。教師在授課時需要不斷的進行學(xué)習(xí)儲備知識并不斷的更新上課內(nèi)容。通過互聯(lián)網(wǎng)，不斷的探尋有關(guān)學(xué)習(xí)音樂教學(xué)的新內(nèi)容，挑選出具有時代感、具有特色的國內(nèi)外新型教學(xué)案例和教學(xué)內(nèi)容，對此進行學(xué)習(xí)不斷的擴充儲備自己的知識，不斷提高自身教學(xué)能力。

（三）授課形式更加多樣化

傳統(tǒng)的授課模式具有一定的局限性，老師授課在固定的教室和固定的時間，無法堅兼顧所欲的學(xué)生。尤其是在音樂理論教學(xué)中，學(xué)生的接受程度不同以及每一個人的基礎(chǔ)也是不同的，在有限的課堂時間上很難做到兼顧全體。在“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)下，教室可以通過互聯(lián)網(wǎng)移動技術(shù)，利用視頻進行面對面的教學(xué)，也可通過錄課的方式，將課程內(nèi)容發(fā)送到網(wǎng)站上，學(xué)生隨時隨地都可以進行學(xué)習(xí)。線上線下相結(jié)合，大大的擴展了授課時間。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息技術(shù)對音樂教育的發(fā)展對策

（一）微課堂在音樂教育中的具體作用

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的審美水平不斷提高，更多的人開始專注于音樂創(chuàng)作。我國音樂教育中不斷的向微課程轉(zhuǎn)變，它主要是以創(chuàng)作理念為主，這是我們當(dāng)下索要關(guān)注的重點內(nèi)容。隨著短視頻的不斷發(fā)展，學(xué)生不斷的創(chuàng)作，將自己的音樂作品分享到短視頻上，并獲得了眾多的粉絲支持，這就可以讓老師們看到學(xué)生的喜好傾向，從而更好的提煉出廣大學(xué)生對音樂創(chuàng)作上的需求，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有優(yōu)租寓教師授課更有針對性。

（二）在線課程模擬思考

在線教育不斷的發(fā)展，教師利用O2O模式，輕松駕馭線上線下課堂，對學(xué)生進行在線與現(xiàn)實課堂的教學(xué)，線上與線下相互結(jié)合，更好的提高了教師的授課的效率。這種O2O的教學(xué)模式主要是由“線上教師”進行在線課程提供，由線下教師進行使用。線上活動主要是與教師之間的溝通、交流、互動、點評;線下學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、課后作業(yè)、課后實踐等。音樂學(xué)科的獨特性，需要這種線上線下可談跟相結(jié)合的方式進行教學(xué)。

（三）在線課堂評價思考

評價是教學(xué)中不可缺少的一部分，教學(xué)評價有助于更好的發(fā)揮對教學(xué)成果的診斷作用，對老師教學(xué)成果以及更好的激發(fā)學(xué)生動腦思考問題。當(dāng)前在線教學(xué)評價主要通過老師提問學(xué)生回答，學(xué)生自行收集資料、整理編輯。這種評價方式有助于老師更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身所存在的問題以及對知識的理解的程度，有助于老師更好的了解學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的整個過程中對音樂的學(xué)習(xí)態(tài)度，更有助于音樂教育的發(fā)展。

四、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息技術(shù)改變了人們的思維模式，也創(chuàng)新了音樂教育的方式，極大地帶動帶動了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性。作為音樂教師，在教學(xué)過程中，劉立勇互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)，豐富自己的知識，不斷提高自己素質(zhì)，更好的全面培養(yǎng)學(xué)生在音樂領(lǐng)域的發(fā)展。

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