楊溢
【摘 ? 要】 ?隨著近年來我國教育領(lǐng)域的深化改革,人們逐漸提高了對幼兒教育的重視程度,并認(rèn)識到幼兒階段對人的性格、行為養(yǎng)成的重要性。為了實現(xiàn)良好的教育目標(biāo),使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),必須要為其建立起良好的教育環(huán)境。在對幼兒園進(jìn)行區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,家長們也在其中發(fā)揮著非常重要的作用。因此,必須要加強家園之間的有效協(xié)作,為孩子建立其有助于學(xué)習(xí)和成長的區(qū)域環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】 ?區(qū)域環(huán)境;家園協(xié)作;幼兒教育
在幼兒3-6歲階段的學(xué)習(xí)和教育中,家庭和幼兒園都發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用,二者應(yīng)該是互相依托和協(xié)作的關(guān)系。家長應(yīng)該對幼兒園采取支持理解的態(tài)度,而老師也應(yīng)該加強和家長的溝通,并與其進(jìn)行良好的配合,共同促進(jìn)孩子的健康成長。除此之外,還需要確保孩子處于良好的教育環(huán)境下,這就需要家園進(jìn)行共同協(xié)作,從而實現(xiàn)良好區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
一、家園協(xié)作的途徑
1.開展家教講座,使家長了解到家園合作的重要性。開學(xué)初,教師可先組織家長進(jìn)行家教講座,讓家長了解家園協(xié)作的重要性以及開展區(qū)域游戲活動的主要目的和內(nèi)容以及其對幼兒的影響等,盡可能的得到每位家長的理解和支持。通過講座,家長也可以認(rèn)識到區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)同樣是一種非常重要的教育資源,有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時告知家長,在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中需要哪些材料及其用途,如收集廢舊材料等,這樣家長也可以對孩子進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、減少浪費等方面的教育。在跟家長溝通時,應(yīng)該注意語氣和態(tài)度的親和,不要重復(fù)、生硬講話,如果參與人員是孩子的爺爺奶奶,則更應(yīng)該仔細(xì)講解,幫助家長理解家園合作,促使其觀念的發(fā)展和轉(zhuǎn)變。
2.開展問卷調(diào)查,了解家長資源。在進(jìn)行班級區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)時,可以通過家長們的不同愛好、特長和職業(yè)等,對環(huán)境建設(shè)起到有效的輔助作用,使得幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)資源更加豐富多樣。在家園協(xié)作中,可以充分發(fā)揮家長們的特長和優(yōu)勢,彌補教師的不足,實現(xiàn)雙方的優(yōu)勢互補,切實提高游戲效果。為了加強對家長資源的了解,可以先組織一場問卷調(diào)查,通過問卷了解家長們的興趣愛好,從事的職業(yè)等。然后按照問卷中的具體調(diào)查結(jié)果,發(fā)揮家長們的效用。
3.發(fā)動家長,收集廢舊材料。開展區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),可以組織家長和孩子一起收集生活中的廢舊材料,制作一些適合孩子們的小玩具。因為在日常幼兒園學(xué)習(xí)中,老師們的力量十分有限,在收廢品活動中僅僅依靠老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,家長們的參與和支持可以收集到更加全面多樣的材料。家長也可以了解到廢舊材料的用處,減少生活中的浪費。完成材料的收集后,家長還可以和孩子一起參與玩具的制作過程,在動手參與中享受樂趣和自己獲得的成果。
4.其他活動。除了組織家教講座、發(fā)放調(diào)查問卷和收集廢舊材料等活動,家園協(xié)作中鼓勵孩子家長在家做一些小游戲,比如在美工區(qū)的手指點畫中需要紙板魚,家長和孩子一起收集紙箱,制作出各種形態(tài)的紙板魚,帶到幼兒園進(jìn)行二次創(chuàng)作。通過家園協(xié)作,家長和老師可以發(fā)現(xiàn)孩子在活動中發(fā)揮的效用和所處位置,有利于老師和家長因材施教,取長補短。
二、家園協(xié)作的作用
1.加強孩子與家長之間的有效互動。通過區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的家園活動,如利用蛋殼制作小盆栽,家長和孩子一起裝飾蛋殼,再種上一株小植物,在此過程中可以加強家長和孩子的溝通和互動,充分地調(diào)動雙方的合作積極性,使得每個家庭都愿意積極參與并樂在其中。孩子通過父母的幫助能得到一定的發(fā)展,有利于促進(jìn)日常生活中的溝通,使得家庭關(guān)系更加和諧融洽。
2.促進(jìn)資源的共享。在家園協(xié)作中,家長本身也是一種非常重要的教育資源,在與幼兒園合作的過程中,可以實現(xiàn)物質(zhì)和信息方面的共享。因為家長們的職業(yè)多種多樣,每個人都在不同領(lǐng)域掌握著一定的知識,所以家長可以為幼兒園提供各方面的知識來源,有利于促進(jìn)良好區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。比如在問卷調(diào)查活動中,了解到有孩子的家長擅長手工,在美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,該家長就發(fā)揮了十分重要的作用,我們特地邀請了該家長進(jìn)區(qū)域和孩子們一起進(jìn)行泥工小制作,其作品多種多樣,成為了我們區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一大亮點。
3.潛移默化的影響。區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),除了裝點教室,更對孩子的行為習(xí)慣起到了規(guī)范作用,使其養(yǎng)成更加良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,還在一定程度上影響了家長對于教育孩子的看法和觀念,家長也在此過程中不斷改變著自己,學(xué)習(xí)和完善教育孩子的方法和行為。比如,在益智區(qū)中,物品的擺放都有它們固定的位置,孩子在游戲結(jié)束后,需要將游戲道具都擺放回原來的地方,養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在生活區(qū)中,孩子們學(xué)會了自己疊衣服和褲子,還將小襪子一雙一雙整理到位,在游戲的過程中,潛移默化地培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。家長也感受到孩子們的不斷變化,從而實現(xiàn)發(fā)展和進(jìn)步并創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的區(qū)域環(huán)境。
4.家長更加了解孩子。通過和孩子一起游戲,孩子可以在其中充分地表現(xiàn)自己展示自己,在此過程中,家長可更加了解了孩子,了解到孩子的變化和在活動中自身能力的發(fā)揮,清楚意識到孩子的長處和存在的不足,家長可以針對自己孩子的實際情況,對孩子的要求做出調(diào)整,并對教育方法做出改進(jìn),使得孩子可以有效地彌補不足,發(fā)揚自身的優(yōu)點。
5.反饋和交流??梢怨膭罴议L和老師進(jìn)行有效的交流和反饋。教師也會在游戲的過程中對孩子的表現(xiàn)進(jìn)行記錄,便于老師對家長提出相應(yīng)的改進(jìn)意見和教育孩子的有效方法。很多時候家長由于無法到園,老師也無法細(xì)致了解家長和孩子之間存在的問題和教育上的不足,通過家園合作中組織的活動等,可以使老師和家長交換意見,實現(xiàn)有效的反饋和交流。
綜上所述,在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,家園協(xié)作起到重要的作用。通過幼兒園良好區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),可以使家長和孩子積極參與到游戲和活動中,從而加深親子之間的聯(lián)系,促進(jìn)孩子與父母的關(guān)系,同時還可以充分發(fā)揮家長們教育資源的作用。通過家園協(xié)作,有機地實現(xiàn)了家長、幼兒園、孩子的三方協(xié)作和互動,具有一定的現(xiàn)實意義。
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